Introducere

Standardele ocupaţionale sunt o sursă de informare valoroasă pentru elaborarea

programelor de formare profesională. Un standard ocupaţional furnizează date care pot fi
folosite în trei mari domenii ale formării:
• determinarea obiectivelor de referinţă;
• elaborarea conţinutului programului de formare profesională;
• stabilirea criteriilor şi metodelor de evaluare a competenţei..

Standardele ocupaţionale sunt o sursă utilă de informaţii pentru formatori şi pentru cei
care elaborează programe de formare. În acest ghid sunt evidenţiate şase etape în stabilirea
obiectivelor de referinţă şi elaborarea unui program de formare pe baza standardului
ocupaţional. Aceste etape sunt:

1. Stabilirea obiectivului general programului de formare

2. Identificarea obiectivelor de referinţă
3. Elaborarea conţinutului programului de formare
4. Pregătirea activităţilor de învăţare
5. Alegerea modalităţilor de formare
6. Elaborarea ofertei de formare

Ansamblul acestor etape poate fi considerat strategia de formare profesională pe care

un furnizor de formare profesională o poate elabora pentru a acoperi nevoile specifice în
domeniul formării profesionale. În acest ghid nu ne propunem să descriem modul în care se
elaborează un curriculum ci să oferim o serie de procese şi metode pe care furnizorii de
formare profesională le pot folosi pentru a elabora materiale sau programe de formare
corespunzătoare nevoilor de formare profesională ale pieţei muncii şi ale grupurilor ţintă.
Un program de formare poate avea formate diferite, pornind de la un plan de formare
foarte amănunţit structurat pe baza unui set de secvenţe logice de învăţare, până la cea mai
flexibilă strategie de formare. Probleme ca durata unui program de formare ori că el este
destinat unor clienţi sau este gândit pentru auto-dezvoltare profesională nu fac obiectul acestui
ghid. De asemenea acest ghid nu-şi propune să argumenteze dacă, un program de formare
foarte amănunţit elaborat, este mai bun sau nu decât unul flexibil care să permită utilizarea lui
pentru diverşi clienţi sau condiţii de aplicare.
Furnizorii de formare au propriile nevoi şi trebuie încurajaţi să dezvolte acel model de
program de formare care corespunde cel mai bine scopului programului, resurselor
disponibile, caracteristicilor grupului ţintă etc.
Standardele ocupaţionale şi evaluarea bazată pe acestea permit diferite abordări.
Principala preocupare trebuie să fie aceea ca programul de formare să ducă la dobândirea
competenţelor menţionate în standard.