Activitate 1.3.

2 Proiectarea unei programe de optional (120 de minute)

Componentă a curriculum-ului național,programa școlară este un document concentrat

pe competente de comunicare și nu pe conținuturi lingvistice fiind modificată oficial la
diferite intervale de timp. Programa poate fi adaptată specificului clasei, demersul didactic
fiind centrat pe elev.Pentru a realiza o programa de optional, profesorul trebuie sa realizeze o
programa de optional dupa modelul de proiectare bazandu-se pe competentele programei
scolare de trunchi comun.
Atat programa școlară cat si cea de opţional au aceeași structură.
– Notă de prezentare
– Competențe generale
– Competențe specifice și exemple de activități de învățare
– Conținuturi didactice asociate
– Sugestii metodologice
– Bibliografie (bibliografie pentru profesor și bibliografie recomandată elevilor)
Programa de opţional se raportează la programa şcolară a disciplinei  şi reprezintă o
valoare adăugată la profilul de formare al absolventului.

Programa scolara Programa de optional

Nota de prezentare Nota de prezentare

- Precizează statutul disciplinei de studiu în - precizează statutul disciplinei de

planul-cadru; indică alocările orare aferente
disciplinei de studiu
- Indică documente (de politici, de cercetare
etc.) care susţin studiul disciplinei
- evidențiază care este contribuția disciplinei
pentru dezvoltarea competențelor din profilul de
formare al absolventului
- Precizează structura programei şcolare şi
semnificaţia principalilor termeni utilizaţi
- Oferă în mod sintetic recomandări
semnificative din punctul de vedere al finalităţilor
studierii disciplinei respective (aspectele de inovație).
Competente generale
studiu, face trimiteri la contribuţia disciplinei
la profilul de formare al absolventului,
motivează cursul propus (de exemplu, din
perspectiva nevoilor de învăţare pe care le au
elevii, nevoilor comunităţii locale). De
asemenea,este prezentată succint structura
programei şi semnificaţia termenilor utilizaţi.
Competente generale

- Reflectă profilul de formare al absolventului - se raportează la competenţele

de învățământ gimnazial și specificul domeniului care generale ale disciplinei de trunchi comunşi
fundamentează disciplina de studiu reflectă contribuția opţionalului propus la
- corelate cu cele ale altor discipline de studiu profilul de formare al absolventului
din aceeași arie curriculară și reprezintă o etapă
formativă superioară în raport cu cele dezvoltate
anterior
Competente specifice Competente specifice
-derivate din competenţele generale -aduc ceva in plus,ce se vrea de la elevi,
- formulate cu ajutorul unor verbe asteptari
acţionale,evaluabile -sunt formulate dupa modelul celor din
- adecvate nivelului de dezvoltare a acestora programa scoalara fara a le repeta
-definesc un rezultat al invatarii care poate fi
Exemple de activităţi de învăţare performat si verificat
-vizează activitatea elevului (nu a profesorului)
- specifice demersului de învăţare parcurs de elev Exemple de activităţi de învăţare
pentru dezvoltarea competenţei specifice -reprezinta sarcini de lucru prin care se
-valorifică experienţa, contextele de învăţareformală, dezvolta competentele specifice la elevi
nonformalăşiinformală şi
culturaspecificevârsteielevului și
stimuleazăparticipareaelevilor la propria învățare
-sunt surse de inspiraţiepentru profesorișisusţin
deschiderile pluri-,multi- şi inter
disciplinarepropuseprincompetenţelespecifice

Continuturi Continuturi

-urmaresc formarea competentelor -mijloace informationale pentru formarea

-sunt corelate cu interesele de cunoastere ale elevilor competentelor
Sugestii metodologice Sugestii metodologice
-ofera repere pentru o invatare centrata pe elev si -vor include recomandari referitoare la
recomandari pentru proiectarea demersului didactic strategiile didactice,tipuri de exercitii pentru
sustinerea formarii competentelor la elevi si
modalitati de evaluare
Bibliografie Bibliografie

-ofera linkuri utile pentru studierea disciplinei -contine o lista cu resurse materiale stabilita
de profesor