Proiect de activitate

Categoria de activtate: Educaţie pentru societate - educaţie moral-civică

Tema: „IN LUMEA COPIILOR” - „Şi noi avem drepturi!”
Mijloc de realizare: Convorbire
Subiectul: „Eu am dreptul la un nume”
Grupa: Mare
Scopul activitatii:
- Familiarizarea copiilor cu privire la drepturile pe care le au ( dreptul la un nume),
dezvoltarea capacităţii de cunoastere a propriei persoane;
- Stimularea creativităţii şi a curiozităţii de a investiga;
- Formarea unei atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Să prezinte cu propriile-i cuvinte povestea prenumelui pe care îl poartă;
2. Să identifice acele lucruri care definesc identitatea unei persoane;
3 Să conştientizeze importanţa actelor şi a datelor de identitate;
4. Să rezolve testul de creativitate, motivând alegerea facută;
5. Să exprime păreri pro şi contra pentru situaţiile analizate;

Strategia didactica:
a. metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul (oral şi grafic), elemente de joc,
problematizarea;
b. forme de organizare: individual, frontal.
c. material didactic: panou cu certificatele de naştere şi de botez ale copiilor grupei, panou cu
fotografii reprezentând momentul botezului, petale din
hartie autocolantă, creioane colorate.
Secventele activitatii Ob. Continut instructiv – educativ Strategii-Evaluare
Op.
Pentru buna desfăşurare a activităţii se vor efectua:
- aerisirea sălii de grupă;
1. Moment organizatoric - aranjarea mobilierului ;
- pregătirea materialului didactic (distributiv şi demonstrativ);
- organizarea colectivul de copii ;

2. Captarea atenției
O2
4.Enuntarea scopului si a
obiectivelor
Educatoarea acordă fiecărui elev câte un număr și timp de câteva minute nu îi strigă pe nume,
ci în funcție de numărul acordat.
Copiii vor fi întrebaţi dacă le-a plăcut ideea de a fi strigaţi în activitatea precedentă cu un
număr.
- „Ce aţi simţit când aţi fost strigaţi cu un număr?”
- „De ce credeţi că fiecare persoană trebuie să aibă un număr?” Metode: conversaţia,
JOC de IDENTITATE: „JOCUL NUMELOR” exerciţiul, elemente
Copiii sunt aşezaţi pe pernuţe în cerc. Educatoarea îşi spune numele: „Mă numesc....”, iar de joc
copilul din dreapta sa continuă: „mă numesc..., iar tu te numeşti...” şi se continuă până la Evaluare: apreciere
ultimul copil. Se solicită fiecăruia să-şi atribuie o calitate alături de nume: „Mă numesc...şi verbală
ştiu să cânt”, iar copilul din dreapta spune:”Mă numesc... şi-mi place să joc fotbal, iar tu te
numeşti ...şi ştii să cânţi”
Astăzi vom vorbi despre un alt drept pe care îl aveţi şi despre care este bine să ştiţi cat mai
 multe , şi anume: dreptul la un nume, la identitate. Se anunţă in termeni accesibili obiectivele
activităţii.

1. „ Să vorbim despre nume şi prenume”

- Vă place prenumele pe care îl aveţi?
5.Prezentarea - Există un magazin de unde poţi cumpăra nume? De unde le-au luat parinţii?
continutului si dirijarea O1 - Aţi fost întrebaţi atunci când aţi fost numiţi astfel? Metode: conversaţia,
invatarii Este expus panoul cu fotografiile de botez ale copiilor. explicaţia, exerciţiul
- Ce alt nume v-ar fi plăcut să purtaţi? Avem dreptul să ne schimbăm numele? oral,
- Ce este numele de familie ? Problematizarea
O5 - Ce este porecla?
- Are cineva poreclă?
- Mai cunoşti şi alţi oameni care au acelaşi nume ca şi tine?
- Câţi oameni crezi că pot fi în lume care au acelaşi nume şi prenume ca şi tine?
Prezint povestea prenumelui meu: Cristiana
- Care este povestea prenumelui tău?
Copiii sunt solicitaţi să se refere la prenumele pe care îl poartă; Li se aminteşte faptul că ei n-
au fost întrebaţi (nici nu aveau cum), părinţii sunt cei care l-au ales, bazându-se sau nu pe
ceva anume.
Fiecare copil îşi va spune părerea şi va face aprecieri asupra prenumelui său, dacă îl acceptă
sau nu, dacă se identifică cu persoana al cărui nume il poartă, motivând ceea ce spune.
Evaluare: continuă
2. „Certificatul de naştere” (prin aprecierea
- De ce fiecare persoană trebuie să aibă un nume? răspunsurilor
 - Dacă îti uiţi numele, cine ţi-l va aminti? copiilor);
- Cum dovedim că suntem intr-adevăr cine spunem?
O3 - Ce este certificatul de naştere?
Datele care dovedesc cine suntem , si pe care trebuie să le ştim: numele, prenumele, sexul,
data nasterii, adresa, prenumele părinţilor; Documentul care atestă identitatea proprie este
certificatul de naştere.
6.Obtinerea Expun panoul cu certificatele de nastere ale copiilor.
performantei si - problematizarea;
asigurarea conexiunii JOC de exprimare a identităţii explicaţia;
inverse Copiii dispuşi în cerc răspund educatoarei, continuând şi completând enunţurile date. - planşe;
Exemplu: Ceea ce prefer eu este....; Mi-ar plăcea să fiu.... ; Jocul meu preferat este....; Cred - frontală;
ca numele meu semnifică....; Nu mi-ar plăcea să stiu...; Sunt fericit când...; Aş vrea să fiu
mai....; Într-o zi sper....
Copiilor li se acordă acelaşi timp pentru a da răspunsul potrivit, precum şi libertatea de a nu
răspunde, dacă nu doresc acest lucru.

Metode: explicaţia,
1. Constă in rezolvarea unui test de creativitate ( prin desen): „ Dacă aş fi...”, având exerciţiul grafic,
urmatoarele sarcini: problematizarea
- Dacă aş fi o floare, aş fi...
O4 - Dacă aş fi un personaj de desene animate, aş fi... Evaluare:
7.Asigurarea retentiei si - Dacă aş fi o culoare, aş fi... Evaluare: evaluare
a transferului - Dacă aş fi o jucărie, aş fi ... grafică- fişă de
La sfârşitul testului, câţiva copii vor motiva alegerile facute. muncă independentă,
apreciere verbală.
 La sfarsitul activitatii, se va aprecia modul in care copiii au răspuns, felul in care ei s-au
comportat in timpul activitatii.

Dar eu de fapt sunt un copil

minunat…

5
1
2

Dacă aş fi un personaj de desene animate, aş

Dacă aş fi o floare, aş fi... fi...

3
4
 Şi mă numesc:

Dacă aş fi o culoare, aş fi... Dacă aş fi jucărie, aş fi ...

DACĂ AŞ FI…