PROIECT DIDACTIC

DATA :
ŞCOALA:
CLASA: a IV-a
ÎNVĂȚĂTOR:
UNITATEA TEMATICĂ: Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor. Probleme
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
DOMENII INTEGRATE: Matematică, Limba și literatura română, AVAP
SUBIECTUL LECŢIEI: Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde și pătrate
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

COMPETENŢE VIZATE:

Matematică
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule
2. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Competențe specifice
1.5. Efectuarea de operaţii de adunare şi de scădere a numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 cu utilizarea algoritmilor de calcul şi a
proprietţilor operaţiilor;
2.5. Explorarea unor modalităţi de efectuare a înmulţirii şi împărţirii utilizând modalităţi variate de lucru;
2.6. Rezolvarea, compunerea de probleme şi utilizarea semnificaţiei operaţiilor aritmetice în rezolvarea unor situaţii problemă;
4.3. Manifestarea disponibilitatii pentru a învăţa de la alţii şi a-i ajuta pe ceilalţi în rezolvarea de probleme;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple.
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000.

Limba și literatura română

Competențe generale:
1. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Competențe specifice
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.3. Prezentarea ordonată logic şi cronologic a unui proiect/ a unei activităţi derulate în şcoală sau
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale

AVAP
Competențe generale:
Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
Competențe specifice
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat
 2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic

Obiective operaţionale

a. Cognitive :
O1 – să folosească limbajul matematic în exerciții de calcul oral;
O2 – să rezolve exerciții cu cele patru operații, utilizând algoritmii specifici;
O3 - să rezolve exerciții cu paranteze rotunde și pătrate, utilizând algoritmii specifici;
O4 – să compună probleme după un exercițiu;
O5 – să rezolve probleme în care sunt necesare operații de ordine diferite.

b. Psihomotrice:
O6 - să păstreze poziția corectă în bancă;
c. Afective:
O7 - să participe cu interes la lecție;
O8 – să colaboreze cu membrii echipei

Resurse:
I.Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: exercițiul, problematizarea, conversația, metoda RAI, jocul de rol, metoda ciorchinelui, Turul galeriei
b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, minge, jucării, cutii de medicamente, plicuri imagini reprezentând elemente din natură, coli A4,
A3, markere, lipici, rechizite.
c) Forme de organizare: frontală, individuală, in echipe de 5-6 elevi, in perechi
d) Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, notarea fișelor individuale, autoevaluare,
evaluarea de către colegi

II.Temporale: 45 minute

III. Umane: elevii clasei a IV-a B

IV. Bibliografice:
 Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S. , 2014.
 „Metodica predării matematicii la clasele I-IV ”. Neacșu și colaboratorii- E.D.P.,1988
 Metode activ-participative aplicate în învățământul primar,Ed. D.P.H.,2010
 Pachiţa Domniţeanu, “Didactica matematicii în învăţământul primar”, Editura Geneze, Galaţi, 2002
 Florica Chereja, Dezvoltarea gândirii critice în învăţământul primar, ed. Humanitas Educaţional, Centrul Educaţia 2000+, Bucureşti, 2004
 Manualul de matematică- ed. Intuitext, autori- M. Mihăescu, Ș. Pacearcă.

ETAPELE Comp CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

 Metode si Resurse Forme de
LECŢIEI Ob.
procedee materiale organiza
Timpul op.
re
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii.
organizatoric Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.
1 min

2. Captarea Rebus matematic: „R E C A P I T U L A R E” Conversația Frontal

atenției O1 Le spun o ghicitoare – problemă pentru a descoperi titlul lectiei de Rebus
2 min matematica: matematic
Cinci copii sădesc pe deal
Pomi în cântec de caval.
Andrei şi ai lui doi veri,
Douăzeci și cinci de meri. Observarea
Patruzeci şi cinci Costel, sistematică
Pe un deal mai măricel, Ghicitoare –
Iar Mihai fiind mai mare problemă
O2 A sădit, harnic, sub soare,
Cât ceilalţi toţi la un loc,
Ca să fie cu noroc.
În timpul cât au muncit,
Oare câţi pomi au sădit?

R: 3 x 25 + 45 + (3 x 25 + 45) = 240
3.Anunțarea Anunț titlul lecției: ” Ordinea efectuării operațiilor și folosirea Conversația Lista Frontal
temei și a parantezelor rotunde si patrate”. comorilor -
obiective Se scrie titlul lecției la tablă iar elevii îl notează în caiete . panou
lor Elevii vor descoperi comorile pe care vor trebui sa le apere pe tot
1 min parcursul lectiei.
Elevii sunt impartiti in patru grupe formate din 5-6 elevi (echipe).
Pentru fiecare raspuns corect dat de unul din membrii fiecarei echipe
vor primi un balon. La sfarsitul lectiei va fi desemnata echipa
castigatoare.
4. Dirijarea Invit elevii să rezolve câteva exerciții de calcul oral folosind metoda Metoda RAI minge Frontal Observarea
activității de RAI (răspunde-aruncă-întreabă). sistematică
recapitulare și Propun elevilor să să-și imagineze, pentru o oră, că vor lupta pentru
sistematizare a O1 reușita echipei, cât și pentru o deosebită omagiere a ma- relui poet Exercițiul
Mihai Eminescu. Vor trebui să își propună să dea cat mai multe
cunoștințelor
raspunsuri corecte si sa dovedeasca ca stiu sa-si apere comorile. Conversația
Se trece la rezolvarea unor exercitii scrise care vor avea diferite Fise de lucru
26 min
cerinte individuale
1. Află diferenţa dintre produsul numerelor 93 şi 75 şi câtul numerelor Pe echipe Aprecieri
208 şi 4. Problematizar verbale
Sunt intrebati elevii cum procedam pentru a rezolva exercitii in care ea Caiete
O2 avem operatii de ordinul I, operatii de ordinul II, paranteze rotunde si
 paranteze patrate. Exercițiul
2. Aflati produsul dintre dublul numarului 451 si o treime din 27:
3. Caculaţi :
8 2448 – [ 236 x 7 + (116 + 380) : 8] = Observarea
30 + 4 x [36 : 9 + 3x (20+8x42 : 2 )] = Pe echipe sistematică
O3 4. Aflati numarul necunoscut:
b + [ ( 45 : 9 – 16 :4 ) x ( 1 + 140 : 4 ) ] = 145 Problematizar
Exercițiile vor fi scrise pe tablă, iar elevii le vor nota și rezolva în ea
caiete.
Verificarea și corectarea se face frontal. Exercițiul Fise de lucru
Se trece apoi la rezolvarea cu plan a unei probleme. Se cere sa se scrie individuale
exercitiul problemei:
5. La o activitate de colectare a materialelor reciclabile, copiii dintr-o Aprecieri
O5 școală au colectat 354 de saci cu hartie a cate 18 kg şi 266 de saci cu Verbale
plastic a cate 25 kg fiecare. Care este cantitatea totală a materialelor
colectate de copii?
Scrieţi rezolvarea sub forma unui exerciţiu! Fise pentru
Verificarea și corectarea se fac frontal. lucrul in
Lucrul in perechi: Elevii primesc o fisa perechi
Mihnea şi Angela Autoevaluarea

A fost odată ca niciodată o lume fantastică, plină de

fiinţe magice. Printre acestea erau şi doi prieteni, Mihnea şi
In perechi
Angela. Ei erau elevi în clasa a IV-a.
Într-o zi, au avut de rezolvat următorul exerciţiu: Problematizar Aprecieri
O2 ea verbale si
9270-[ 5 698-( 81:9+72:8)]:8= baloane pentru
fiecare punct
Cei doi prieteni au obţinut rezultate diferite. Mihnea obtinut de
a obţinut 8 560, iar Angela 574. membrii fiecarei
Din această cauză au început să se certe..... . echipe
(Îi vom ajuta pe cei doi prieteni să se împace,
rezolvând corect exerciţiul.)
Dupa rezolvarea individuala elevii vor schimba fisele pentru a-
si corecta eventualele greseli. Aprecieri verbale pentru fiecare
pereche de elevi.
5. Obținerea Turul galeriei. Fiind ziua aniversării marelui poet Mihai Eminescu
performanței fiecare grupa din cele 4 are de realizat un poster pornind de la 4 Turul galeriei Observarea
10 min elemente ale mediului înconjurător care l-au inspirat pe acesta în sistematică
O4 poeziile sale, scrise pe coala alba de hartie: Luceafărul, pădurea, lacul,
copacii (plopii). Pentru realizarea posterului trebuie sa compuneti o Exercițiul Aprecieri
problema pornind de la elementul indicat, după exercițiul dat, sa verbale
rezolvati problema, sa lipiti si sa desenati elemente specifice. Folositi
 O6 materialele primate pe masa, carioci, creioane colorate etc. Aprecierea
Până ce elevii lucrează la compunerea și rezolvarea problemelor, pe Conversația verbală a
fiecare poster vor fi schițate câteva elemente ajutătoare de către elevul elevului talentat
B.A. (cu ADHD și sindromul TOURETTE, foarte talentat la desen, cu Fișe de lucru, la desen și a
un ritm foarte rapid de lucru), dar care nu este atras de matematică, coli albe, micului
deci el va lucra doar la postere. markere, matematician
Grupa II, în care este și elevul M.N., cu o gândire logico- creioane
matematică deosebită va primi spre utilizare în compunerea problemei colorate,
un exercițiu mai dificil ca : carioci, In echipe
lipici, formate din
O7 6 874- [963+(963+79)+ 963:3]= Problematizar foarfece 5-6 elevi
ea
iar celelalte grupe vor primi un exercițiu mai ușor:

1 234 – (2 x 125 + 405) =

O8 Pentru realizarea posterului trebuie sa va împărțiți sarcinile astfel

încât sa terminați în 7 minute.

Dupa ce elevii au terminat trebuie sa aduca posterele la galerie.

Elevii (ghizii) de la fiecare echipa vor raspunde la intrebarile celor care
vor dori sa observe lucrarile din “galerie”.

Fiecare elev trebuie sa observe posterele de la celelalte grupe si sa

aprecieze daca s-au respectat sarcinile (elevii vor face turul galeriei).
Isi pot alege si o lucrare favorita dupa prezentarea posterului de catre
un membru desemnat de fiecare grupa, cu siguranță va fi lucrarea
finalizată de grupa în care este elevul cu ADHD

Grupele castigatoare primesc cate un balon recompensa.

Verificarea și corectarea se face pe grupe si frontal.

6. Încheierea Elevii isi exprima bucuria de a-l sărbători pe marele poet Mihai
activității O7 Eminescu prin cantec si poezie (prezentarea unui scurt program de Conversația Baloane
5 min cantece si poezii inchinat lui, cu operele sale). multicolore Aprecieri
Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării elevilor la Frontal verbale
lecţie și notez câteva lucrări, precum şi asupra comportamentului lor pe
parcursul orei.
Se dă și explică tema pentru acasă( diferențiată).