Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
26.05.2020 Modul Pedagogic
26.05.2020 Modul Pedagogic
2020
Modul pedagogic
-partea I examen online care consta in 20 intrebari gen test grila cu 4 variante de raspuns din care
una este corecta nu trebuie sa dati explicatii doar raspunsul corect a) sau b) sau C) sau d)
Examinarea se va realiaz din patforma SUMS a UAVla o data si oar stabilita conform programarii de
examene atunci va veti loga .
-partea a II a a examenului consta in elaboarara portofoliului care consta din elaboarea unui proiect
didactic
c) cunoștinte de aeronautică
b) dictatorial
a) o capacitatea dovedită de a folosi doar abilitățile metodologice, în anumite situații de lucru sau de
studiu și în dezvoltarea profesională și personală
b) o capacitatea dovedită de a folosi doar abilitățile sociale și/sau metodologice, în anumite situații de
lucru sau de studiu și în dezvoltarea profesională și personală
c) o capacitatea dovedită de a folosi doar abilitățile personale, sociale și/sau metodologice, în anumite
situații de lucru sau de studiu și în dezvoltarea profesională și personală
a) capacitatea dovedită de a folosi doar abilitățile sociale, în anumite situații de lucru sau de studiu și
în dezvoltarea profesională și personală
c) are, de obicei, loc în școli, universități sau instituții de formare și conduce la obținerea unei
diplome sau a unui certificat.
39.Una dintre afirmațiile de mai jos în legătură cu rolul tradițional al profesorului este
adevărată:
d) În ultimul secol, rolul tradițional al profesorului a suferit puține transformări. Aceste transformări
ilustrează modul în care elevul a putut să devină mai puțin autonom și auto-orientat.
40.Una dintre afirmațiile de mai jos în legătură cu rolul profesorului și al elevului în activitatea
de formare este adevărată:
41. Una dintre afirmațiile de mai jos în legătură cu învățarea academică este adevărată:
c)Prin învățarea academică dar și prin aventurile educaționale de zi cu zi, alături de curiozitatea
nativă, ne extindem înțelegerea, ne dezvoltăm și ne creăm cu adevărat o viață multidimensională
interesantă
d)Prin învățarea academică dar și prin aventurile educaționale de zi cu zi, alături de curiozitatea nativă,
nu ne putem extinde înțelegerea, dar nici dezvolatea
a) titluri (teme) stabilite de către profesor (pe baza Programei şcolare, a manualului sau a altor
surse, din perspectiva legării temei cu scopurile învăţării);
a) elev
b) profesor, în funcţie de experienţa acestuia şi de nivelul de achiziţii ale elevilor clasei.
c) inspectorul de specialitate
d) directorul școlii
a) proiectarea unui sistem de lecţii ce au finalităţi comune (abilităţi, capacităţi, atitudini) şi pot fi
reunite sub raport conceptual, experimental şi practic
47. Instrumentele informative brute/naturale cum ar fi :actele înfiinţării unei firme, bilanţul
contabil, raport anual de activitate, formulare tipizate, insectar, colecţii de plante, de roci,
metale, etc, reprezintă:
48.Chestionarele reprezintă:
54. Reprezentările simbolice cum ar fi:scheme, diagrame, formule, cuvinte, note muzicale, etc.,
intră în componența:
55. Instrumentele tehnice cum ar fi :computer, videoproiector, CD, DVD, obiecte tehnice,
instalaţii, etc., intră în componența:
a) se compune din materiale obligatorii şi opţionale, selectate de elev şi /sau profesor şi care
reflectă participarea la derularea şi soluţionarea temei date; cuprinde o selecţie dintre cele mai
bune lucrări sau realizări personale ale elevului, cele care îl reprezintă, care pun în evidentă
progresele sale, care permit aprecierea aptitudinilor, talentelor, pasiunilor, contribuţiilor
personale
57. În ceea ce priveşte scopurile, portofoliul poate să vizeze obiective cu caracter general sau cu
caracter specific. Spre exemplu, un obiectiv general ar putea fi:
58. Portofoliile:
60.Portofoliul:
b) face parte din categoria metodelor şi instrumentelor alternative de evaluare, fiind numit şi
„cartea de vizită a elevului”
a) semnifică capacităţile care transcend specializarea evaluării politicilor şi programelor publice şi care
au o natură transdisciplinară