Data:

Unitatea de învăţământ:
Clasa: a III-a
Propunător: Timofte Mihaela
Aria curriculara: Om şi societate
Disciplina: Educatie civică
Unitatea tematică: Invenţii, joc şi culoare
Subiectul lecţiei: Raporturile noastre cu ceilalti oameni. Grupul de prieteni
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 50 de minute
Forma de realizare: activitate integrată
Domenii integrate:
- Educaţie civică;
- Limba şi literatura română;
- Muzică şi mişcare.
Scopul lectiei:
 Aplicarea unor tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente şi ustensile
adecvate;
 Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unor produse complexe.
COMPETENTE SPECIFICE:
 Educatie civică:
1.3. Explorarea grupurilor mici şi a regulilor grupului;
2.3. Explorarea unor relaţii existente între oameni în cadrul grupului;
3.1. Relaţionarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
 Limba şi literatura română
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
 Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu
diferenţieri expresive.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: să definească noţiunile de grup şi de prieten;
O2: să îşi exprime opinia despre comportamentele manifestate de personajele din textul dat;
O3: să precizeze regulile de comportament în cadrul grupului de prieteni;
O4: să identifice comportamentele pozitive specifice relaţiei de prietenie;
O5- să citească corect, constient şi expresiv textul ”Cele patru piersici” (poveste populară);
O6- să extragă informaţii esenţiale din text;
O7- să interpreteze în grup cântecul ”Prieteni”, însoţit de mişcări specifice.
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, brainstorming, ciorchinele
simplu, jocul didactic;
b) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
c) mijloace de invăţământ: manual digital, postere, fişe de lucru, markere, ghem de aţă;
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecierea verbală şi scrisă;
BIBLIOGRAFIE
*Olga Pîrîială – Educatie civică, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis Print,
Bucureşti, 2016
*MEN – Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014,
Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE CIVICĂ, clasele a III-a – a IV-a.
 Etapele RESURSE
Ob. CONTINUTUL INFORMAȚIONAL AL LECȚIEI
instruirii şi Organizatoric EVALUA
op. Procedurale Materiale
dozarea Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor e
 Întâlnirea de dimineaţă
1.Moment  „Salutul!” instructajul
organizatoric -cere elevilor să se aşeze în cerc; verbal
10’ -solicită interpretarea cântecului; -interpretează cântecul;
(Anexa 1)
 „Prezenţa” frontal Observar
- Solicită elevilor să se prezinte sistematic
pornind de le afirmaţia: ,,Nu vreau -se prezintă menţionând o Joc didactic individual
să mă laud, dar……” Conversaţia
calitate personală
 „Calendarul naturii” Explicaţia
-solicită completarea Jetoane cu data
„Calendarului naturii”cu observaţiile -completează „Calendarul şi vremea
necesare; naturii”;
2.Verificarea  Verificarea cantitativă a - prezintă tema; conversaţia caietele frontal Aprecie
temei si a temei elevului verbal
cunostintelor -observă dacă elevii au efectuat - citesc exerciţiile indicate şi
anterioare tema dată; corectează greşelile apărute individual
5’  Verificarea calitativă a temei în rezolvarea temei;
-verifică tema selectiv şi
corectează greşelile apărute;
-răspund la întrebările
 Verificarea cunoştinţelor
referitoare la conținutul lecţiei
anterioare despre lectia: Grupurile
anterioare
din care facem parte. Familia
3.Captarea  Prezintă o planşă care conversaţia Plansa frontal Observar
atenţiei ilustrează explicaţia sistematic
3’ portretele a doi scriitori: Mihai -privesc planşa și prezintă
Eminescuş Ion Creangă amănunte despre relația de
 Solicită informatii despre relaţia prietenie a celor doi scriitori
celor doi
4.Anunţarea  Anunţă titlul noii lecţii: - ascultă şi reţin titlul lecţiei ; conversaţia tabla
titlului lecţiei şi Grupul de prieteni -deschid manualele şi caiete frontal
a obiectivelor  Anunţă obiectivele lecţiei într-o caietele, apoi noteazǎ în manualul individual
operaţionale manieră accesibilă elevilor caiete titlul lecţiei;
1’
5.Dirijarea O1  Brainstorming: Frontal
învǎţǎrii  Solicită elevilor să dea cât mai -spun cât mai multe cuvinte Conversatia
20’ multe exemple de cuvinte care au despre prietenie Ciorchinele Observar
simplu sistematic
legătură cu acest cuvânt:
frontal
PRIETENIE (Anexa 2) individual
 Cere elevilor să analizeze Manual
O5 imaginea din manual şi apoi să - analizează imaginea din
O2 citească textul: Cele patru piersici manual şi citesc textul cu Explicaţia Aprecie
O6 (poveste populară) atenţie frontal verbal
 Poartă discuşii pe marginea Exerciţiul individual
textului şi cere elevilor să identifice
O6
trăsăturile morale ale personajelor -Identifică trăsăturile morale
dar şi tipurile de relaţii ce se ale personajelor dar şi tipurile
stabilesc. de relaţii Caiete
 Notează la tablă schema lecţiei - notează în caiete schema Frontal
(Anexa 3) de la tablă cu noile informaţii
Conversaţia
 Se realizează lucrul pe grupe:
-distribuie fiecărei grupe câte un -rezolvă sarcina de lucru în
O3 Explicaţia
poster cu următoarele sarcini de grup
lucru:
-Gr. I- să enumere 3 criterii după
Exercițiul
care îşi aleg prietenii
O4 -Gr.II- să enumere 3 reguli de Postere
Exercițiul
comportament în cadrul grupului
-Gr. III- să scrie 2-3 proverbe Observar
Conversația sistematic
despre prietenie
-Gr. IV- să scrie o listă cu lucrurile Pe grupe
pe care ar trebui să le ştie despre marker
prietenii lor
Gr. V- să alcătuiască un cvintet
 pornind de la cuvântul prietenie
- solicită rezolvarea sarcinii de
lucru în grup;
- afişează posterele pentru a fi Aprecie
analizate - prezintă rezolvarea verbal
- numeşte câte un reprezentant de sarcinilor din poster
la fiecare grupă care va prezenta
posterul
6.Fixarea  Anunţă elevii că vor realiza Observar
cunoştinţelor jocul Pânza de păianjen -sunt atenţi la explicaţii Conversaţia Fişe de lucru sistematic
7’  Explică regulile jocului: elevii pe grupe
de la fiecare grupă sunt aşezaţi în
cerc, un elev va primi ghemul de
aţă. Acesta îşi va păstra capătul şi Jocul didactic Aprecie
va arunca ghemul mai departe. verbal
După ce fiecare dintre elevi va ţine - observă faptul că fiecare
aţa, unuia dintre elevi i se spune să dintre membrii grupului
dea drumul aţei. trebuie să se implice pentru Explicaţia
 Concluzionează faptul că acest ca relaţia lor să rămână
context se aseamănă cu relaţiile strânsă.
O4 dintre oameni, dintre prieteni
7.Încheierea  Face aprecieri frontale cu aprecierea
lecţiei privire la modul de participare al - ascultă aprecierile făcute verbală şi
1’ elevilor la lecţie; - notează tema pentru acasă scrisă frontal
 Transmite tema pentru acasă;
O7  Propune elevilor interpretarea
cântecului ”Prieteni”
Anexa 1

SALUTUL

Soarele azi s-a trezit

Bună dimineaţa, bună dimineaţa!
Noi la şcoală am sosit
Bună dimineaţa, bună dimineaţa!
De muncă ne apucăm
Bună dimineaţa, bună dimineaţa!
Mai întâi ne salutăm
Bună dimineaţa, bună dimineaţa!

Anexa 2

BRAINSTORMING

PRIETENIE
Anexa 3

Grupul de prieteni

Grupul de prieteni este format din persoane care au preferinţe şi preocupări comune.
Relaţiile de prietenie trebuie să se bazeze pe cinste, adevăr, dreptate, ajutor reciproc şi
afecţiune deosebită.

Anexa 4

Grupa 1: Enumeraţi 3 - 4 criterii după care vă alegeţi un prieten

Grupa 2: Enumeraţi 3 - 4 reguli de comportament în cadrul grupului de prieteni

Grupa 3: Scrieţi 3 proverbe despre prietenie

Grupa 4: Scrieţi o listă cu lucrurile pe care ar trebui să le stiti despre prietenii vostri

Grupa 5: Alcătuiţi un cvintet pornind de la cuvântul PRIETEN