A..D.E.

PROIECTDEACTIVITATE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ” Ce și cum vreau să fiu?”
TEMA PROIECTULUI: „În lumea poveștilor”
SUBTEMA:”Aș vrea să fiu...”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
DOMENII EXPERIENŢIALE: DŞ
TEMA ACTIVITĂŢII: „Să o salvăm pe Zână!”
MIJLOCUL DE REALIZARE: joc didactic matematic
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare a cunostintelor, priceperilor şi deprinderilor
Scopul:
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere şi cifre, folosind un
vocabular adecvat;

Sarcina didactică:
Consolidarea număratului în limitele 1-10, asocierea cifrei la cantitate.
Regulile jocului:

 Copiii respectă ordinea intrării în joc

 răspund pe rând doar când sunt solicitaţi
 fiecare sarcină corect îndeplinită le dă dreptul copiilor să continue călătoria;

Elemente de joc: surpriza, mişcarea, aplauzele, mânuirea materialelor, aşteptarea,

recompensa, cuvântul stimulativ.

Strategii didactice:
 Metode si procedee didactice: jocul, explicaţia, conversaţia, exerciţiul,
problematizarea.
Material didactic: laptop, retoproiector, bagheta, jetoane cu cifre, decorul pentru
realizarea jocului, jetoane cu imagini ( fluturi, flori, albine, randunele, nori,
ciuperci, pod) recompense.

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe

Bibliografie:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, editura Didactica Publishing
House, Bucuresti, (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008
 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editia a II-a
revizuita. M.E.C./Bucuresti 2005
 Piramida cunoaşterii : repere metodice in aplicarea curriculumului
preşcolar / coord . : Adina Glava, Lolica Tătaru, Olga Chiş ; referent ştiinţific:
prof. univ. dr. Vasile Chiş. - Piteşti : Diamant, 2014
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul Conținut știintific Metode și Evaluare

didactic procedee

1.Moment Se creează condiții optime pentru

organizatoric desfășurarea activității.
Pregătirea materialelor didactice.
Așezarea scăunelelor în semicerc.

2.Captarea Se realizează prin descoperirea Conversaţia Evaluarea

atenției unor măști ale personajelor din povești orala
pe care copiii le vor purta în timpul
jocului.

3.Anunţarea Educatoarea anuntă titlul jocului Conversaţia Observarea

 temei şi a „Să o salvăm pe Zână!” și prezintă expunerea comportamen
obiectivelor obiectivele, în care vom număra ăn tului
limitele 1-10 nonverbal

4. Desfășurarea Explicarea și demonstrarea jocului: Observarea

activității comportamen
“Deoarece Zâna Poveștilor a fost Explicaţia tului
răpită și ne cere ajutorul s-o eliberăm nonverbal
din castelul zmeului, ne vom împarți în
două echipe de salvare “Curajoșii “ și
“Salvatorii “ și vom parcurge traseul
până la castel. Demonstraţia
Grupa este împărțită în două Frontal
echipe. Câte un copil de la fiecare
echipă va veni pe rând să rezolve Individual
sarcina “capcană lăsată de zmeu”

Explicarea regulilor :
-copiii respectă ordinea intrării în joc
-răspund, pe rând doar când sunt
solicitaţi Conversaţia
-fiecare sarcină corect îndeplinită le dă
dreptul copiilor să continue călătoria.
Răspunsurile corecte sunt aplaudate
și recompensate.

Executarea jocului de probă

Educatoarea va urmări:
-să se respecte regulile jocului
-să se imprime un anumit ritm jocului Exercitiul individual
-să îmbine armonios elementele de joc
cu cele educative
Va fi solicitat un copil care va Aprecierea
realiza sarcina de a forma o mulțime și corectitudinii
asociază cifra la cantitate. răspunsurilor
Desfășurarea jocului propriu zis
Copiii vor executa exerciţii de formare
de mulțimi și asocierea cifrei la
cantitate.
 Câte un membru din fiecare echipă
va rezolva pe rând sarcinile.
-Formează mulțimi după forma lor
(flori, fluturi si albine- echipa
“Curajosilor”
(nori, rândunele și ciuperci- echipa Problematiza
“Salvatorilor”) și așază cifra rea
corespunzătoare.
Varianta I -a
”Caută vecinii”
Copiii vor fi solicitați să caute
vecinii lipsă ai cifrelor ( mulțimilor)
identifice pe machetă şirul eliptic şi vor
fi rugaţi să găsească vecinii numerelor.
- Completează podul cu
scândurile care lipsesc.
- așază pietrele cu cifrele lipsă
Varianta a II-a “Numeralul ordinal”
“Curajoșii”
-A câta floare s-a rupt?
-A câta floare este galbenă?
-Pe a câta floare s-a așezat buburuza?
“Salvatorii”
-A câta ciupercă e cea mai mare?
-A câta ciupercă e cea mai mică?
-Pe a câta ciupercă am așezat fluturele?
Varianta a III-a
Copiii vor fi solicitați să se grupeze
după culoarea recompensei în ordine
crescătoare sau descrescătoare a cifrei
aflate pe ecusoane.
5.Încheierea Copiii au așezat treptele scării astfel conversația Aprecieri
activității încât au realizat șirul numeric crescător colective și
și au putut astfel pătrunde în castel să o individuale
elibereze pe Zână, iar cei care au așezat
treptele scării formând sirul numeric
descrescător i-au arătat Zânei care este
drumul pe care trebuie să îl urmeze
spre palatul acesteia, astfel salvând-o
pe Zână din castelul Zmeului. Aceasta
le mulțumește pentru curajul pe care l-
au avut când s-au hotărât să o salveze
și face aprecieri colective și
individuale pentru rezolvarea cu
succes a sarcinilor.
Copiii sunt recompensați cu
coronițe de prinți și prințese.
Prin realizarea unei tranziții
aceștia se pregătesc pentru următoarea
etapă a zilei .