PROIECT DE LECŢIE

DATA: 23 februarie 2018

CLASA: Pregătitoare B
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ION BĂNCILĂ” – BRĂILA
PROF. ÎNV. PRIMAR : Băjenaru Carmen-Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „Călătorie în Univers”
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul „p” și literele „P, p ”
TIPUL LECŢIEI: consolidare și sistematizare a cunoștințelor
DURATA: 50 minute (35' +15')
DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică și explorarea mediului
Muzică și mișcare

COMPETENȚE SPECIFICE COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.3 Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar rostite;
3.1 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
4.1 Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

COMPETENȚE SPECIFICE MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31

COMPETENȚE SPECIFICE MUZICĂ ȘI MIȘCARE

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

a) cognitive:
O1 –să identifice litera „P” în diferite situații ;
O2 - să citească în mod corect, în ritm propriu, cuvinte care conţin, pe lângă literele învăţate, literele „p, P”;
O3 - să traseze corect litera P și celelalte litere învăţate în cuvinte ;
O4- să despartă corect cuvintele în silabe, scriind cifra corespunzătoare numărului lor;
O5- să formeze cuvinte din litere/silabe date;
O6- să dea exemple de cuvinte ce conțin sunetul „P” în poziție inițială.

b) psiho – motrice:
O7 - să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul scrierii;
c) afective:
O8- să participe în mod activ şi eficient la desfăşurarea lecţiei;

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ṢI PROCEDEE: explicația, conversația, exercițiul, jocul didactic, munca independentă , observarea, aprecieri verbale.
b) MIJLOACE DIDACTICE: fişe, minge, cartonașe cu litere/ silabe, planșe, carioci;
c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, în perechi, individual;
RESURSE:
 UMANE: 23 de elevi;
 TEMPORALE: : 50 min (35' +15')
 BIBLIOGRAFICE:

Programa pentru disciplina Comunicare în limba romană, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
Ioan Şerdean, „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti, EDP.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele lecției Ob. Activitatea învӑțӑtorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare
op.
Metode ṣi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

1. Pregătirea materialelor didactice Se pregӑtesc pentru începerea conversația

Moment necesare. orei.
organizatoric Asigurarea unui climat educaţional
favorabil desfăşurării activităţii în
condiţii optime.
2. Captarea Pornind de la mesajul zilei îi anunț că pe Elevii ascultă explicațiile.
atenției parcursul următoarelor trei ore vom
3 min. realiza o călătorie imaginară în Cosmos. conversaţia planșă frontal aprecieri
Cu ce putem călători? Cu racheta. verbale
Pentru a putea intra în rachetă avem
nevoie de un cod de intrare ce presupune
recunoașterea literei „P”.

3. Astăzi, la ora de Comunicare în limba Ascultă şi reţin titlul lecţiei.

Anunţarea română vom consolida cunoștințele
temei şi a despre sunetul „p” și literele „p” și „P”.
obiectivelor -„Vom identifica poziția sunetului în conversația frontal
1 min. cuvinte, vom despărți cuvinte în silabe Ascultă obiectivele
vom forma cuvinte din litere/silabe date operaţionale ale lecţiei.
și le vom citi, vom alcătui propoziții”.
4. Voi prezenta elevilor o planșă ce Elevii vin la planșă și
Dirijarea reprezintă planeta Pământ și o rachetă. colorează câte o literă.
consolidării Solicit elevilor să recunoască litera „P” conversația planșă frontal
30 min. O1 dintr-un grup de mai multe litere,
colorând-o.
Pentru a descoperi de pe ce planetă
plecăm, elevii completează un cuvânt
 lacunar cu litera colorată mai sus.
Completează cuvântul cu
O3 …..ĂMÂNT litera P.
Le cer să alcătuiască propoziții cu acest Alcătuiesc propoziții folosind exercițiul planșă frontal aprecieri
cuvânt. cuvântul “Pământ”. verbale

În continuare propun jocul „Planeta

plimbăreață”. Lansez elevilor o minge ce Dau exemple de cuvinte ce
are rol de planetă și le solicit să dea încep cu sunetul „p”. conversaţia
O6 exemple de cuvinte ce încep cu sunetul
învățat. jocul
didactic frontal aprecieri
Următorul exercițiu constă în despărțirea Despart cuvintele in silabe și verbale
O4 în silabe a trei cuvinte ilustrate: patru, scriu cifra corespunzătoare
telescop, planetă. Le cer să scrie cifra numărului de silabe( 2, 3, 3).
corespunzătoare numărului de silabe. exercițiul

În următorul exercițiu trebuie să realizeze

O2 corespondența dintre cuvântul scris cu
litere mari și cel scris cu litere mici de
tipar.
Elevii realizează
PAPUC cap corespondența. exercițiul planșă frontal aprecieri
CAP pantaloni verbale
PANTALONI papuc
5. Obţinerea Solicit elevilor să formeze cuvinte din Elevii formează cuvine apoi fişă de frontal aprecieri
performanţei silabe date: le scriu și pe fișele lor: exerciţiul lucru verbale
10 min. RĂ PA PARĂ
O5 NĂ PRU PRUNĂ
PE NE PE PEPENE
O6
*Dacă timpul îmi permite le cer să
O7 ilustreze cuvintele obținute, dar mai Elevii desenează pere, prune individual
multe( pluralul cuvintelor). și pepeni.
Activitate recreativă- Intonarea
cântecului fructelor.

6. Împart elevilor plicuri cu litere. Din Elevii îndeplinesc sarcina

Evaluare literele primite vor forma cuvinte. Vor dată. litere
5 min. O5 lipi literele pe un carton. După munca coli de în perechi observarea
terminarea sarcinii, elevii vor afișa indepen- carton dirijată
cuvintele obținute pe o coală de carton dentă mici și
mare, în fața clasei. mari

7. Se fac aprecieri asupra desfăşurării lecţiei Sunt atenţi la aprecierile frontal aprecierea
Ȋncheierea şi asupra comportamentului elevilor în învăţătoarei. verbalӑ
activitӑții timpul desfăşurării lecţiei .
1 min.