PROIEC

T DE
ACTIVI
TATE
INTEGR
ATĂ
„Învaţă de
la păsări
să fii mai
mult în
zbor!”
 (Traian
Dorz) PROFE
SOR ÎNV. PR
IMAR: Ghene
a SimonaCO
EGI!
NA"IONA #
ELENA CUZA”
In$%e&'ie &
ren* + G
ra, ,i,a&i& 
IDaa
-./.0-
1C2a$a I
A A&i3i*'i
ine4rae 
CLR :Sunetul şi
grupurile ghe,Gh
e-Privighetoarea
-2 ore
 MEM :
 
Aunarea
 
şi !"#erea
nu$erelor
naturale %-&%
% "u şi '#r#
tre"ere pe!te
orin A(AP :
 10 MA-iua
"ăsărilor #i a
Arborilor 
-)Cop#"elul
*n'lorit in
ini$ioare
*şi aşteapt#
"+nt#reii”
 
Ziua debutează
cu “Întalnirea de
dimineață”.

Salutul se
realizează prin c
â
ntecelul“Bună
dimineața”:-
audiție muzicală.

Apoi se
realizează
împărtășirea
cu ceilalți
prezența
starea de spirit
completarea
calendarului
naturii.

!outatea zilei:
- Scrisoare de
la "laneta
#erra.În$ățătoar
ea citește
scrisoarea de la
"laneta #erra.
$ra%i
&opii' În fie&ar
e an pe data de 1
0 mai se sărbător
e#te iua "ăsăril
or #i a Arborilor'
at(t de dra%i mi
e) *ă ro% să vă i
ma%inaţi &um a
# arăta eu fără p
ăsări sau fără arb
ori ! *ă provo& 
să învăţaţi astăzi 
&(t mai multe de
spre păsări'mai a
les despre privi
%+etoarea &u tr
ilul în&(ntător #i 
veţidemonstra
astfel &(t de tare
mă iubiţi ! *ă ro
%' a,utaţi-mă să 
nu îmi pierd păs
ările #i arborii în
văţ(nd &(t mai 
multe despre ele
!
 
*ă las a&est
&o# &u pli&uri
#i alte surprize
#i vă
dores& su&&es
!
Cu drag ,Terra!
%a ultima oră
în$ățătoarea
&ăsește
un săculeț cu o
scrisoare.
“Mă bucur că ați
lucrat așa de
frumos și că
ați reușit să o
ajutati pe
Privighetoare şi
ai "văat şi
foarte multe
lucruri "oi#
$eoarece trebuie
să plecați acasă, v
%am
trimis recompe"se
#&ă mulțumesc
pe"tru ajutorul
acordat și abia
aștept să "e mai
vedem# ' voastră
Terra!
În$ățătoarea $a
împărți
stimulentele și
bomboane și $a
'ace aprecieri
&lobale și
indi$iduale
asupra muncii
lor dinaceastă zi.
 

 
A.A:
 10)0)201.
UN/.A.EA
E
0N(121M3N.:
/ole%iul
 aţional
„lena /uza”
CLASA: 
 A-
 Prietenii lui
Winnie
 
PR4PUN1.4R 
 :
 prof)înv)prim
ar 
 
+enea
 i&oleta
3imona
AR/A
CURR/CUL
AR1:
4imbă si
&omuni&are
/SC/PL/NA
:
 /omuni&are
în limba
rom(nă
UN/.A.EA
.EMA./C1:
 ''Înflores&
%rădinile”
SU5/EC.UL
LEC2/E/
:

 Sunetul [ghe]
 #i %rupurile
''%+e' +e55'
&(e)(e*
) ''"rivi%
+etoarea55-
&itire
64RMA E
REAL/ZARE
:
 a&tivitate
inte%rată
./PUL
LEC./E/:
 predare 6
învăţare
/SC/PL/NE
/N.EGRA.E:
 Matemati&ă 
#i e7plorarea 
mediului8
 
$ezvoltare
personală8 Art
e vizuale #i ab
ilităţi pra&ti&
e8 Muzi&ă #i 
mi#&are8
C4MPE.EN2
E
SPEC/6/CE:
1)9
dentifi&are
a unor sunete'
silabe'
&uvinte în
enunţuri rostit
e &u
&laritate2)1) :
ormularea
unor enunţuri
proprii în
diferite situaţii
de
&omuni&are 
2)9 "arti&ipar
ea &u interes l
a dialo%uri si
mple' în diferit
e &onte7te de 
&omuni&are9
)1) /itirea unor
&uvinte #i
propoziţii
s&urte s&rise
&u litere de
tipar sau de
m(nă9)2)
dentifi&are
a mesa,ului
unui s&urt
te7t &are
prezintă
înt(mplări'
fenomene'
evenimentefa
miliare8;)1) 3
&rierea
literelor
de m(nă;)2) <e
da&tarea unor
mesa,e s&urte'
formate din
&uvinte
s&rise &u
litere de
m(nă8
 

C4MPE.EN.
E
/N.EGRA.E:
 Matematică
si explorarea
mediului:
1)1) 3&rierea'
&itirea =i
formarea
numerelor
p(nă la 100
 
9)2)
Manifestarea
%ri,ii pentru
&omportarea
&ore&tă în
relaţii &u
mediul
natural)8
 Arte vizuale
si abilităţi
practice:
 2)2 7prima
rea ideilor si tr
ăirilor persona
le prin utilizar
ea liniei' pun&
tului' &ulorii s
iformei82);)
>ransformarea
unui material
folosind
o te+ni&ă
simplă
 Muzică şi
mişcare:
 2)1) /(ntarea i
ndividuală sau 
în %rup' aso&
iind mi#&area
su%erată de
te7t #i de
ritm8 9)2) 
7e&utarea unu
i dans &u mi#
&are repetată' 
pe un &(nte&
simplu sau pe
audiţie
 Dezvoltare
personală:
 2)1) Aso&ier
ea emoţiilor d
e bază &u ele
mente simple
de limba,
nonverbal
#i paraverbal
45/EC./(E
4PERA2/4N
ALE:C4GN/.
/(E:
?1@ să
aso&ieze
sunetul &u
%rupul
de litere
&orespunzător
8 ?2@ să ident
ifi&e în &uvin
tele date %rup
urile de litere î
nvăţate' despăr
ţind în silabe 
&uvinteledate
8?9@ s
re&unoas&ă
suntele
învăţate în
&uvinte' în
diferite poziţii
B iniţială'
mediană'
finală C8?;@
să
&ompleteze
&uvinte
la&unare &u
%rupurile de
litere' respe&ti
v propoziţiile
&u
&uvintele potr
ivite8?@
s
&iteas&
&uvinte #i
propoziţii flue
nt' &ore&t'
&u a&&ent
&orespunzător
' în ritm
propriu'respe
&t(nd intonaţi
a impusă de se
mnele de pun
&tuaţie8 ?.@ 
să s&rie &ore
&t #i lizibil pr
in pro&edee d
iferite - trans&
riere' di&tare 
6 %rupuri de l
itere'&uvinte'
propoziţii
 +,
@să rezolve
sar&inile
individual sau
în e&+ipă în
raport &u
&erinţa dată
45/EC./(E
A6EC./(E: 
?1-
parti&iparea
a&tivă la
desfă#urarea
le&ţiei8 ?2- st
abilirea de rela
ţii de &olabor
are în &adrul l
u&rului pe e&
+ipă)
45/EC./(E
PS/74-
M4.4R//:
 ?1- să lu&rez
e ordonat &u 
materialul did
a&ti& pus la d
ispoziţie)
 

RESURSE:
 I.Metodologi
ce
Strategii
ia"ti"e
D
a8
 Metode şi
procedee:
 metoda
foneti&o-
analiti&o-
sinteti&ă'
&onversaţia
euristi&ă'
e7pli&aţia'de
monstraţia'
e7er&iţiul'
,o&ul
dida&ti&' obs
ervaţia'
problematizar
ea'
&ior&+ine' &
adranele)
 Mijloace de
învăţământ :
 laptop'
videoproie&to
r' manual'
manual di
%ital'
prezentare
"oEer "oint
ale&ţiei „"rivi
%+etoarea”' 
,etoane
&uvinte' ima
%ini' fi#e
de lu&ru'
plan#e'
e&usoane' flip
&+art'mar&+
er' &reta
&olorată'
tablă' &d
muzi&ă'
panou
înt(lnirea de
dimineaţă'
&asetofon'
lipi&i'
Fplan#ă&u
%rupul de
litere „%+e”#i
„+e”'pomi#
or din
polistiren'flori
-#ablon8
98
 Forme de
organizare:
 frontală'
individuală' pe
e&+ipe'în
pere&+i
 II.Temporal
e
 27; de min
ute"rima
 
oră are
o durată
de ;
de minute'
din &are 10
minute alo&at
e înt(lnirii
de dimineaţă
#i9
de minute a&t
ivităţii
propriu-zise)A
doua oră are o
durată de ;
de minute' din
&are 9 de
minute
a&tivitatea
propriu-zisă #i
10minute a&ti
vităţi re&reati
ve)
 III.Umane 

&lasa are un
număr de
90 elevi
5/5L/4GRA6/
E:
 
- Programa
şcolară pentru
clasele
pregătitoare,
 şi a -
a,nr! "#$
%&$'!("!)($"
-
*rganizarea i
nterdisciplinar
ă a o+ertelor
de  nvăţare 
pentru
+ormarea
competenţelor
ceiela
şcolarii mici
' 3uport de
&urs' 20128
-
3ilvia  uţă'
 Metodica
predării lim.ii
române în
clasele
primare
' ditura
Aramis' 20018
-
$ănilă' )'
Garălun%ă'
) 6
 /ecţia în
evenimente!
0id de
proiectare
didactică
' ditura 
%al'20098
-
<odi&a 4eont
e' Mi+ai 3tan
&iu 6
1trategii activ-
participative
de predare-
învăţare
 
înciclul
primar,
ditura
/asei /orpului
$ida&ti&'
Ha&ău
,
 200;
2
EEE)dida&ti&
)ro EEE)Ioutu
be
 

 !
venimentelelecţi
ei ".# 
Coninutul
in'or$aional şi
e$er!ul ia"ti"
 #trategia
didactică$orme
deevaluare
 Metode
şi  procedee Mi
%loacedidactice$or
me deorganizare
1.Moment orga
nizat oric
P;&
3e asi%ură
&ondiţiile ne&esare
desfă#urării în
&ondiţii optimea
orei de /omuni&are
în limba rom(năD -
amena,area spaţiului
de desfă#urare a
a&tivităţii- pre
%ătirea materialului
dida&ti&- pre
%ătirea aparaturii
audio-vizuale4e&Jia
debutează &u
 *nt+lnirea e
i$inea<#;
3e va dis&uta
calendarul naturii
D
 3*456576 8/7 
 
este &ă avem
musafiri"rezint
musafirii)/ei mi&i
sunt ru%aJi să mear
%ă la lo&urile
lor)/ o n v e r s a ţ i a " a
n o u l & u înt(lnirea
dedimineaJă"rezenta
re poEer-point&u
mesa,ulzileide la
"laneta"ăm(ntf r o n t
ală?
b s e r v a r e a sistemat
i&ă
2.Reactualizar
eacunoştinţ el
or dobândit e
anterior 
CLR &;= ;&=;&CLR 
&;= ;&=;&
-3unt verifi&ate
temele efe&tuate
a&asă urmărindu-
se aspe&tul&aietului
' aran,area în pa
%ină' da&ă
tema este
&ompletă'forma
s&risului'
&ore&titudinea
&onţinutului)-3e vor
rea&tualiza
&uno#tinţele &u
a,utorul
&ior&+inelui)-Ale
%e #i &ompletează
&ior&+inele! -
&uvinte &are sunt
s&rise&u literele„
>?@
) BAKA 1C-
*erifi&
le&ţia însu#ită
anteriorD
90rupurile de sunete
cs,gz şiliterele ,;
:tetul
97poziţia<
' prin &itire inte
%rală'/onversaţia
7er&iţiulLo&ul
dida&ti&"roblemati
zarea&ior&+ine/aiet
emanual"lan#ă
&u&ior&+inelefi#ef
rontalăndividuală
valuare orală?
bservareasistemati&
ă

 
sele&tivă' dis&uţii
pe mar%inea
te7tului)?r%anizez u
n ,o&-&on&ursD
''/ine spune &ele mai
multe&uvinte &u
sunetul ''755 
3.Captarea
atenţiei 
CLR  ;&  ;==;  P
 ;&
 3e va realiza prin
povestirea unei
înt(mplări petre&ute
pedrumul spre
#&oală' înt(mplare
în &are a
fost impli&ată"lanet
a >erra #i se prezintă
un &o# trimis de
a&easta)/o#ul&onţin
e diverse
obie&teB&arte'/$'pl
an#ă &u o privi%
+etoare #iun
pli& &u
o s&risoare de
la "laneta
"ăm(ntC) 3e
verifi&ă &e &onţine
&o#ul #i se &ite#te
s&risoarea) BA
KA 2C3e va
urmări mesa,ul video
al "ăm(ntului)"laneta
"ăm(nt le spune &a
data de 10 mai este
una spe&ialăîn &are
se sărbătore#te iua
păsărilor #i a
arborilor'uneledintre
elementele dra%i
ei)a dore#te &a
elevii să fie
atenţi pentru a învăţa
&(t mai multe
despre păsări #i le
propune saafle
informaţii noi despre
privi%+etoare'prin
intermediulurmăririi
unui filmuleţ &u 4e
%enda despre
a&eastă
pasăre)7pli&aţia
"roblematizarea
/onversaJia?
bservaţia3&risoare"l
an#e/o#/arte &ule
%endele păsărilor'"p
t despre"rivi%
+etoare: r o n t a l ă ?
b s e r v a r e a sistemat
i&ă
&.'rezentarea
optimă
anoilor conţinut
uri 
CLR &;=
3e va fa&e analiza
foneti&ă analiti&o-
sinteti&ă a
&uv(ntului
9privigetoare<!
-$in &(te silabe este
format &uv(ntul
-/are este prima
silabă $ar a
doua $ar a
treia $ar a
patra$in &e
sunete este formată a
treia silabă-$in
dis&uţie se a,un%e
la sunetul
NOP)7pli
&aţiametodafoneti&
ă'analiti&o-
sinteti&ă"lan#ă
:rontalndividual?
bservareasistemati&
ăApre&iereverbală
 

5.Anunţar ea
temei noi
şi enunţareaob
iectivel or 
CLR &;=
 
levii sunt anunţaţi
&ă vor învăţa
sunetul #i %rupurile
delitere „%
+e'+e”de tipar #i
de m(nă'vor &iti
&uvinte' propoziţii
Qte7tQ' vor s&rie
&uvinte #i propoziţii
&are &onţina&est
%rup de litere) $e
asemenea se va
studia te7tul„"rivi%
+etoarea”) 3e
as&ultă &(nte&ul
„*eniti'privi%
+etoarea&întă!”$a&
ă vor răspunde &or
e&t pe par&ursul
orei vor putea&om
pleta &u flori
lilia&ul în &are este
invitată privi%
+etoareasă
&(nte)A&easta nu
poate să parti&ipe la
ore da&ă lilia&ul
nuva fi în&ăr&at &u
flori) 7 p l i & a ţ i a
" l a n # ă   & u   u n lilia
& fărăfrunze:lori
#ablon: r o n t a l ă ?
b s e r v a r e a sistemat
i&ăApre&iereverbal
ă
6.iri!
area"nv#ţ#rii 
CLR &;= ;&MEM&;
&CLR &;= ;&CLR  &;
levii des&+id
manualele)3e
iniţiază o dis&uţie
despre ima%inea din
manual)levii
al&ătuies& o
propoziţie despre
privi%+etoare)-3e
desprinde din
vorbire propoziţiaD
9Privigetoarea câ
ntă +ermecător!<
-3e
realizează analiza
foneti&o-sinteti&ă a
propoziţiei3e
analizeazăD-
numărul &uvintelor
din propoziţie-
identifi&area
&uvintelor &are
&onţin sunetul „%
+e”-despărţirea
&uvintelor în silabe
!-
lo&alizarea
sunetului în silabe-
refa&erea
&uvintelor "ropun
elevilor să rosteas&ă
sunetul N%+eP)3e
fa& e7er&iţii de
pronunţie &ore&tă a
sunetului) B3e
pronunţă
demonstrativ' elevii
repetă în &or #i
individual)CF3e
insistă pe aspe&tul
spe&ifi&D avem un
sunet redat în
s&ris printr-un %rup
de trei litere)3e
denumes&
obie&tele din ima
%inile mi&i din
manual B%+ete'în%
+eţatăC)
 (oc pentru
descoperirea
sunetului nou
u spun un
&uv(nt 'da&ă el
&onţine sunetul ''%
+e R55'
&opiii$emonstraţia
7pli&aţia7er&
iţiulMetodafoneti&ă'
analiti&o-sinteti&ă?
bservaţialiberă #i
diri,ată7er&iţiul
ma%inea
dinmanual
măritămanual>abla:r
ontalăfrontală?
bservareasistemati&
ăvaluarea
oralăvaluare
orală
 

CLR &;=;&;=
CLR &;=CLR &;=
=;&CLR &;==;&
ridi&ă o m(năD me
r%e' %+eaţă' fa&e' 
%+em' în&ear&ă'în
%+eţată'man(n&ă'
eor%e'
"aras&+iva'F 4e voi
&ere elevilor să
al&ătuias&ă
propoziţii &u
&uvinte &e&onţin
sunetul „%+e”)-/e
literă folosim la
în&eput de
propoziţie-/(nd
se mai folose#te
literă mare-/er
elevilor să dea
e7emple de &uvinte
&are se
s&riuîntotdeauna &u
„+e” mare
Bnume de persoane'
de animale'de ora#e'
ape sau ţăriC
-=er elevilor să dea
eemple de cuvinte
care conţin
sunetulN%+eP)
 'rezentarea
planşei cu
grupurile
de litere ))g*e)
+*e, 
Flevii observă
elementele
&omponente #i le
%ătura întrelitere)F
3oli&it elevii să
observe #i să
denumeas&ă ima
%inile de
pe plan#ă)F$espărţiţ
i în silabe a&este
&uvinte #i
pre&izaţi unde
este poziţionat
sunetul N%
+eP)F/opii' &e alte
%rupuri de litere
mai
&unoa#teţiF$in
&(te litere sunt ele
formate-3ar&ina
AKA 9 -
4e soli&it elevilor
re&unoa#terea
%rupurilor noi pe
fi#ă' din mai multe
&uvinte #i
propoziţii)"entru
re&unos&ut
%rupulD
 +eor%+e %
+eretă ba%+etă >
a&+e'%+emoto&
%+ebeîn%+eţ %
+ete %+eţu#/+iri
a& An%+el pere
&+iveri%+etă 3i
%+etve%+e %er 
7er&iţiulMetodaf
oneti&ă'analiti&o-
sinteti&ă7pli&aţi
a7er&iţiul7er
&iţiulobservaţia?
bservaţialiberă #i
diri,ată7er&iţiul
Manual"lan#ă &u
%rupul de lite-re „%
+e” detipar #i
dem(nămanualndi
viduală:rontalăndi
vidualăvaluarea
oralăvaluarea
oralăvaluarea
oralăvaluare
orală

 
"-/.01.0"-
/.01.0&.0"-
/.0&.0
 
F
 "itirea coloanelor
de cuvinte
F 3e &ites&
&oloanele de
&uvinte în #oaptă' în
ritm propriu)Apoi se
&ites& &u vo&e
tare) :ie&are
&uv(nt este &itit de
altelev)Be7) din
manual'pa%ina ;SC
 'rezentarea grupu
rilor de litere ))g*e
, şi 2 +*e, dem3nă
F3e intuie#te
fie&are literă a
%rupului ''%+e” #i
se
identifi&ăelementel
e &omponente)3e
stabiles& asemănări
#i deosebiri &u alte
%rupuri de
litereB&u ''%e”C)
 #e prezintă un ppt
cu scrierea corectă
a grupurilor 
F3e s&rie pe tablă
%rupul de litere de
&ătre
învăţătoare)F/opiii
„s&riu” în aer' pe
ban&ă &u de%etul'
&u stiloul în&+is)F
3e fa& e7er&iţii
pentru în&ălzirea
mu#&+ilor mi&i ai
m(inii)
 #crierea
grupurilor de litere
2g*e, şi 2 +*e, de
m3nă
F3e reaminte#te
poziţia &ore&tă în
timpul s&rierii)F3e
simulează s&rierea
&u de%etul pe
ban&ă' apoi &u
&reionul)F3e rea&t
ualizează &uno#tinţ
ele referitoare la în
&adrarea&ore&tă în
pa%inăD data' titlul'
alineatul' spaţiul
dintre
litere)Flevii
s&riu trei %rupuri
de litere în &aiet) 3e
verifi&ă modulde
s&riere)Flevii
&are au s&ris
&ore&t &ontinuă'
&eilalţi mai
e7ersează'sunt
a,utaţi' li se
e7pli&ă)Flevii
s&riu două r(nduri
&u %rupurile de
litere „%+e”
#i„+e” de m(nă)
 #crierea
cuvintelor şi
a propoziţiilor 
 
F*or &opia &uvint
e' vor s&rie denumi
rile obie&telor dini
ma%ini B
 gete,îngeţată>
' vor trans&rie o
propoziţeD$emonstr
aţia$emonstraţia?
bservaţia7pli&aţi
a problematizare
7er&iţiulManual di
%italA<>*ideo proie
&tor "rezentare
dinmanualuldi
%ital/aietespe&iale ,
etoane:rontalăndiv
idualăindividuală?
bservarea permanent
ăApre&ieriverbale?
bservareasistemati&
ăApre&iereverbală?
bservareasistemati&
ă
 

''+eor%+e
as&ultă)”F*oi verifi
&a
permanent)Împart
elevilor pli&uleţe
&u ,etoane pe &are
sunt s&rise
silabe)/er elevilor să
lipeas&ă silabele pe
fi#ă pentru a
obţine&uvintele
date)BAne7a ;C
4.
5b6inerea per7orm
an6ei 
CLR &;==;&MEM&;&
=; A(AP ;=  P  ;&
 :isa T metoda
&adranelor)
AKA '.3e
verifi&ă da&ă au
rezolvat &ore&t)/on
versaJia7pli&aJia
7er&iţiul:i#ă
&adrane:i#ă de
lu&ratîn
pere&+individual 
pere&+i?
bservareasistemati&
ăApre&iereverbală
8.
ealizarea 7eed9b
ac9ului 
CLR  ;&
/er elevilor să
numeas&ă sunetul
nou #i %rupurile de
literestudiate #i să
arate
&ara&teristi&ile
%rafi&e
ale a&estora)/onvers
aJia7pli&aJia: r o
ntalApre&ieri
verbale
;.!valuarea per7or
man6ei 
P;&
3e fa&
apre&ieri verbale
individuale #i
&ole&tive &u
privire laa&tivitatea
elevilor)Apre&ieri
asupra modului
&um s-adesfă#urat
prima parte a
le&ţiei) levii sunt
re&ompensaţi
&ue&usoane de
&ulori diferite
reprezent(nd o privi
%
+etoare)/ o n v e r s a ţ
iamoti-
&oane:rontalindivid
ualApre&ieriverbale
<e&ompense

 !
venimentelelecţi
ei ".s.
Coninutul
in'or$aional şi
e$er!ul ia"ti"
 #trategia
didactică$orme 
deevaluare Met
ode procedee M
i
%loacedidactice
$orme
deorganizare Di
ri
%area<nvăţării 
CLR &;= ;& ;=CLR  
=;
CLR ;&=;&;A(AP
;;P;&
3e prezintă un
filmuleţ &are are
rolul de a
&onsolidasunetul si
%rupurile %
+e'+e prin
rezolvareadiverselor
e7er&iţii)*or fi
impli&ate mas&otel
e&lasei'Uinnie #i
prietenii săi)
"itirea textului 
Flevii &ites& în
ritm propriu'în
#oaptă ' te7tul
dinmanual)F3e
realizează &itirea
model de &ătre
învăţătoare&u o
pronunţie &lară #i
apăsată a semnelor
de pun&tuaţie)F3e
&ite#te te7tul de
&ătre elevi' fie&are
pro- poziţie de alt
elev)F3e e7pli&ă
toate &uvintele
noi #i se
al&ătuies& propoziţi
i &u eleD
 gerge+,privig
etoare,stingeră,
+ermecător,neîn se
mnată
)BAK4 
<)V 3 WC F3e
pun întrebări despre
&onţinutul te7tuluiD
"itirea selectivă
=iteşte propoziţia în
care se spune:?!
Bo" pentru
*nelegerea
te>tului
-=@14A6 B3
=*P6=  637;6
3C!'1e discută
despre tet
+olosindu-se o
imagine cu o căsuţă
7er&iţiul$emonst
raţia/onversaţia"robl
ematizarea7er&iţ
iul4aptop*ideoproie
&tor mas&oteManu
al"lan#ereprezen-
t(nd un%+er%+ef'
o privi%+e-toare'%
+eizer /aiete:i#ă &u
o&ăsuţă 'seva
de&upa:rontală:ront
alăndividuală:ront
alăvaluareaorală?
bservareasistemati&
ă
 

CLR &;=;&=;&;&
;
 pentru păsărele!
"redi&JiiD /e
&redeJi &ă s-a
înt(mplat după &e
povestea s-a
în&+eiat $a&ă
ar e7ista o
&ontinuare a le
%endei' despre&e ar
fi
vorba*izualizez
D ma%ini &are v-
au rămas în minte
dupăle&tura
te7tului)4e%ăturaD
4a &e te fa&e te7tul
să te %(nde=ti /u
&ealt&eva ai le%a
ima%inile sau
învăJătura te7tului
ÎntrebareD
3pune întrebări
referitoare la
înt(mplările petre&u
te)/larifi&D /e
lu&ruri nu-Ji sunt
foarte &lare
$a&ă e &eva&e nu
are sens) $a&ă e
&eva asupra &ăruia
ai răm(ne
sădis&uJi)"ărerea
meaD /e &rezi tu
despre te7t"e
măsură &e se
des&ifrează te7tul se
&olorează o treaptă)
 
 #crierea
cuvintelor şi
propoziţiilor 
 
F*oi a,uta elevii să
s&rie &(teva
&uvinte înt(lnite în
te7t&are &onţin
sunetul „%+e”'
e7pli&(nd modul de
le%are a%rupului de
litere &u alte
litere)F3e vor
delimita &uvintele
dintr-o propoziţie #i
apoi seva trans&rie
propoziţiaD
9
"rivi%
+etoareaaîn&eputsă
&(nteferme&ător))
<
Bun elev latablă #i
&eilalţi în
&aiete)C3ar&inaLo
&-
&ior&+ineleBAne7a
nr)10CL?/-/ine
%ăse#te mai multe
&uvinte &u X%
+e”3&rie
&(tmai multe
&uvinte &u %
+e! "entru fie&are
&uv(nt %ăsit #i
s&ris &ore&t se
va lipi o pană pe
trupul păsării )
7pli&aţia7er&
iţiul problematizarea
$emonstraţia7pli
&aţia7er&iţiulsi
lipi pe&aiete #i seva
&olora pe
măsurarezolvării"en
e&olorate:i#eMarYe
re"lan#ă &u
o pasăre&ior&+ine"
ene pe&are eleviivor
s&rie&uvintendivi
duală:rontalăndivi
duală"e %rupe?
bservareasistemati&
ă?
bservareasistemati&
ăApre&ieriverbale
 

5bţinerea per7o
rmanţei 
CLR &;=;&=;&;&
;A(AP;;ME
M&;&=;
 levii se %rupeză
în fun&ţie de
&uloarea
e&usoanelor
&u privi%+etoarea
pe &are le-au primit
la prima oră
dreptre&ompensă
&ă au &ompletat
lilia&ul &u
frunzeD %rupa
3&riitorilor- inteli
%enţa - verbal 6 lin
%visti&ă - %rupa
Matemati&ienii-
inteli%enţa lo%i&ă-
matemati&ă '%rupa 
aturali#tilor- intel
i%enţa
naturalistă %rupa
>alentaţii- inteli
%enţa vizual
6spaţială%rupa
A&torilor - inteli
%enţa &orporal-
&+inestezi&ă%rupa
"i&torilor-inteli
%enţa spaţială3e vor
împărţi fi#e pe tipuri
de inteli%enţă) :ie&
are dintre &ele .
%rupe astfel formate
va avea osar&ina
diferită)B
Ane>a nr;&& 8
 <ezultatul va fi
arătat &ole%ilor de
la &elelalte
e&+ipe<eprezentant
ul fie&ărei %rupe va
primi un ,eton &uun
&uv(nt da&ă %rupa
sa a rezolvat &ore&t
sar&ina) leviivor
trebui să pună a&ele
&uvinte în
ordine pentru a
formaun proverb
potrivit &u
învăţătura te7tului)
Moe!tia e!te
a"eea "are poart#
aev#rata"oroan#
;
Metodainteli
%enţelor multiple
7er&iţiul"roblem
atizarea:lip&+art'+
(rtie':i#e
pentrufie&are
%rupăLetoane
&u&uvinte" e   % r u
p e  v a l u a r e ora
lă' pra&ti&ă
#is&risă
$eed9bac9ul 
levii se impart în
e&+ipe)
 (oc didactic :,
Alege repede şi
bine, 
 levii fie&ărei
e&+ipe vor ordona
&uvintele #i
vortrans&rie &ore&t
propoziţia)
 A=!>A =.0/
7er&iţiul proble
matizareaflanelo
%raf " e   % r u p e
 v a l u a r e orală
 

 !valuarea
levii primes& o
fi#ă de
evaluareBAne7a
nr)19Clevii vor
&ompleta fi#a )
7er&iţiul:i#e 
d e evaluarediferenţia
teindividuală  v
aluarea s&risă
  etenţia
3e va reaminti
%rupul de litere
învăţat)F*or
&ompleta
o propoziţie
la&unară &u
&uv(ntul
potrivit)levii se
ZZZ la
intrare) 7 e r &
i ţ i u l f r o n t
a l ă
 Activitaterecreativ
ă
MM;&=;A(AP;=
/ompletarea unui
rebus pentru
des&operirea unui
animalînrudit
&u pisi&a)AK
A
<)1;7pli&aţia$
emonstraJia:i#ă
&urebusul ndivid
ual?
bservarea sistemati
&ă
Trans7erul 
3e va pre&iza tema 
pentru a&asăD de s
&ris trei r(nduri&u
%rupul de litere „%
+e”' de &itit te7tul
#i de
trans&ris)Apre&ieri
%enerale)videnţi
erea elevilor &are au
fost
a&tivi)/ o n v e r s
aţiafrontal
ăvaluare 
prin&alifi&ative
 
Ane>a nr;&% 
Metoa "ior"h
inelui
ghe,Ghe
În&eputul&uv(ntuluint
eriorul&uv(ntului ume
de persoane
 

1) Ale%e %rupul
de litere ''%
+e”din desenele
următoare)/ o l o r
e a z ă - l !  2)
7ersează
%rupul de litere
''%+e” '
''+e”)9)
/ineva a uitat să
lase spaţii
între &uvinte)
3epară-le tu
&ulinii verti&ale'
apoi trans&rie
unul dintre
&uvinte &are
&onţine%rupul
de litere
 ge!
 
geneCe"iliag
he$o"helari
;) $esenează un
obie&t a &ărui
denumire să
&uprindă
%rupulde
litere''+e”)
 

ANE@A nr;
%
+emoto
&în%
+eţatăA
n%
+eluţă%
+ete%
+eţaînm
o%
+eto&%
+ete%
+eA
n l
u ţ
ă t
ă
 

 ANE5A NR. 
/FI6Ă
PENTR!
ACTIVITATE
A ÎN
PEREC7I-.
Harează varianta
%re#ităD
Mătu#a An
%+elina
fa&e
ge$
 Q
ghe$
 de
prune)Într-
un un%+er'
An%+el
ge$e ?
ghe$e
 de
durere)+
eruţă a
de#irat
ge$ul ?
ghe$ul
 de
l(nă)+era
sim a
primit în
dar o
pere&+e de
ghete ?
gete
)
0ngeata
?
0ngheat
a
de
&io&olată
este prefera
ta etuţei)
2)/ompletează
&u „%+e” sau
„%e”D
re[[[['
veri[[[[tă'
li[[[[an' [[[r'
Ar[[[[zi'
în[[[r'
[[[[[m'în[[[[[
ţat' [[[[meni'
ale[[[['
$e[[[[ţi&a)
 
AKA
<)9"entru
re&unos&ut
%rupulD 
+eor%+e %
+eretă ba%
+etă >a&+e'
%+emoto& 
%+ebe în%
+eţ %+ete%
+eţu# /
+iria& An%
+el pere&+i
veri%+etă 3i
%+et ve%+e 
%er  
 

ANE@A
NR;&
1) ?rdonează
&uvintele #i
s&rie
propoziţiaD 
An%+el' mot
anul' un%
+er' stă' lui' 
%+emuit' în)

 
Tema+*ici
g*icitoarea mea?
RE5US
 4a o dezle%are &o
re&tă' pe &oloana 
AH vei afla &e sun
t barza' &u&ul' r(n
duni&a' et&) B2 &
uvinteC
 &;
 /e moţată' dra%ii
mei'
;
 /e +olbată #i
sfioasă A prins /rea
n%ă într-un tei  
>oată ziua #ade-n 
&asă!
 
1
! Dupâneasa
durdulie
&
! Eine doctoru-n
padure =u rociţ
a cenuşie,=u +es
ros si cu
secure /ucrată di
n pene lucii ,
;
 4a&omă' %ălă
%ioasă'
 =aută pe lac papu
cii! 
Gopăie pe l(n%ă
&asă!
 D;
 Hate-n lo&
din aripioare
4.
 1inguratic şi ai
ui,
 \i &(ntă peste o
%oare)
 Gşi cântă numele 
 
8.
 5oată ziua stă pe
lac
;
"asăre %albană-n
&io&'
 Hi ne cere mereu?
!mac!
:luieră un &(nte&
&u fo& !
 
0@.
  * săgeată de
căr.une z.oară iute
peste lume 
00
! =are vânător
vânează din z.orI
 &;
 $u&e veste &a-n
poveste
&=;
 /avaler de la
parada \i ori&ui el 
#tie-a spune Are &
oada &at o spada /ă 
e semnul pă&ii-n l
ume !
 0&.
 =ine-i mândru şi-
n+oiat
0
! =ântăreaţă
delicată, şi cu moţ 
de nas legatI Eraja
-i seara ne des+at
ă
 

 6
129;.VWS101
112191;1 
 J
 
 

 Dezlegarea rebu
sului:
 
A
1"]"AA2 /
] / ] *
 A]A9
A3/A; /
 ?
/ A >
?A<A*< 
A H  A
./? / A <
4  A V/]
/]4W< A>AS
M 
 <  
4A10< A  $]
/A1 1
* ]
4 >] <
] 4 12"?
< ] M H
 4 ] 4
1 9
: A
 A  ]4
1 ;
/ ]
< / A  ]
4 1  "
<  * 
 O >
?
A <  A  
 J

FIŞĂ DE
LUCRU PE
TIPURI DE
INTELIGENŢ
Ă
Ane7a
nr)11A&+i
pa
SCR//.4R//
- verbal 6 lin
%visti&ă -
 
&;S"riei o
invitaie *n
"are !#
invitai
privighetoarea
la petre"erea
at# e
*$p#rat;
 
;
S"riei patru
*n!uşiri pentru
privighetoare:
 
 

A KA
 <)11b
&+ipa
MA.EMA./C/
EN//
$IBC D!
-U"U '!
TI'UI D!
I=T!-I+!
=C 
- lo%i&o
6 matemati&ă - Î
ntr-un trun&+i d
e &opa&'o privi
%+etoare a %ăsi
t
D - luni' ; viermi
#ori8 - marţi 6
dublul numărulu
i
de viermi#ori pe
&are i-a
%ăsit luni -
mier&uri 6
&u 2
mai mulţi
de&(t marţi - ,oi
6 suma
dintre luni
#i marţi- vineri 6
diferenţa dintre
mier&uri #i
,oi - s(mbătă
6 &u ; mai
puţini
de&(t vineri-
dumini&ă - &el
mai mare număr
natural
par format dintr-
o &ifră/(ţi
viermi#ori a
m(n&at privi%
+etoarea /o
mpletaţi
tabelul)4 u n i M
arţiMier&u
riLoi*ineri
3(mbătă$u
mini&ă>ota
l
Ane7a
nr)11)&
 

&+ipa
NA.URAL/F./
/
:\^ $
4]/<] "
>"]< $
>4
G^
- naturalistă -
 "rezentaţi în 
trei 6 patru p
ropoziţii &ur
iozităţi despr
e viaţa privi
%+etorii)
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZZZZZ
ZZ
 

Ane7a nr)11 d
&+ipa
.ALEN.A2//
:\^ $
4]/<] "
>"]< $
>4
G^
- vizual 6spaţială
6 1 ) 4ipiţi
fie&are piesă la
lo&ul potrivit
pentru a rezolva
puzzle-ul )
"uzzle-urile 6
ima%inile sunt
tăiate f(#ii)
 
Ane7a nr)11
e&+ipaA/>
?<
 
:\^ $
4]/<] "
>"]< $
>4
G^
-&orporal-
&+inestezi&ă6 
 
<ealizaţi
un dialo% i
ma%inar într
e privi%
+etoare #i un 
&opil)
 
 

Ane7a
nr)11f &+i
pa"/>?
<
 
:\^ $
4]/<] "
>"]< $
>4
G^
-spaţială6 
 
$esenează
trei elemente
din le&ţia
învăţată
&are să
&ompleteze
desenul)
 
 
Ane7a
nr)23&risoarea
"ăm(ntului
 

 Dragi
copii) En 7ieca
re an pe data 
de 0@ mai se s
ărbătoreşte Fiu
a 'ăsărilor şi a
Arborilor)at3t
de dragi
mie.Gă rog să
vă imaginaţi
cum aş arăta
eu 7ără păsări
sau 7ără
arbori ? Gă pr
ovoc să
<nvăţaţi astăzi
c3t mai multe 
despre păsări)
mai ales despre
privig*etoarea
cu trilul
<nc3ntătorşi
veţi demonstra
ast7el c3t de
tare mă
iubiţi ? Gă rog
) a%utaţi9mă s
ă nu <mi pierd 
păsările şi arb
orii<nvăţ3nd
c3t mai multe
despre
ele? Gă las ac
est coş cu plic
uri şi alte surp
rize şi vă dores
csucces ? 'riete
nul
vostru) 'ăm3nt
ul