PROIECT DIDACTIC

Data: 17.11.2020
Educatoare: Prof.înv.preșc. Blană Cătălina-Elena
Unitatea de învăţământ: G.P.N. „Scufița Roșie” Fălticeni
Nivelul de vârstă/ Grupa: nivelul I / grupa mijlocie „Năzdrăvanii”
Tema anuală de studiu: „Cine sunt/ suntem?”
Tema proiectului tematic: „Suntem diferiti dar egali!”
Domeniul experenţial: estetic și creativ (DEC)
Denumirea activității: artistico-plastică
Tema activităţii: ,,Așa sunt eu”
Mijloc de realizare: - pictură
Scopul: Stimularea capacităților de exprimare prin intermediul limbajului plastic, utilizând
structuri analitico-sintetice intelectuale și elemente ale imaginației creatoare influențate de
propria persoană.
Obiective operaţionale:
 să utilizeze materialele, tehnicile şi instrumentele de lucru adecvate contextului plastic;
 să identifice cu ușurință elementele de limbaj plastic;
 să se încadreze în spațiul determinat;
 să realizeze lucrări plastice expresive, utilizând creativ elementele de limbaj plastic (pata,
forma şi culoarea);
 să raporteze plastic creațiile lor la caracteristicile corpului umana și la experiențele
acumulate;
 să stabilească legături dintre lucrările realizate și disponibilitățile afective individuale.
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă,
prezentare creații.
b) Resurse materiale: foi de bloc de desen, acuarele, pensoane, bureți, suporturi pentru apă,
serveţele, palete, folie alimentară, șablon corpul uman, laptop
c) Forme de organizare: frontal, individual;
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, mişcarea;
Durata : 30 de minute
Bibliografie:
 ***MEN, (2019), ,,Curriculum pentru educația timpurie”;
 Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, 2020, “Proiectarea pas cu pas”,
(Îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Editura Diamant,
Piteşti
 „Elemente de Pedagogie Preşcolară aplicată”,(2006), Ed. Universităţii din Oradea ;
 Elena Rafailă, „Educarea creativităţii la vârsta preşcolară”, (2002),Ed. Aramis,
Bucureşti;
 Elena Bărboni, Maria Bojneag, „In lumea culorilor- caiet pentru educaţie pastică”,
(2006),Ed. Tehno- art, Petroşani;
 Maria Bojneag „Educaţie pastică- ghid metodic pentru învăţământul preşcolar”,
(2007), Ed. Tehno- art, Petroşani;
 Strategii didactice Evaluare
Nr Etapele Conţinutul activității Metode şi Mijloace de
Crt. activităţii procedee învăţământ
2. Captarea și Concomitent cu descoperirea elementelor surpriză, Conversaţia Folie alimentara,
orientarea copiii vor identifica câteva elemente de conținut care vor examinatoare burete, acuarele,
atenției contura motivația acțiunilor lor din perspectiva unei oferte Observaţia șablon – corpul
de lucru atractive. Exerciţiul uman
3. Anunțarea Se va aduce la cunoștință copiilor tema și obiectivele Expunerea
scopului si a operaționale urmărite în activitate, avându-se în vedere Explicaţia
obiectivelor accesibilizarea lor, în scopul declanșării motivației Conversația
extrinseci pozitive.
4. Prezentarea Intuirea materialelor din spațiul pus la dispoziție va Foi de desen,
optimă a solicita atenția copiilor în descoperirea acestora și a pensule
conținutului și instrumentelor cu care vor lucra. Analiza acestora va pensoane, acuarele,
dirijarea solicita percepția senzorială în vederea stabilirii rolului Observația suport cu apă,
învățării fiecărui element în realizarea lucrărilor. Conversaţia şerveţele, bețișoare
Explicarea tehnicilor de lucru de urechi,bureți de
Fiecare copil va fi familiarizat cu tehnica de lucru pe care bucătărie, șablon-
o va folosi: corpul uman
- exersarea deprinderilor de folosire corectă a Explicaţia
instrumentelor pentru pictură și utilizarea informațiilor
privind realizarea unor compoziții cromatice şi acromatice;
- să folosească pata de culoare ca elemente de limbaj
plastic, utilizând instrumentele de lucru specifice;
Se vor indica anumite criterii de reușită a lucrării: Conversaţia
respectarea temei, acuratețe, expresivitate, originalitate; Probă practică-
 Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii se executarea
vor executa cu ajutorul unui joc muzical specific. execiţiilor de
Motivarea activităţii de învăţare individuală cu efecte încălzire a
benefice în planul dezvoltării cognitive dar şi afective, cu mușchilor mâinii.
impact în stimularea şi dezvoltarea creativității. Foi de desen,
Executarea temei de către copii. Explicaţia pensule Realizarea
Tema activității va fi realizată individual. În modul de acuarele, corpului uman.
împărţire a copiilor pe subgrupe se va ţine cont de nevoile pensoane,
de dezvoltare ale copiilor și de interesele acestora. Se Exerciţiul suport cu apă,
urmărește dirijarea actului creativ spre conceptualizarea şerveţele, bureți, ,
propriilor creații ce trebuie să satisfacă cerințele folie alimentară,
simbolistice.
Se va urmări modul original și creativ de utilizare a
culorilor și de exersare a tehnicilor de lucru în compunerea
unui spațiu plastic cu tema dată. Cei care finalizează mai
repede vor primi sarcini suplimentare.
5. Obținerea Lucrările copiilor vor fi fotografiate de către părinți și Conversaţia Expoziția cu lucrări Probă orală:
performanței se va realiza un album al grupei. evaluativă „Cum arată corpul Prezentarea
La final, copiii își vor exprima sentimentele cu privire la meu” lucrărilor și
activitate. Explicaţia exprimarea
trăirilor și a
sentimentelor.

6.
Evaluare Determinarea calităţii demersului realizat prin Autoevaluarea Capacitatea de
raportare la obiectivele anticipate şi la finalităţile obţinute. Coevaluarea autoevaluare/
Aprecieri coevaluare
verbale