PROIECT DIDACTIC

DATA: 11.03.2021
CLASA: a V-a
PROFESOR: Matei Raveca Lenuța
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 2 Ilva Mică
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi Comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: IV. Vreau să salvez lumea
TEMA: Pronumele. Pronumele personal
TIPUL LECŢIEI: actualizarea cunoștințelor

COMPETENŢE SPECIFICE

4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înțelegerea
şi exprimarea corectă a intențiilor comunicative;
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacțiunea verbală.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
COGNITIVE:
O1 - să identifice pronumele personale;
O2- să definească pronumele personal;
O3 - să grupeze pronumele în funcţie de persoană şi număr;
O4 - să recunoască pronumele personal şi de politeţe dintr-un şir de părţi de vorbire;
O5- să analizeze morfologic pronumele personale;
O6 - să identifice cuvintele cu sens opus dintr-o cerinţă dată.

AFECTIVE:
O7- vor participa cu interes la activităţile propuse;
O8- vor manifesta un comportament adecvat pe parcursul activităţilor;
STRATEGIA DIDACTICĂ : inductivă, euristică, de tip dialogat, bazată pe activitatea elevilor.
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE : observarea sistematică.
1. RESURSE PROCEDURALE :
a) Metode şi procedee: jocul didactic, conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, Metoda
ciorchinelui.
b) Forme de organizare : individuală, frontală.

2. RESURSE MATERIALE: manual, caiete, fişa de lucru, tabla.

3. RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 Limba română, manual pentru clasa a V-a, autori Florentina Samihaian, Sofia Dobra, Monica
Halaszi, Anca-Davidoiu Roman, Horea Corches, Editura Art Klett SRL, 2018.
 Ghidul profesorului, autori Florentina Samihaian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca-Davidoiu
Roman, Horea Corches, Editura Art Klett SRL, 2018.
 Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, - Constantin Parfene, Ed. Polirom, 1999.

 durata orei: 50’

Nr. Etapele lecţiei Ob. Conţinutul învăţării Strategii didactice
crt. Op. Metode şi Mijloace Forme Evalu
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee de de
învăţăm organiza
ânt -re
1.

1.Moment Organizarea clasei şi asigurarea

organizatoric climatului necesar bunei
2’ desfăşurări a lecţiei; Conversaţia Frontal

Captarea Joc-ghicitoare aprec

2. atenţiei O6 Găsiţi cuvintele cu sens opus Elevii găsesc opusul cuvintelor date: verba
2' celor din următoarea coloană. Explicaţia Tabla
Duşman- Prieten
Nerăbdător – Răbdător Individua
Pesimist - Optimist l
Ghinionist - Norocos
General – Unic Exerciţiul
Modest – Mîndru observ
Pasiv – Energic sistem
Marker tică
Agitat – Liniştit
Neexpresiv– Expresiv

Folosind iniţialele cuvintelor

găsite de voi veţi afla un cuvânt
nou
- Care este acesta? PRONUMELE
3. Enunţarea Anunţ şi obiectivele urmărite. Elevii ascultă cu atenţie obiectivele Conversaţia frontal
obiectivelor urmărite
1'

Astăzi ne vom aminti ceea ce am Elevii ascultă cu atenție explicațiile individua

4. Actualizarea date. l
învăţat în clasele primar despre
cunoştinţelor
5' O2 pronume. Conversaţia
Elevii vor răspunde oral la întrebările aprec
Voi realiza actualizarea
adresate. verba
cunoştinţelor pe baza unor Exerciţiul frontal
Pronumele personal este partea de
întrebări orale, precum: ,,Ce este
vorbire care ţine locul unui
pronumele personal? ,,Daţi substantiv.
O4 Conversaţia observ
exemple de pronume personal.”
Exemple : *tu, eu, el, ea, ei, noi, individua sistem
voi,ele l tică
(pronume personale)

Astăzi, la ora de limba română

Prezentarea O2 vom consolida cunoştinţele
5. noului conţinut însuşite despre Pronume.
2' Pronumele personal Ascultă explicaţiile profesorului. Tabla observ
Voi scrie data şi titlul lecţiei la Frontal sistem
Conversaţia Caiete tică
tablă.
Scriu data şi titlul lecţiei pe caiete.

O4
 Pentru început, profesorul le
cere elevilor să deschidă Elevii deschid manualul şi rezolvă aprec
6. Dirijarea manualul la pagina 130 şi să exerciţiile. verba
învăţării citească textele de sub fotografii. Substituția: a. ea; b. el; c. ea; d. el. frontal
20' Profesorul le dă informații Ex. 1 a. ei; b. ele.
suplimentare despre eroii
contemporani reprezentanți.
Apoi, le cere elevilor să rezolve
exercițiul de la ,,Pentru început”,
dar şi exerciţiul 1.
Elevii notează definiția în caiete. Conversaţia manual
Se definește pronumele – se
notează pe tablă definiția.

Profesorul le cere sa rezolve Ex. 2: Fata: tu, eu

exercitiul 2. Băiatul: voi, eu, ei. Exerciţiul
Se definește pronumele personal
– se notează definiția la tablă. Elevii notează definiția in caiete. individua
l
Profesorul le cere să rezolve ex. Elevii rezolvă ex. 3:
3. tu-persoana a II-a, numărul singular
eu- persoana I, numărul singular Explicaţia
voi- persoana a II-a, numărul plural observ
eu- persoana I, numărul singular sistem
ei- persoana a III-a, numărul plural. Anexa 1 tică

frontal

Profesorul face schema cu

persoanele si numerele Elevii scriu si ei in caiete.
pronumelui personal.

Se trece la ex. 4 Exerciţiul

 Elevii rezolva: a. el=genul masculin,
b. ea=genul feminin, c. ei=genul
Se face schema pentru genul masculin, d. ele=genul feminin
pronumelui. Elevii notează in caiete.
O4
Se trece la exerciţiul 5. Observaţia
Toate cuvintele sunt pronume
personale , care au două forme: Elevii rezolvă exercițiul şi copiază de aprec
accentuate şi neaccentuate. Se pe tablă. verba
face schema pe tablă. Se arată
cum se pronunță.
O2 Exerciţiul
Individua
Profesorul le distribuie o fişă de l
Obţinerea lucru. Anexa 1
7. performanţei Elevii răspund le cerințele de pe fişa
dată. Conversaţia
10' observ

Dragii mei, haideţi să vedem ce

8. Fedback-ul aţi retinut. Sunt atenţi la cerinţe şi completează individua
5' Voi folosi pentru fixarea ciorchinele. l
O1 cunoştinţelor metoda Explicaţia Apreci
Ciorchinelui. Scriu sub denumirea fiecărui pronume Fişă de verbale
O2 Priviţi planşa următoare (Anexa definiţia corespunzătoare. lucru
2) Notează corect formele, sunt atenţi la Exerciţiul
O3 Cum definim pronumele? pronumele personal.
Dar pronumele personal? Metoda
O4 Care sunt formele pronumelor ciorchinelui
pentru fiecare persoană?
 Care sunt formele pronumelor Conversaţia
pentru numărul singular? Dar
pentru plural?
Evaluarea -Fac aprecieri verbale asupra Conversaţia Diplomă Apreci
9. performanţei participării elevilor la lecţie. verbale
1' Apreciez faptul că aţi avut un
comportament corespunzător pe Sunt atenţi la aprecierile învăţătoarei
parcursul desfăşurării lecţiei, aţi şi primesc încântaţi diploma.
participat activ, răspunsurile
voastre au fost corecte şi
dovedesc însuşirea temeinică al
cunoştinţelor
10. Asigurarea -Anunţ tema pentru acasă: Ascultă îndrumările Conversaţia Caiete de Individua aprec
retenţiei şi a Ex. pag din manual lucru l verba
transferului Explicaţia Manual
2'
 ANEXA 2
PRONUMELE – Metoda ciorchinelui

PRONUMELE