Liceul Teoretic ,,Adrian Păunescu” din s. Căzănești.

PROIECT DE LECŢIE

DATA:27.11.2019
CLASA: a X-a Umanist
PROFESOR: ȚURCAN VICTORIA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE NR2 : Compoziția și structura substanței
SUBIECTUL LECŢIEI: Importanța soluțiilor în activitatea umană.
CATEGORIA/TIP DE LECŢIE: Lecţie de dobândire de noi cunoştinţe

Competențe specifice disciplinei:

CS 1. Utilizarea limbajului chimic și a tehnologiilor digitale în diverse situații de comunicare, manifestând corectitudine și deschidere.
CS 2 Caracterizarea substanțelor și proceselor chimice, manifestând curiozitate și creativitate
CS 3 Rezolvarea problemelor prin aplicarea algoritmilor specifici chimiei, demonstrând perseverență și responsabilitate în luarea deciziilor.
CS 5 Utilizarea inofensivă a substanțelor în activitatea cotidiană, cu responsabilitate față de sănătatea personală și grijă față de mediu
Unități de competență
1.1 Utilizarea formulelor,ecuațiilor chimice,modelelor și schemelor pentru reprezentarea structurilor și proprietăților substanțelor
anorganice
1.3 Elaborarea unor rapoarte de activitate experimentală,proiecte,comunicări,lucrări creative
2.1 Definirea și explicarea noțiunilor chimice de bază
2.2 Formularea și explicarea legilor și principiilor chimice de bază
3.1 Rezolvarea exercițiilor și problemelor prin aplicarea algoritmilor chimici studiați
5.4 Promovarea modului sănătos de viață sănătos
Obiectivele operaționale. Elevul/eleva va fi capabil:
O1: Să definească fenomenul de dizolvare,soluții.solubilitate
O2 : Să indice dizolvantul şi dizolvatul unor soluţii,și să identifice soluții în diferite stări de agregare
O3 : Să aplice algoritmul de rezolvare a problemelor

Strategii didactice

Mijloace de instruire: postere cu markere; mostre ale obiectelor studiate; soluții: hidroxid de sodiu, sulfat de cupru (II), apă de iod, permanganat
de potasiu, suport cu informații teoretice; Tabelul Periodic Tabelul Solubilității"; instrucțiuni pentru activitatea experimentală, fișe de lucru.
Metode și procedee:conversaţia euristică, experiment, problematizare, schematizarea, Tehnica «Știu, vreau să știu, am învățat»
Forme de organizare: frontal, individual.
Etapele ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR Strategii
lecției Sub Ob didactice
.

I Evocare Asigurarea unui climat favorabil desfășurării

lecției.
Verific tema de acasă
Se cere completarea schemei la tablă: prin Elevii completează schema
exemple
Tipuri de Tipuri de
legături legături
chimice chimice
Schematizare

Covalentă
1.polară De Conversație
Ionică Metalică
2.nepolar hidrogen
ă

Profesorul observă modul de lucru al elevilor Elevii numesc proprietățile fizice

Substanțele cu legătură ionică usor se dizolvă in apă
Se cere elevilor să numească proprietățile fizice a soluțiile și topitura conduce curentul electric .
substanțelor cu diferite tipuri de legaturi ?
II Arăt monstre Sarea de bucătărie NaCl,
Realizarea H2O,Si,Carburi,I2.
sensului CS 1 Conform rezultatelor expuse de elevii amestec
următoarele substanțe.(amintesc regulile de Tehnica «Știu,
securitate) vreau să știu,
1.sarea de bucătărie în apă apoi Elevii observă că în rezultat sau obținut Soluții : am învățat»
2.apă+o picătură de cerneală
3.apă +permanganat de potasiu
Întreb elevii ce observă în rezultatul interacțiunii
dintre substanțe
Anuț subiectul lecției:,,Importanța soluților
în viața cotidiană,, • Notează sugestiile. 1-2 elevi își exprimă opiniile
 • Propune elevilor să înscrie opiniile proprii proprii. Explicație
referitor la subiectul lecției: ce știu, ce vreau să Elevii deduc prin conversaţie euristică definiţia
știu. dizovării”fenomenul în urma căruia o substanţă
oarecare (solidă, lichidă sau gazoasă)se răspândeşte
în masa altei substanţe rezultând un amestec
omogen(soluţie)”
O1  părți componente de aceiași stare de agregare
O2
O1 Ce înțelegeți prin cuvântul omogen?
O3
Profesorul indică componentele unei soluţii: Elevii indică pentru soluţiile obţinute anterior
Dizolvant(solvent)-substanţa aflată în cantitate mai dizolvantul şi dizolvatul
mare şi în care se produce dizolvarea
Dizolvat(solvat)-substanţa care se află în cantitate
mai mică şi care se dizolvă

Soluţia este alcătuită din dizolvant şi substanţă

dizolvată
Elevii indică pentru soluţii cu diferite stări de
Clasificarea soluţiilor după starea de agregare agregare dizolvantul şi dizolvatul
-soluţii gazoase-dizolvantul este un gaz
(Atmosfera)
-soluţii lichide-dizolvantul este lichid
Definim Soluțiile amestec omogen alcatuit din
-soluţii solide-dizolvantul este solid (Aliaje)
solvent ,substanță dizolvată și produșii interacțiunii
Profesorul completează tabelul din anexa 1
lor.
împreună cu elevii prin conversaţie euristică

Cele mai importante soluții sunt cele lichide în

Elevii dau exemple de intrebuințări a soluțiilor
care solventul este Apa ,deoarece soluțile sunt
utilizate în diferite domenii mai ales in
gospodărie

 Compoziţia soluţiilor este caracterizată de

partea de masă a substanţei dizolvate în
soluţie (concentraţie procentuală) Ea se
notează prin litera grecească (omega)
 Masa soluţiei constituie masa substanţei
 dizolvate plus masa apei

msol= mH2O+msubstanţei

 Definiţia noţiunii de parte de masă

 Formula de calcul Trec la tabla doi elevi să deducă formulele de calcul
pentru masa substanţei şi masa soluţie

Din formula generală se propune să se deducă

formulele de calcul pentru masa substanţei şi masa
soluţie Elevii raspund la întrebări
1.paharul cu Al nu se dizolvă
Studierea algoritmulu din manual pag 105 la 2.paharul cu zahăr se dizolvă
rezolvarea problemelor Am obținut două amestecuri dierite : eterogen și
omogen

Experiment:
Avem doua pahare cu apă în unul punem niște
bucăți de Al iar în celălant zahăr le agităm ce
observați?  Natura substanței ,temperatură,presiune.
Comparați Amestecurile?

Astfel substanțele se dizolvă în proporții diferite și

se deosebesc după solubilitate
III.Reflecție Solubilitatea este prorietate unei substanțe de a se
dizolva în altă substanță.
De ce depinde solubilitatea?
Amintesc despre Tabelul Solubilități (repartizez
pentru fiecare elev) Solubile:NaOH,NaCl,
La care cer sa-mi dea exemplu de 2 substanțe Insolubile Fe(OH)2 ,Zn(OH)2
solubile și insolubile
Spre final întreb elevii ce au invățat nou?
DE CE CREDEȚI CĂ TREBUIE SĂ STUDIEM
ACEASTĂ TEMĂ?
Spre final propun să rezolvăm exerciții. Fișa nr1
 Mama scoate petele de fructe folosind
o soluţie obţinută prin dizolvarea a 8 g
sare de lămîie în 192 g de apă.
Determinaţi concentraţia procentuală a
soluţiei
 Bunica pentru a prepara săpun are
nevoie de 2 kg sol.apoasă de sodă
caustică NaOH cu concentraţia de 50%.
Calculaţi masa de sodă şi masa de apă
ce îi trebuie bunicii pentru a prepara
această soluţie
 Ada pentru a prepara sirop de căpşuni
dizolvă 120 g de zahăr în 160 g de apă.
Ce concentraţie are siropul preparat
ANEXA 1

Starea de agragare a Exemple de soluţii Dizolvant Dizolvat

soluţiei
Aer Azot(g) Oxigen(g)

Gazoasă Ceaţă Aer(g) Picături de

apă(l)
Fum Aer(g) Pulbere
cărbune(s)
Sifon Apă(l) Dioxid de
carbon(g)
Lichidă Alcool Alcool(l) Apă(l)

Saramură Apă(l) Saramură(s)

Hidrogen în Metal(s) Hidrogen(g)
metale
Solidă Gelatină Gelatină(s) Apă(l)

Aliaje Metal1(s) Metal2(s)

 FIȘA DE LUCRU

I. Incercuiește varianta corectă :

1. Soluția este :
a) un amestec eterogen
b) o combinație
c) o substanță pură
d) un amestec omogen

2. Dizolvarea este un fenomen în urma căruia o substanță :

a) se răspândește printre moleculele altei substanțe
b) se combină cu moleculele altei substanțe
c) se topește prin încălzire și agitare
d) dispare printre moleculele altei substante

3. Dizolvarea aceleiași cantități de substanță în aceeași cantitate de dizolvant are loc cu atât mai repede cu cât :
a) gradul de fărâmițare este mai redus
b) agitația componenților este mai mică
c) temperatura soluției este mai ridicată
d) nici unul dintre aceste răspunsuri

4. Dizolvând 5g de sodă de rufe în 100g apă se obține :

a) o soluție de sodă de rufe
b) o soluție de sodă caustică
c) o noua combinație
d) apă pură

II. Notează cu A-adevărat și cu F–fals afirmațiile următoare :

a) Sulful este solubil în apă.
b) Iodul este solubil în alcool.
c) Dioxidul de carbon este insolubil în apa.
d) Sarea de bucătărie este o substanță greu solubilă în apă.

III. Completează tabelul :

Amestec Dizolvant Dizolvat

30g sare + 80g apă
70g alcool + 15g apă
23g zahăr + 127 g apă
15g sodă + 100g apă

100g apă + 20g alcool

Anexe

Rezolvare
Rezolvare
 Rezolvare

moţet=90g
msol=1000g
sub-?
 Rezolvare

msol =1250g
=6%
NaCl
msub-?
mH2O=350g
mNaCl=28g
sub -?
 Rezolvare

mH2O=160g
msubl=72g