sMenţinerea motivaţiei cadrelor didactice pentru profesie a devenit un deziderat din ce în ce mai dificil

datorită diversificării problemelor cu care aceştia se confruntă mai ales în relaţionarea cu elevii dar şi cu
sistemul educaţional.

Bibiografia de specialitate propune o serie de modele explicative ale scăderii motivaţiei cadrelor
didactice, modele care se constituie şi în veritabile maniere de intervenţie pentru creşterea motivaţiei
cadrelor didactice.

Aceste modele sintetizează idei referitoare la neajutorarea învăţată, teoria aşteptare valoare, percepţia
autoeficienţei şi teoria motivaţiei intrinseci.

Abordări contemporane integrează aspecte legate de motivaţie şi cogniţie pentru a explica judecăţile şi
reacţiile persoanelor. Atunci când va exista discrepanţă între motivaţie şi cogniţie, tendinţa este de a
modela cogniţia pentru a corespunde motivaţiei.

Dimensiunea cogniţiei greu de schimbat este convingerea ca şi manieră de explicaţie familiară faţă de
sine, faţă de realitatea înconjurătoare şi faţă de relaţiile cu această realitate.sss