PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala cu clasele I – VIII Nr.1 Runcu

Profesor : Hălăciugă Mirabela Luminiţa
Aria curriculară: Matematica şi ştiinţe
Disciplina: Biologie
Clasa: a V- a
Data :
Unitatea de învăţare : Organele de inmultire ale plantei şi funcţia de reproducere
Subiectul lecţiei: Ciclul de viata al unei plante
Resurse de timp: 50 de minute
Tipul lecţiei: dobandire de noi cunoştinţe
Scopul lecţiei: Pentru a atinge obiectivele propuse voi urmari activitatea elevilor,voi cauta sa asigur captarea
atentiei si intretinerea motivatiei prin imbinarea armonioasa a evenimentelor instruirii in timpul activitatii de
invatare
Competenţe specifice:
1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace adecvate explorării/ investigării lumii vegetale
2.2 Realizarea de activităţi experimentale şi interpretarea rezultatelor
Obiective operaţionale: Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
1 –sa defineasca ciclul de viata al unei plante
2- sa remarce ca cele 2 procese : cresterea si dezvoltarea sunt calitativ deosebite,dar legate intre ele
3- sa remarce deosebiri ale ciclului vital la plantele anuale,bienale si perene
4 – sa realizeze experimente prin care sa dovedeasca unitatea functionala a organismului vegetal
5-sa evidentieze experimental factorii ce influenteaza procesele fiziologice
Resurse procedurale: Experimentul, conversatia euristica, demonstratia, expunerea, problematizarea,comparatia
expunerea
Strategii didactice

Tehnici de instruire 1 2 3 4 5 6 7 8
conversatia euristica x x x x x x
observatia x x
comparatia x x
expunerea x x x
problematizarea x
experimentul x x x
demonstratia x x x

Resurse materiale:
- planse,manuale,folie retroproiector,vas de sticla,plante,ghivece cu plante,fise de lucru,fisa de evaluare
Organizarea activităţii :frontală, individuală şi pe grupe.
Anticiparea dificultăţilor :
- asigurarea unui fond de documentare în vederea întrebărilor suplimentare
-reorganizarea grupelor în cazul deteriorării materialului didactic
Evaluare : formativă -prin chestionare orală şi prin rezolvarea de exerciţii
Bibliografie :
- Ardelean A., Mohan G., Mihail Aurora., - Biologie – manual pentru clasa a V-a, Ed. All Educaţional, 2000
- Dobran Florea – Biologie - manual pentru clasa a V-a, Ed. Teora, 2000
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Nr. Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea Resurse Resurse Metode Resu
Crt. operationale elevilor procedurale materia de de ti
le evaluar
e
1 Moment -Notez elevii absenţi - elevul de Conversaţia 2”
organizatoric - verific dacă existăcondiţii optime serviciu spune euristică
pentru desfăşurarea lecţiei absenţii
- solicit elevilor să-şi pregătească cele - îşi pregătesc
necesare desfăşurării lecţiei cele necesare
lecţiei
2 Verificarea -Verific cunoştinţele elevilor din lecţia -răspund Conversaţia 3”
cunoştinţelor anterioară : întrebărilor euristică
1 Care sunt organele de inmultire ale
unei plante cu flori?
2 Cum se formeaza samanta?
3 Care este structura semintei?
4 Ce conditii interne trebuie
indeplinite pentru a incolti samanta?
5 Care sunt conditiile externe ale
incoltirii semintelor?
6 In ce consta dezvoltarea plantulei?

3 Captarea - prezint ca material stimul o folie la -Elevii răspund Conversaţia 3”

atenţiei retroproiector cu Ciclul de viata la fasole. solicitării: euristică
recunoscand
etapele din ciclul
de viata al plantei
4 Anunţarea -anunţ şi scriu pe tablă subiectul lecţiei -notează titlul Conversaţia 2”
temei şi a ” Ciclul de viata al plantelor” şi prezint lecţiei în caiete şi euristică
 obiectivelor pe scurt obiectivele de realizat pe urmăresc
parcursul şi la finalul lecţiei obiectivele
5 Dirijarea O1 Folosind ca material stimul plansa ,li se Evoca Conversatia 30’
îvăţării cere elevilor sa defineasca ciclul de viata cunostintele de euristica
al unei plante cultura generala Observatia
despre organele
unei plante
-dau definitia
O2 ciclului de viata
al unei plante
Material Orala
-se proiecteaza imagini cu rol de -identifica pe natural
suport pentru recunoasterea procesului material procesul Conversatia Manual
de crestere si a procesului de dezvoltare de crestere si euristica Folie
- se noteaza pe tabla definitia procesului procesul de Observatia retro-
de crestere si dezvoltare dezvoltare Demonstratia Proiecto
-elevii precizeaza r
ca cele 2 procese
cresterea si Orala
O3 dezvoltarea sunt Scrisa
legate intre ele
Conversatia Plansa
Euristica
Elevii sunt solicitati sa raspunda la intre- elevii dau raspun-
bari de genul: sul corect la intre-
- ce influenta au conditiile de mediu asu- bari
pra cresterii si dezvoltarii ? -evidentiaza lega-
-care sunt factorii externi ce tura dintre
influenteaza cele 2 procese? factorii
- conditiile de mediu au valori constante de mediu si cele
pe durata ciclului deviata? 2 procese
 orala

Plansa
O4 Material
Natural
- prin conversatie euristica cu elevii se -elevii clasifica Demonstratia
incadreaza plantele in cele 3 grupe: plantele in anuale, Observatia
anuale,bienale,perene bienale,perene
-se noteaza continutul stiintific -noteaza notiunile
- li se da elevilor o lista cu plante avand in caiete
ca sarcina gruparea lor in anuale, -rezolva sarcina
bienale,perene de lucru
-se realizeaza feed-
back-ul

-dirijarea invatarii se realizeaza printr-un in grup,prin reali

experiment zarea lucrarii Plante
-situatii problema:organele si functiile practice pun in Vas de
unei plante nu pot exista separat evidenta sticla
-se argumenteaza faptul ca planta procesele Experimental
functioneaza ca un intreg de:respiratie,trans Observatia
- Problematizare
piratie si a
fotosinteza
- se evidentiaza experimental rolul -realizeaza obser-
apei,luminii,temperaturii in realizarea vatii si remarca
proceselor fiziologice la plante functionarea
organismului
(plantei) ca un
 intreg Ghivece
cu
plante
O4 -elevii precizeaza
-conversatie privind importanta importanta facto Experimental
factorilor ce influenteaza procesele rilor de mediu in Observatia
fiziologic viata plantelor Conversatia
analizand plantele
din ghiveci

O5

-se remarca faptul ca planta se naste,se -elevii observa Conversatia

hraneste,creste ,se dezvolta si moare cum se comporta euristica
-discutii referitoare la relatia planta- plantele crescute
mediu in conditii diferite

elevii raspund la
intrebari de
genul:
-Care sunt
procesele caracte-
ristice unui orga-
nism viu?
-Ce legatura
exista
intre planta si
mediu?
6 Conexiune -Distribui elevilor fişe de lucru pentru - completează Conversatia Material orala 6”
 inversă consemnarea unor observaţii din cadrul fisa de lucru Observatia natural
eperimentelor desfăşurate raspund la demonstratia Manual
intrebari de Folie
genul: retro-
-Care sunt proiecto
procesele caracte- r
ristice unui orga-
nism viu?
-Ce legatura
exista
intre planta si
mediu?
7 Fixarea Recomand evaluarea fişelor de lucru şi - răspund Conversatia plansa Scrisa 3”
cunoştinţelor ofer variantele corecte de rezolvare a solicitării şi euristica
sarcinilor propuse, clarificând predau
eventualele dificultăţi sesizate în cadrul profesorului fişele
acestei secvenţe de lucru evaluate
8 Evaluarea Notez în catalog elevii care au au avut o -elevii Conversatia Plansa 1”
contribuţie activă şi valoroasă la nominalizaţi euristica
desfăşurarea lecţiei prezintă carnetele
de note