PROIECT DE LECŢIE

CLASA: I D
PROPUNĂTOR: prof. ONEL MARIA-ANTOANETA
ARIA CURRICULARĂ : Tehnologii
OBIECTUL DE STUDIU : Educaţie tehnologică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activităţi cu materiale sintetice – hârtia
TITLUL LECŢIEI : Coşuleţul primăveriii - colaj
TIPUL LECŢIEI : formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:

1.2: să combine tehnici şi instrumente variate în vederea îndeplinirii unui scop propus;
2.1: să creeze produse utile în viaţa de zi cu zi, după un plan stabilit, combinând tehnicile
învăţate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O.1: să utilizeze corect şi adecvat instrumentele de lucru;

O.2: să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării produsului dat;
O.3: să confecţioneze din carton şi hârtie colorată figurine necesare realizării produsului final;
O.4: să îmbine florile şi insectele confecţionate, prin lipire, pe un suport cartonat, pentru a
obţine produsul final – coşuleţul primăveriii;
O.5: să aprecieze calitatea produselor finite, în funcţie de criterii simple date, prin raportare la
produsul model.

O.P.M. : să taie după contur figurinele desenate cu ajutorul şablonului;

O.A.1: Cultivarea gustului estetic;

O.A.2:Valorificarea capacităţii de cooperare, de lucru organizat.

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

RESURSE UMANE: 21 elevi

CONŢINUTURI: Activităţi cu materiale sintetice – Hârtia

- tehnici combinate aplicate pentru obţinerea de produse utile

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE:

 de transmitere şi însuşire a cunoştinţelor: explicaţia, conversaţia, instructajul

 de explorare şi descoperire: demonstraţia

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 1

  bazate pe acţiune: exerciţiul, lucrare practică

 ale gândirii critice: brainstorming

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

 informativ-demonstrative: coşuleţul primăverii (produsul model)

 de exersare şi formare a deprinderilor: carton alb şi colorat, hârtie colorată, foarfece,

lipici, aracet

 de raţionalizare a timpului: şabloane

FORME DE ORGANIZARE:

 activitate frontală;

 activitate pe grupe;

 activitate individuală.

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum National
 Lucian Ştefan, Gabriela Dorobanţu – Ghid metodic privind proiectarea şi desfăşurarea
activităţilor de predare- învăţare- evaluare, Ed Aramis

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 2

 MOMENTELE OB. STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI OP. DEMERSUL DIDACTIC
METODE MIJLOACE
1. Moment Carton alb şi
organizatoric  Pregătirea materialelor necesare desfăşurării activităţii Conversaţia colorat, hartie
 Asigurarea ordinii şi a liniştii colorată,
foarfece,
lipici,
şabloane

2. Captarea  Se citeşte „Povestea anotimpurilor” de Maria Dorina Paşca Exerciţiul

atenţiei („Parada anotimpurilor- antologie”)
 Discuţie colectivă privind anotimpul primăvara (sărbători, luni, Conversaţia
activitaţi umane)
 Brainstorming (frontal): „De ce ne place primăvara?” Brainstorming

3. Anunţarea  Elevii sunt invitaţi să realizeze un dar anotimpului reînvierii: Conversaţia

titlului şi „Coşuleţul primăverii”
enunţarea  Elevilor li se explică faptul că, în această oră, vor confecţiona
obiectivelor din carton şi hârtie colorată un coşuleţ, îmbinând tehnica decupării
cu cea a colajului; la final vor aprecia calitatea lucrărilor, în funcţie
de criteriile de realizare enunţate şi notate la vedere (Anexa 1), dar
şi prin comparare cu produsul model cât şi cu cele ale celorlalţi
colegi.

4. Dirijarea  Elevii sunt anunţaţi că fiecare va realiza un coşuleţ al primăverii, Explicaţia Observarea
învăţării dar sunt organizaţi pe 3 grupe (rânduri) pentru a se ajuta reciproc, sistematică a
pentru a-şi împărtăşi opinii în legătură cu tema propusă. Alegerea elevilor
O.1 grupelor (buburuze, albinuţe şi fluturaşi) se face în funcţie de Conversaţia (verbalizarea
răspunsul dat la ghicitori (Anexa 2) Produsul etapelor
 Intuirea instumentelor şi a materialelor aflate pe bănci Demonstraţia model produsului)
 Prezentarea produsului model şi expunerea acestuia în faţa clasei
O.2 pentru a putea fi uşor vizualizat (vezi Anexa 3)
 Se intuiesc fazele lucrării de către elevi, fiind aduse completările
necesare de către învăţătoare:
© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 3
  Se decupează cartonul după şablon pe exterior şi pe interior
pentru a se obţine un coşuleţ; (Anexa 4)
 Se lipeşte hârtie colorată pe coşuleţul din carton;
 Cu ajutorul şabloanelor (Anexa 5) se realizează contururile
unor flori, insecte pe hârtie colorată;
 Apoi toate acestea se decupează, se îmbină şi se lipesc pe
jumătatea de jos a coşuleţului;
 În partea de sus acesta poate fi ornat cu o insectă
reprezentativă pentru fiecare grupă, confecţionată din acelaşi
carton ca şi coşuleţul;
 Pot veni cu idei personale în realizarea produsului, fără a se
îndepărta însă de tema propusă.
 Se enumeră regulile ce trebuie respectate în realizarea lucrării:
utilizarea corectă şi atentă a instrumentelor de lucru, plăcuta
îmbinare a materialelor şi culorilor, aspectul estetic al produselor
finale, cooperarea cu colegii de echipă, încadrarea în timpul de Instructajul
lucru.

5. Formarea de O.3  Confecţionarea coşuleţelor de către elevi, sub îndrumarea Lucrarea Carton, hârtie Tema de lucru
priceperi şi O.4 învăţătoarei, cu grad de independenţă în lucru a elevilor în continuă practică colorată, în clasă
deprinderi creştere foarfece, (confecţiona-
 La cerere, elevii descriu învăţătoarei fazele lucrării. lipici, rea coşuleţului
şabloane )

autoevaluarea
6. Analiza O.5  Se realizează o expoziţie cu lucrările elevilor. Conversaţia Autoevaluarea
lucrărilor  Elevii apreciază aspectul coşuleţelor confecţionate de colegi,
ghidându-se după criteriile de realizare afişate în clasă.
 Se autoapreciază şi caută utilitatea propriului produs.
 Strângerea materialelor şi curăţarea locului de lucru.

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 4

Anexa 1

CRITERII DE REALIZARE A PRODUSULUI

MODUL DE EXECUŢIE

- Decupează după contur;

- Nu îndoaie (mototoleşte) piesele decupate, necesare realizării

coroniţei;

- Foloseşte pasta de lipit / aracetul fără să murdărească

lucrarea.

ESTETICA LUCRĂRII

GRADUL DE ORIGINALITATE

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 5

Anexa 2

Ghicitori:

Zbor uşor din floare-n flare,

Tot polenul îl adun
Şi în fagure îl pun. (Albina)

Parca-i floare zburătoare

Şi are 6 picioare! (Fluturele)

Şapte puncte poarta-n spate

Şi-ajută pomii cât poate. (Buburuza)

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 6

Anexa 3

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 7

Anexa 5

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 8

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională 9