LICEUL TEORETIC ”PAUL GEORGESCU” TANDAREI

Proiect de lecție

Propunător : prof. Constantin Paula

Aria curriculară : Matematică-informatica
Disciplina : Matematică ( analiza matematica )
Unitatea de învăţare : Multimi de numere reale
Titlul lecţiei : Aplicatii – Siruri marginite
Tipul lecţiei: Lecţie de comunicare si dobandire de noi cunostinte
Clasa : a XI – a B ;
Durata : 2 ore;
Data : 09.10.2015;
Anul şcolar : 2015– 2016.

Competențe generale:
1.Folosirea terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunţuri
matematice
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice în rezolvarea de probleme
4. Exprimarea şi redactarea coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
strategiilor de rezolvare a unei probleme
5. Analiza de situaţii-problemă în scopul descoperirii de strategii pentru optimizarea soluţiilor
6. Generalizarea unor proprietăţi prin modificarea contextului iniţial de definire a problemei sau prin
generalizarea algoritmilor

Competente specifice:
1. Caracterizarea unor şiruri şi funcţii utilizând reprezentarea geometrică a unor cazuri particulare
2. Interpretarea unor proprietăţi ale şirurilor şi ale altor funcţii cu ajutorul reprezentărilor grafice.
3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferenţial în rezolvarea unor probleme şi modelarea
unor procese

Obiectivele operaţionale ale lecţiei: Pe parcursul activității și la sfârșitul lecției fiecare elev va fi
capabil:
O.1 să enunte definitiile referitoare la siruri marginite inferior sau superior sau marginite studiate
in rezolvarea exercitiilor propuse.
O.2 să studieze marginirea unui sir;
O.3 sa înţeleaga un text matematic, sa analizeze datele unei probleme referitoare permutari şi sa le
transpuna în alt context.
O.4 să participe activ la lectie timp de 5o minute, pentru a rezolva exercițiile și problemele din fisa
de lucru propusa.

Strategiadidactică:

Metode:conversația, expunerea, explicația, observația, exercițiul, demonstrația, munca elevilor cu

manualul și cu alte surse de informare și de învățare, problematizarea, descoperirea, metoda
activității in grup pe bază de fișe, algoritmizarea, analiza, sinteza, reflecția.

Mijloace de învățământ:
a) Resurse materiale de informare și documentare :
 - Resurse educaționale pe Internet:http://www.didactic.ro, http://www.matematic.ro,
http://www.forum.matematic.ro,
https://www.facebook.com/cosma.teodora.5, https://www.facebook.com/pages/Cosma-
Teodora-Variet%C4%83%C5%A3i-Matematice/204205382964480,
http://mathematicalvariety.blogspot.ro

- Bibliografie:
1. Mircea Ganga – Matematică. Manual pentru clasa a XI-a M1, Editura Mathpress;
2. Valentin Nicula, Petre Simion –Matematică- Breviar teoretic.Teste de evaluare pentru clasa
a XI-a, Editura Niculescu;
b) Fișe de lucru.
c) Tabla, creta albă și colorată.

Forme de organizare:frontală și individuală.

-Ciorchinele :

Siruri de numere reale

Subsiruri ale
unui sir

definitie proprietati

Modalitati de marginire
definire

monotonie
Printr-o relatie de
descriptiv
recurenta

Analitic-prin
formula
termenului
general

-Se verifica tema pentru acasa si notiunile teoretice din lectia anterioara ”Siruri monotone”; se
rezolva la tabla exercitiile neefectuate acasa, daca exista.
 - Se anunta titlul lectiei si obiectivele.
 Se descopera de elevi notiunile de siruri marginite inferior, marginite superior si
marginite prin analogie cu multimile marginite inferior, marginite superior, marginite.
 Se scriu pe tabla aceste definitii si se reprezinta pe axa. Se deduc niste observatii :
1. Pentru a arata ca un sir este marginit va fi suficient sa gasim un minorant si un
majorant.
2. Daca un sir este monoton crescator atunci un minorant al sau este chiar x1,iar daca un
sir este monoton descrescator atunci un majorant al sau este chiar x1.
 Se lucreaza frontal doua exemple de studiu al monotoniei si marginirii unui sir de
numere reale.( primul in care sirul este dat prin formula termenului general, al doilea in
care sirul este dat printr-o relatie de recurenta).

. - Elevii lucreaza in pe grupe fisa ”Harta argumentelor”

 Eseu de cinci minute: Ce secventa a lectiei v-a placut mai mult? De ce?
 Tema pentru acasa .
 Aprecieri asupra modului de participare a elevilor la lectie , notarea elevilor .
<< HARTA ARGUMENTELOR>>.Completează cu argument e PRO şi
CONTRA:

1. Sirul a n=√ n2 +n+1− √ n 2−n+1, ∀ n ≥1

este marginit si 0< an <2 ∀ n ≥ 1.

1 1 1 1
2. Sirul b n= 1 ∙ 2 + 2∙ 3 + 3 ∙ 4 + …+ ( n−1 ) ∙ n , ∀ n≥ 2 ,este marginit si 0< bn <1 ∀ n ≥ 2.

3. Sirul ( x n )n ≥1 dat prin recurenta urmatoare: x 1=1 ,

n
x n+1= x , ∀ n≥ 1 este marginit.
n+1 n

ARGUMENTE PRO ARGUMENTE CONTRA

Eşti de acord cu acest lucru. Nu eşti de acord cu acest lucru.

Justifica! Justifica!