MINISTERUL EDUCAȚIEI CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

LICEUL TEORETIC „ȘTEFAN CEL MARE ȘI SFÂNT”

,,APROBAT’’ Traci Pelaghia ,,COORDONAT’’ Samson Galina

_________________________, director al institutiei ______________________, director adjunct
________________________, 2019 _______________________, 2019

CURRICULUM MODIFICAT
Disciplina de studiu Chimie

Elev Grițcan Andrei

Clasa VIII-a
Perioada de realizare 2019 - 2020
Profesor Cazacioc Nadejda

Argument: la recomandarea Serviciului de Asistență Psihopedagogică.

Acest curriculum este modificat pentru elevul cu cerinţe educaţionale speciale, caracterizat cu nivel intelectual şi calitatea muncii sale reduse, în
vederea parcurgerii cît mai uşor a programei şcolare la chimie.
Curiculum modificat la disciplină Chimie presupune:
-învățare centrată pe elev axată pe valorificarea calităților fiecărui elev,creând situații în care aceștea au posibilitatea să se afirme:
-crearea unui mediu școlar în care fiecare elev se simte în siguranță:
-inițierea elevilor în arta unei comunicări eficiente:
-abordare individualizată a elevilor prin crearea de situații favorabile fiecărui elev pentru descoperirea intereselor,aptitudinelor și posibilităților de formare
proprii,acceptarea diversității caracterelor și a independenței de spirit.
Curiculum modificat presupune : schimbarea finalităților educaționale/subcompetențelor stabilite în curiculum general corespunzătoare anului de studii
pentru disciplina școlară,în funcție de potențialul de dezvoltare și necesitățile de învățare ale elevului.
Competenţe generale:

Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat

Competenţa de realizare a unor contacte comunicative în limba maternă/limba de stat pe cale orală.
Competenţa de utilizare adecvată în limba maternă/limba de stat a terminologiei specifice disciplinilor de învăţămînt studiate la treapta gimnazială.
Competenţe interpersonale, civice, morale
Competenţe de a lucra în echipă, de a preveni şi rezolva situaţiile de conflict.
Competenţe de ase comporta în situaţii cotidiene în baza normelor şi valorilor moral-spirituale.
Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare
• Competenţe de a se adapta la condiţii noi.
• Competenţa de a alege modul sănătos de viaţă.
Competențe specific ale disciplinei Chimie:
1. Competența de a dobândi cunoștințe fundamentale, abilități și valori din domeniul chimiei.
2. Competența de a comunica în limbaj speficic chimiei.
3. Competența de a rezolva probleme/ situații- problem.
4. Competența de a investiga experimental substanțele și procesele chimice.
5. Competența de a utiliza inofensiv substanțele chimice.

Finalități educaționale Conținuturi Activităţi de învăţare şi Note privind

evaluare rezultatele
monitorizării
Capitolul I. Reacţiile chimice (11 ore)
* Să determine formula
chimică după valenţă.
* Să definească noţiunile:
cantitate de substanţă, masa
molară, molul.
* Să efectueze calcule în
baza formulelor chimice.
* Să explice legea
conservării masei.
*Să descrie semnele reacţiilor
chimice.
*Să definească noţiunile:
reacţie chimică, substanţe
iniţiale, produşi ai reacţiei.
*Să descrie condiţiile de
declanşare şi desfaşurâre a
reacţiilor chimice.
*Să determine cantitatea de
substanţă cunoscând masa ei.
* Să descrie proprietăţile
fizice şi chimice ale
oxigenului.
* Să scrie formulele
chimice moleculare ale
diferitor compuşi şi să le
citească.
* Să modeleze formulele
grafice ale compuşilor chimici.
• Formula chimica. Alcătuirea - Instructaj:
formulei după valenţă şi invers. Respectarea tehnicii securităţii
• Cantitatea de substanţă. Masa în laboratorul şcolar de
molară. Molul. chimie.
• Calcule în baza formulei chimice - Conversaţie euristică,
(Mr, M, m). descrierea setului de utilaj de
• Semnele reacţiilor chimice. Legea laborator.
conservării masei substanţelor. - Exerciţii de scriere şi
• Ecuaţiile reacţiilor chimice. pronunţare a denumirii
Stabilirea coeficienţilor. simbolurilor chimice.
• Tipuri de reacţii chimice: de - Exerciţii de identificare
combinare, de descompunere. a simbolurilor chimice în
• Condiţii de declanşare şi formulele substanţelor
desfăşurarea a reacţiilor chimice. chimice.
• Exerciţii de determinare a tipului de Exerciţii de scriere a
reacţie chimica. formulelor chimice
• Calcule în baza ecuaţiilor chimice a
cantităţii unei substanţe cunoscând
cantitatea altei substanţe.
Aplicarea algoritmului de rezolvare a
problemelor.
Capitolul II. Oxigenul. Hidrogenul. (19ore)
• Oxigenul ca parte componentă a - Exerciţii de scriere a
aerului. Oxigenul ca element chimic şi ca formulelor: moleculară,
substanţă simplă. grafică şi eletronică a
• Obţinerea oxigenului: în natură, în oxigenului şi hidrogenului
laborator, în industrie. - Exerciţii de modelare a
• Proprităţile chimice ale oxigenului: formulelor grafice ale
reacţia de ardere, interacţiunea cu compuşilor chimici.
metalele şi nemetalele, cu substanţele - Exerciţii de descriere a
compuse. substanţelor după starea de
* Să exemplifice substanţe
uşor inflamabile.
*Să enumere condiţiile de
inflamare şi stingere.
*Să identifice acizii,bazele
oxizii, sărurile în baza
formulei.
Capitolul III. Substanţele compuse. Principalele clase de compuşi anorganici.(17ore)
* Să identifice
acizii,bazele oxizii,
sărurile în baza
formulei.
* Să efectueze
experienţe conform
instrucţiunilor
propuse, respectînd
regulile tehnicii
securităţii.
* Să utilizeze noţiunile
chimice: substanţă, atom,
moleculă, simbol chimic,
formulă chimică, amestecuri în oxizilor: oxizi acizi şi oxizi bazici.
comunicare în cadrul lecţiilor
• Condiţiile de inflamare şi stingere. agregare, miros, culoare.
Arderea în oxigen şi în aer.
• Păstrarea si utilizarea substanţelor
inflamabile.
• Noţiuni despre oxizi acizi, acizi
oxigenaţi.
• Noţiuni despre oxizi bazici, baze.
• Hidrogenul ca element chimic şi
substanţă simplă.
• Obţinerea hidrogenului.
Identificarea hidrogenului
• Proprietăţile fizice şi chimice ale
hidrogenului.
• Acizii neoxigenaţi. Acţiunea
acizilor asupra indicatorilor.
• Clasificarea substanţelor
anorganice după compoziţie - Exerciţii:
şi solubilitate. Compararea substanţelor
• Acizii în jurul nostru. propuse după
Clasificarea acizilor. proprietăţile fizice
• Proprietăţile chimice - Experimentul chimic:
generale ale acizilor. Observarea schimbării
• Obţinerea acizilor. proprietăţilor
• Importanţa şi utilizarea bazelor. substanţelor după
Clasificarea bazelor. interacţiunea cu alte
• Proprietăţile chimice generale ale substanţe.
bazelor.
• Oxizii în viaţa noastră. Clasificarea
• Sărurile. Cele mai importante săruri
de chimie şi în viaţa cotidiană. în viaţa omului, rolul lor biologic.
• Proprietăţile chimice generale ale
sărurilor.
• Obţinerea sărurilor.
Capitolul IV. Apa - substanţa vieţii. Soluţiile. Disocierea electrolitică. (15ore)
* Să efectueze Apa în jurul nostru Exerciţii de descriere
Conform instrucţiunilor fizice ale apei. - Exerciţii de modelare a
propuse, respectînd regulile • Apa ca solvent. Soluţiile. Compoziţia structurii milecule de
tehnicii securităţii. soluţiilor. apă.
* Să identifice sursele şi • Electroconductibilitatea. - Exerciţii de preparare a
consecinţele • Disocierea electroliticăa acizilor, soluţiei de sare de
poluării apei. bazelor, acizilor. bucătărie.
* Să manifeste responsabilitate • Reacţiile de schimb ionic. Ecuaţiile
şi ionice complete şi reduse.
grijă de protecţia apelor • Condiţiile de realizare a reacţiilor
naturale, apei ionice: formarea gazului, sedimentului,
potabile şi sănătăţii personale. electrolitului slab.
• Apa naturală ca amestec de substanţe
dizolvate.
• Duritatea apei. Sursele de poluare a
apei.
• Apa pură. Epurarea apei
Capitolul V. Substanţele din jurul nostru. (6ore)
* Să prezinte • Reprezentanţii claselor de - Activitate creativă:
informaţie despre substanţele compuşi anorganici utilizaţi frecvent în „Substanţele din gospodăria
din viaţa cotidiană. noastră”
gospodăria casnică şi • Impactul reacţiilor chimice
utilizarea lor. pentru mediu şi viaţa
* Să argumenteze omului.
importanţa unor • Sistematizarea şi
substanţe utilizate generalizarea materiei
frecvent în viaţa studiate.
cotidiană. • Activitate creativă.
Prezentarea portofoliului de
creaţie la chimie.