Test de autoevaluare Unitatea de învăţare 1

1. Definiţi grupul social.

Grupul social reprezintă un ansamblu mai mult sau mai puțin numeros de persoane (minim
două), care interacționează unele cu altele și au sentimentul de apartenență la grup
(sentimentul de "noi"), care se influențeză unul pe celălat prin intermediul interacțiunilor
sociale, care implică în mod obișnuit roluri și norme, un grad de coeziune și scopuri comune.

2. Definiți coeziunea grupului și identificați trei factori/variabile care influențează coeziunea

clasei de elevi
Coeziunea grupului constituie un parametru fundamental al acestuia, rezultatul asumării unei
identități, a unor norme și valori comune, a succesului comun, al satisfacției membrilor și a
calității relațiilor dintre aceștia, a îndeplinirii așteptărilor și nevoilor individuale, a cunoașterii
și încrederii reciproce etc.

3. Dați exemple de grupuri formale și grupuri informale în educație (cel puțin trei exemple
pentru fiecare categorie)
Grupuri formale: clasa de elevi, grupa de studenţi, colectivul de profesori ai unei şcoli
Grupuri informale: grupuri de învăţare, corul şcolii, echipa de elevi care realizează un proiect

4. Particularizați funcțiile grupurilor (prezentate în secțiunea 1.3.4 a materialului de studiu) în

cazul familiei. Descrieți modul în care familia poate îndeplini fiecare dintre rolurile/funcțiile
menționate
Familia este cea care ne formeaza comportamentul încă din primii ani, ne transmite valorile
sale în comunitatea în care trăim și se asigura ca ne însușim regulile sociale. Funcțiile
grupurilor sunt: sentimentul de apartenență- oferă prilejul de a împărtăși emoțiile,
identitatea socială- apartenența ne oferă o identitate socială, siguranța și protecția-
apartenența la grup, împărtășirea unor pareri, credințe și valori comune, conferă membrilor
sentimente de siguranță, informarea- împărtășirea cunoștințelor. Familia are rolul cel mai
important în a oferi acestea unui copil, ea fiind locul de unde copilul îți extrage mare parte
din valori și înclinații. Membri familiei sunt primii oameni cu care copilul încă de mic ia
contact, interacționează, familia formând un grup. Un nou nascut se simte in siguranță in
familie încă din primele zile din viață, apoi pe parcursul anilor are sentimentul de
apartenență la grup, identitate socială și informare in cadrul acesteia.

5. Cum poate contribui cadrul didactic la reducerea prejudecăților, a stereotipurilor și a

discriminării etnice în clasa de elevi?
Stereotipurile sunt niste reprezentări mentale legte de categoriile sociale care au dobândit
un anumit grad de rigiditate. Fiecare om e unic și special. Pot exista de exemplu trasături
fizice și intelectuale sau psihice. Un om poate fi cunoscut prin interacțiunea cu el, adică în
mod direct, cât și indirect prin faptele sale. Ex: multă lume de exemplu judecă după
aparențe, mai ales copii in scoala, pun adesea etichete celorlalti copii. Deseori copiii care au
ceva mai diferit sunt luati in ras si nu li se da oportunitatea de a-si arata valoarea, acestia
devenind ulterior izolati. Discriminarea se referă la consecințele activării stereotipurilor și a
prejudecăților, desemnând dimensiunea comportamentală a raportului individului la
grupurile exterioare. Cadrul didactic la clasa prin încredere în sine, răbdare, blândețe si
ganduri pozitive poate contribui foarte mult la reducerea prejudecăților. De exemplu: printr
pozitivism, se poate motiva un elev care nu s-a descurcat chiar bine, poate fi stimulat pentru
a învăța mai mult, pentru a-i oferi încrederea în sine, pentru a-l încuraja să-și dorească să
devină mai bun la invatatura.