ŞCOALA PRIMARĂ LUCA

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

CLASA PREGĂTITOARE

PROF. ÎNV. PRIMAR,

FLORICA ANAMARIA

07.12.2020
Data: 07.12.2020
Unitatea de învăţământ: Școala Primară Luca

Clasa: pregătitoare

Prof.înv.primar: Florica Anamaria

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Obiectul: Matematică şi explorarea mediului

Unitatea tematică: Prietenii necuvântători

Subiectul: Adunarea numerelor în concentrul 0 – 10

Tipul lectiei: Consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Mod de realizare: activitate integrată

Discipline integrate: Comunicare în limba română ( CLR)

Arte vizuale şi abilităţi practice (AVAP)

Obiectiv fundamental: consolidarea algoritmului de calcul al adunării

fără trecere peste ordin in concentrul 0- 10
Competențe specifice:

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.1.Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-10;

1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-10;

1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0-10,folosind poziţionarea pe axa

numerelor;

1.4.Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-10, prin

adăugarea/extragerea a 1-3 elemente dintr-o mulţime dată;
1.6.Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă,total,+,=) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;

3.2.Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul

familiar;

5.2 Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare cu

în concentrul 0-10, cu ajutorul obiectelor

Competențe specifice integrate:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit

clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar
şi rar;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente.

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice

artelor vizuale.

Obiective operaționale:

O1 – să rezolve corect adunări cu numerele naturale din concentrul 0 – 10,

fără trecere peste ordin;

O2 – să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă;

O3 – să rezolve probleme cu o singură operaţie;

O4 __ să rezolve sarcinile individual, în perechi sau pe grupe, în raport cu

cerinta;
O5 – să scrie corect cifrele şi exerciţiile, respectând poziţia corectă a
corpului în timpul scrierii;

O6 ---să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând corect la solicitări 

STRATEGII DE ÎNVĂŢARE:

A) METODE ŞI PROCEDEE : conversația, explicația, observarea

dirijată, problematizarea, exercițiul, jocul didactic, munca în echipă,
metoda RAI;
B) FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, pe echipe,
individuală;
C) MIJLOACE DE ÎNVĂŢARE : planşa model, jetoane cu păsări, fişă
de lucru, grăunţe de grâu şi porumb, tablă magnetică, videoproiector.

RESURSE TEMPORALE: 35 minute + 15 minute completare;

RESURSE UMANE: 16 elevi;

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a

comportamentului elevilor, aprecieri verbale,evaluarea colectivă,
interevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:
1. MECTS – „Programa școlară pentru clasele preătitpare- a II-a,
disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba
rpmână, Arte vizuale şi abilităţi practice aprobată prin ordinul ministrului
nr. 3418/19.03.2013”, București, 2013
2. Angelica Hobjilă, Didactica limbii și literaturii române pentru
învățământul primar, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza”, Iași,
2010;
3. Metodica predarii matematicii la clasele primare,  D. Ana, M. Ana, D.
Logel, E. Stroescu-Logel , Ed. Carminis, 2015
SCENARIUL DIDACTIC