GRĂDINIȚA CU P.P.

„PITICOT”
STR. PLOPULUI , NR.3,
LOC. CÎMPENI, JUD. ALBA
TEL.: 0258/771861 FAX: 0258/771861
E-MAIL: gpn2.campeni@mail.albanet.ro

VIZAT,
DIRECTOR,
PROF. CÎMPEAN ANA

1
 Scopul evaluării: Valorificarea potenţialului psihic şi fizic al fiecărui copil în
vederea stabilirii nivelului de pregătire a volumului de cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi.

 Competențe specifice:
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
1.1. Identificarea elementelor caracteristice ale unor fenomene/relaţii din mediul
apropiat;
2.1. Familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
2.2. Familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum;
2.3. Identificarea şi numirea formelor obiectelor din mediul înconjurător;
2.4. Efectuarea operaţiilor de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
3.2. Identificarea și valorificarea unor caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi
Spaţiului;
3.3. Descrierea unor caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului;
3.4. Evidențierea poziției omului ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială.

Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii:

1.1. Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui
(comunicare receptivă);
1.2. Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
2.2. Respectarea regulilor de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare;
3.2. Discriminarea/diferențierea fonetică a cuvintelor, silabelor, sunetelor; asocierea
sunet – literă.

Dezvoltarea socio-emoțională:
2.2. Însușirea și respectarea regulilor; înțelegerea efectelor acestora în planul relațiilor
sociale în contexte familiare;
2.3. Exersarea asumării unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate;
4.1. Recunoașterea și exprimarea emoțiilor de bază.

Capacități și atitudini de învățare:

2.1. Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență;
3.1. Manifestarea creativității în activități diverse;
3.3. Dezvoltarea creativității prin activități artistico – plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative.

Dezvoltarea fizică, a sănătății și a igenei personale.:

1.2. Participarea la activităţi fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al copiilor;
1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activităţi variate;
2.1. Utilizarea simţurilor (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu
mediul apropiat.

NOTĂ: COMPORTAMENTELE VOR FI NOTATE ASTFEL:

 COMPORTAMENT CARE NECESITĂ SPRIJIN - CS
 COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE - CD
 COMPORTAMENT ATINS - CA

2
 I. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII :
NR. DATA TEME TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE PUNCT
CRT. EVALUĂRII ACTIVITĂȚII EVALUARE DIDACTIC OPERAȚIONALE AJ
1. 11.09.2018 „Spune-mi ce - orală; - jetoane care  să denumească obiectele I1 - denumeşte obiectul I1 – 1 p
este şi din ce redau obiecte, reprezentate în imaginile reprezentat în imaginea de
categorie face plante, de pe jetoane; pe jeton;
parte?”- joc animale,  să identifice categoria I2 - identifică categoria din I2 – 2 p
exerciţiu legume, fructe din care face parte care face parte (ex. măr -
imaginea de pe jeton; fructe);
 să alcătuiască propoziţii I3 - alcătuieşte propoziţii I3 – 2 p
simple despre obiectul simple despre obiectul
reprezentat în imagine; reprezentat în imagine.
2. 14.09.2019 „Natura în - orală; - imagini care  să recite fluent și I4 - recită fluent și expresiv I4 – 2 p
versuri” – joc redau aspecte expresiv poezii despre poezii despre natură
didactic din conținutul natură învățate în anul învățate în anul școlar
poeziilor; școlar precedent; precedent;
 să identifice în I5 - identifică în conținutul I5 – 2 p
conținutul poeziei poeziei aspecte ale
aspecte ale mediului mediului înconjurător;
înconjurător; I6 - se exprime corect din I6 – 2 p
 să se exprime corect din punct de vedere
punct de vedere gramatical.
gramatical;
3. 19.09.2018 „Traista cu - orală; - imagini care  să denumească titlul I7 - denumește titlul I7 – 1 p
povești”- joc redau poveștii din care face poveștii din care face parte
didactic întâmplări din parte imaginea aleasă; imaginea aleasă;
poveștile  să povestească I8 – povestește întâmplarea I8 – 2 p
cunoscute; întâmplarea care este care este prezentată în
prezentată în imagine; imagine;
 să dramatizeze textul I9 - dramatizează textul I9 – 3 p
povestirii din imagine povestirii din imagine
utilizând dialogul, utilizând dialogul,
intonaţia şi nuanţarea intonaţia şi nuanţarea
vocii; vocii.
3
 4. 21.09.2018 „Scaunul - orală; - cărți cu  să denumească titlul I7 - denumește titlul I7 – 2p
povestitorului” – povești; poveștii din cartea poveștii și personajele
joc exercițiu - scaun; aleasă; principale;
 să repovestească I10 - redă întâmplările din I10 – 2 p
utilizând un limbaj poveste, respectând
fluent, corect, expresiv; succesiunea
evenimentelor;
5. 25.09.2018 „Castelul - orală și - castel din  să denumească I7 - denumește titlul I7 – 1 p
poveștilor”- joc scrisă carton, siluete personajul şi titlul poveștii și personajele
didactic (anexele ale poveștii din care face principale;
nr. 1 și 2) personajelor parte; I11 - grupează personajele I11 – 2 p
din poveștile:  să grupeze personajele în în funcție de povestea din
„Albă ca funcție de povestea din care fac parte;
Zăpada”, „Cei care fac parte; I12 – lipește fiecărui I12 – 2 p
trei purceluși”  să asocieze fiecărui personaj o față
și „Fata babei personaj trăsătură vesele/tristă, în funcție de
și fata potrivită; trăsătura acestuia;
moșneagului”;
6. 27.09.2018 „Cuvinte - orală; - jetoane cu  să identifice sunetul I13 – identifică sunetul I13 – 2 p
fermecate din imagini; inițial al unor cuvinte inițial al cuvintelor redate
sunete adunate” - etichete cu redate prin imagine; prin imagine;
– joc didactic denumirea  să asocieze cuvântul de I14 – asociază cuvântul I14 – 3 p
cuvintelor; imagine; scris pe etichetă de
imagine.

TABEL 1: PUNCTAJ PENTRU FIECARE ITEM ȘI EVALUAREA COMPORTAMENTELOR – D.L.C.

COMPORTAMENT
ITEMII I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 CS CD CA
PUNCTAJ 1p 2p 2p 2p 2p 2p 1p 2p 3p 2p 2p 2p 2p 3p 4p - 10p 11p-22p 22p-28p

4
TABEL 2: CENTRALIZAREA REZULTATELOR DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII:
Nr. Numele și I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 Punctaj Compor
crt. prenumele total tament
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

5
 Tabel 3: Centralizarea comportamentelor obținute:

Domeniul de dezvoltare Nr. copii COMPORTAMENT

evaluaţi
CS CD CA
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a
premiselor citirii și scrierii

II. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII (D.Ș.):

 Cunoașterea mediului:
NR. DATA TEME TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE PUNCT
CRT. EVALUĂRII ACTIVITĂȚII EVALUARE DIDACTIC OPERAȚIONALE AJ
1. 10.09.2018 „Trenul - evaluare - imagini cu  să enumeră anotimpurile I1 – denumește, în ordinea I1 – 2 p
anotimpurilor!” orală/scrisă tren; anului: toamna, iarna, în care se succed,
– joc didactic – (anexa nr. - imagini cu primăvara, vara; anotimpurile anului;
3) elemente  să așeze, vagonul I2 – asociază fiecărui I2 – 2 p
specifice corespunzător, elemente anotimp elementul
fiecărui caracteristice fiecărui corespunzător;
anotimp; anotimp; I3 – identifică imaginea I3 – 3 p
- fișă de lucru;  să identifice imaginea specifică Zânei fiecărui
- creioane specifică Zânei fiecărui anotimp;
colorate; anotimp;
2. 18.09.2018 ,,Când se - evaluare - imagini  să denumească I1 – denumește I1 – 2 p
întâmplă?”- orală; fenomene anotimpurile anului: anotimpurile anului;
convorbire specifice toamna, iarna,
anotimpurilor; primăvara, vara;
 să identifice fenomene I4 – identifică fenomene I4 – 2 p
ale naturii redate prin ale naturii redate prin
imagini; imagini;
 să asocieze fiecărui I5 – asociază fiecărui I5 – 2 p
anotimp fenomene ale anotimp fenomene ale
naturii specifice; naturii specifice;
6
 3. 24.09.2018 „Ce am și la ce - evaluare - imagini  să enumere părțile I6 – enumeră părțile I6 – 2 p
folosește” - orală; corpul componente ale corpului componente ale corpului
conversație omenesc; uman, precizând uman, precizând utilitatea
utilitatea acestora; acestora;
 să precizeze numele, I7 – precizează numele, I7 – 3 p
vârsta și localitatea unde vârsta și localitatea unde
locuiește. locuiește.

 Activitate matematică

NR. DATA TEME TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE PUNCT

CRT. EVALUĂRII ACTIVITĂȚII EVALUARE DIDACTIC OPERAȚIONALE AJ
1. 12.09.2018 „Grupăm și cu - evaluare - tabla  să identifice poziții I8 – identifică pozițiile I8 – 2 p
cifrele noi ne orală/scrisă magnetică; spațiale; spațiale;
jucăm” - joc – (anexa nr. - jetoane  să formeze grupe de I9 – formează grupe de I9 – 2 p
didactic (anexa 4) magnetice cu obiecte folosind obiecte folosind
nr. 2) cifre și fructe următoarele criterii: următoarele criterii:
de toamnă; mărimea, culoarea şi mărimea, culoarea şi
- fișă de lucru; forma; forma;
- lipici;  să asocieze grupei I10 - asociază grupei I10 – 3 p
- hârtie formate cifra formate cifra
colorată; corespunzătoare; corespunzătoare.
2. 20.09.2018 „Grupează după - evaluare - jucării;  să formeze grupe de I9 – formează grupe de I9 – 2 p
cum îți spun” – orală obiecte folosind obiecte folosind
joc didactic următoarele criterii: următoarele criterii:
mărimea, culoarea şi mărimea, culoarea şi
forma; forma;
 să asocieze grupei I10 - asociază grupei I10 – 3 p
formate cifra formate cifra
corespunzătoare; corespunzătoare;
 să realizeze I11 – precizează care grupă I11 – 3 p
corespondenţa de unu la are mai multe sau mai
unu pentru a arăta că o puţine obiecte;
7
 grupă are mai multe sau
mai puţine obiecte decât
alta;
3. 26.09.2018 „Trenulețul - evaluare - trusa de  să denumească formele I12 – denumește formele I12 – 2 p
figurilor orală figuri geometrice: cerc, geometrice: cerc,
geometrice”- joc geometrice; dreptunghi, triunghi; dreptunghi, triunghi;
didactic  să construiască elemente I13 – construiește elemente
din mediul înconjurător din mediul înconjurător I13 – 2 p
utilizând formele utilizând formele
geometrice: cerc, geometrice: cerc,
dreptunghi, triunghi. dreptunghi, triunghi

TABEL 4: PUNCTAJ PENTRU FIECARE ITEM ȘI EVALUAREA COMPORTAMENTELOR:

COMPORTAMENT
ITEMII I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 CS CD CA
PUNCTAJ 2 p 2 p 3 p 2 p 2 p 2 p 3 p 2 p 2p 3p 3p 2p 2p 4p -11 p 12 p -23 p 24p -30 p

TABEL 5: CENTRALIZAREA REZULTATELOR DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII (D.Ș.):

Nr. Numele și CUNOAȘTEREA MEDIULUI ACTIVITATE MATEMATICĂ PUNCTAJ
crt. prenumele DȘ
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 Punctaj Comporta
total ment
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Tabel 6: Centralizarea comportamentelor obținute:

Domeniul de dezvoltare Nr. copii COMPORTAMENT

evaluaţi
CS CD CA
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii 26 2 copil 13 copii 11 copii

III. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ:

NR. DATA TEME TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE PUNCT
CRT. EVALUĂRII ACTIVITĂȚII EVALUARE DIDACTIC OPERAȚIONALE AJ
1. 13.09.2018 „Ecodetectivul” - evaluare - imagini care  să identifice în imaginile I1 – identifică în imaginea I1 – 6 p
- convorbire orală/scrisă redau diferite prezentate activităţi ale prezentată trei activităţi ale
acțiuni ale omului care contribuie la omului privind protecţia
omului prin protecţia mediului şi mediul și trei activităţi ale
care protejăm activităţi care îl omului care contribuie la
sau poluăm îmbolnăvesc; îmbolnăvirea mediului
mediul  să stabilească reguli ce înconjurător;
înconjurător; trebuie respectate în sala I2 – stabileşte trei reguli ce I2 – 3 p
- coli albe; de grupă pentru a păstra trebuie respectate în sala
- creioane sala de grupă curată; de grupă pentru a păstra
colorate; sala curată;
I3 – redă prin desen aceste I3 – 2 p

9
 activități;
2. 17.09.2018 ,,Cum ne - evaluare - imagini care  să stabilească reguli de I4 – stabilesc reguli de I4 – 4 p
comportăm” - orală; redau regulile comportare în sala de comportare în sala de
conversație din sala de grupă; grupă;
grupă;
3. 28.09.2018 „Cutiuța cu - evaluare - imagini care  să denumească emoții; I5 – denumește emoțiile I5 – 2 p
emoții” – joc orală; redau emoții;  să asocieze simboluri, redate prin imagini;
didactic - imagini care cuvinte și expresii I6 – vorbește despre I6 – 3 p
redau faciale stărilor propriile emoții folosind
întâmplări din emoționale; expresii faciale și cuvinte
poveștile  să asocieze personajelor adecvate;
cunoscute; din povești emoția I7 – asociază personajelor I7 – 3 p
corespunzătoare, în din povești emoția
funcție de întâmplare și corespunzătoare, în funcție
expresia facială. de întâmplare și expresia
facială.

TABEL 7: PUNCTAJ PENTRU FIECARE ITEM ȘI EVALUAREA COMPORTAMENTELOR

COMPORTAMENT
ITEMII I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 CS CD CA
PUNCTAJ 6 p 3 p 2 p 4 p 2p 3p 3p 4 p -9 p 10 p -18 p 18 p -23 p

10
 TABEL 8: CENTRALIZAREA REZULTATELOR DEZVOLTARE SOCIO-
EMOȚIONALĂ:
Nr. Numele și ITEMII Punctaj Comporta
crt. prenumele total ment
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7

Tabel 9: Centralizarea comportamentelor obținute:

Domeniul de dezvoltare Nr. copii COMPORTAMENT

evaluaţi
CS CD CA
Dezvoltare socio-emoțională 17

11
 IV. DOMENIUL CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂŢARE (educație muzicală, educație plastică, activitate practică):
NR. DATA TEME TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE PUNCT
CRT. EVALUĂRII ACTIVITĂȚII EVALUARE DIDACTIC OPERAȚIONALE AJ
1. 11.09.2018 „Repetă după - probă - computer;  să identifice înălțimea I1 – identifică înălțimea I1 – 2 p
mine !” – orală - internet; sunetelor; sunetelor şi repetă
exerciţiu - joc  să repete fragmentul fragmentul ascultat;
muzical ascultat; I2 – execută mișcări I2 – 2 p
 să execute mișcări sugerate de text și de linia
sugerate de text și de melodică;
linia melodică;
2. 20.09.2018 ,,Cântecul - probă - boxă;  să interpreteze corect I3 – interpretează corect I3 – 2 p
preferat” – joc orală - microfon; cântecul: linie melodică, cântecul: linie melodică,
exercițiu text, ritm; text, ritm;
3. 25.09.2018 „Cântecul - probă - boxă;  să interpreteze corect I3 – interpretează corect I3 – 2 p
preferat” – orală - microfon; cântecul: linie melodică, cântecul: linie melodică,
evaluare orală text, ritm; text, ritm;
4. 10.09.2018 „Ce îmi place în - probă - tempera;  să picteze, folosind în I4 – pictează, folosind în I4 – 2 p
natură” - pictură practică - pensule; mod corect materialele mod corect materialele
- pahare; puse la dispoziție; puse la dispoziție;
- palete;  să compună spațiul I5 – compune spațiul I5 – 2 p
- coli de desen; plastic utilizând întreaga plastic utilizând întreaga
suprafață de lucru; suprafață de lucru;
 să respecte poziţia I6 – respectă poziţia I6 – 2 p
corecta a corpului față de corecta a corpului față de
suportul de lucru pentru suportul de lucru pentru o
o bună coordonare bună coordonare oculo-
oculo-motorie; motorie;
5. 17.09.2018 „Batista” – - probă - tempera;  să decoreze batista I7 – decorează batista I7 – 2 p
decorare prin practică - dopuri de folosind tehnica folosind tehnica
amprentare plută; amprentării cu dopuri de amprentării cu dopuri de
- palete; plută; plută;
6. 21.09.2018 „Coșul cu mere” - probă - plastilină;  să modeleze, folosind I8 – modelează, folosind I8 – 2 p

12
 - modelaj practică - planșete; tehnici specifice, un coș tehnici specifice, un coș cu
cu mere; mere;
7. 24.09.2018 „Eu și lumea din - probă - creioane  să deseneze, folosind în I9 – desenează, folosind în I9 – 2 p
jurul meu” - practică colorate; mod corect materialele mod corect materialele
desen - carioci; puse la dispoziție; puse la dispoziție;
- coli de desen; Notă: plus I5, I6
8. 27.09.2018 „Decorează - probă - tempera;  să decoreze, folosind în I4 – decorează, folosind în I4 – 2 p
hainele practică - pensule; mod corect materialele mod corect materialele
fetiței/băiatului” - pahare; puse la dispoziție; puse la dispoziție;
– pictură (anexa - palete;  să compună spațiul I6 – respectă poziţia I6 – 2 p
nr. 5) - coli de desen; plastic utilizând întreaga corecta a corpului față de
suprafață de lucru; suportul de lucru pentru o
 să respecte poziţia bună coordonare oculo-
corecta a corpului față de motorie;
suportul de lucru pentru
o bună coordonare
oculo-motorie;
9. 13.09.2018 „Decorăm vazele - probă - planșe cu  să respecte poziţia I10 – utilizează I10 – 2 p
pentru flori” – practică vaze pentru corectă a corpului faţă de corespunzător
lipire flori; suportul de lucru pentru instrumentele de lucru
- lipici; o bună coordonare (elementele decorative și
- coșulețe; oculo-motorie; lipiciul);
- elemente  să aplice corespunzător I11 – lucrează îngrijit și I11 – 2 p
decorative pasta de lipit pe diferite ordonat;
realizate din forme confecţionate din
hârtie colorată: hârtie colorată;
flori, soare, etc  să decoreze, prin lipire, I12 – decorează, prin lipire, I12 – 2 p
original și creativ vaza original și creativ vaza
pentru flori cu pentru flori;
elementele decorative
primite;
10. 18.09. 2018 ,,Peisaj de - probă - frunze;  să asambleze, prin lipire, I13 – asamblează, prin I13 – 2 p
toamnă” - lipire practică - furnir; elementele primite, lipire, elementele primite,
13
 - fructe și original și creativ, pentru original și creativ, pentru a
legume din a obține un peisaj de obține un peisaj de
hârtie colorată; toamnă; toamnă;
- aracet; I14 – folosește corect I14 – 2 p
aracetul pentru a realiza
tema propusă;
11. 26.09. 2018 „Robotul din - probă - lipici;  să decupeze, pe contur, I15 – decupează, pe contur, I15 – 2 p
figuri practică - foarfecă figurile geometrice figurile geometrice
geometrice” – - figuri primite; primite;
decupare și lipire geometrice din  să lipească figurile I16 – lipește figurile I16 – 2 p
(anexa nr. 6) hârtie colorată; geometrice decupate geometrice decupate
pentru a obține un robot. pentru a obține un robot.

TABEL 10: PUNCTAJ PENTRU FIECARE ITEM ȘI EVALUAREA COMPORTAMENTELOR

ITEMI
Educație muzicală Educație plastică Activitate practică COMPORTAMENT
ITEMII I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 I15 I16 CS CD CA
PUNCTAJ

TABEL 11: CENTRALIZAREA REZULTATELOR CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂȚARE:

Nr. Numele și Educație muzicală Educație plastică Activitate practică
crt. prenumele I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 I15 I16 Punctaj Comporta
total ment
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
14
 8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Tabel 12: Centralizarea comportamentelor obținute:

Domeniul de dezvoltare Nr. copii COMPORTAMENT

evaluaţi
CS CD CA
Capacități și atitudini față de învățare 26 0 copil 5 copii 21 copii

V. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

NR. DATA TEME TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE PUNCT
CRT. EVALUĂRII ACTIVITĂȚII EVALUARE DIDACTIC OPERAȚIONALE AJ
1. 11.09.2018 „Ne jucăm și ne - probă - echipament  să răspundă motric la o I1 – răspundă motric la o I1 – 2 p
mișcăm” – practică sportiv; comandă dată; comandă dată;
exerciții fizice - fluier;
2. 19.09.2018 „Plimbare în - probă - echipament  să participe la jocurile de I2 – participe la jocurile de I2 – 2 p

15
 lumea practică sportiv; grup (echipă); grup (echipă);
poveștilor” – - stegulețe;
traseu aplicativ - fluier;
3. 28.09.2018 „Ține ritmul” – - probă - echipament  să răspundă motric la o I3 – răspund motric la o I3 – 2 p
exerciții fizice practică sportiv; comandă dată; comandă dată;
- cretă;  să execute corect I4 – execute corect I4 – 2 p
- fluier; acțiunile motrice acțiunile motrice învățate.
învățate.

TABEL 13: PUNCTAJ PENTRU FIECARE ITEM ȘI EVALUAREA COMPORTAMENTELOR

COMPORTAMENT
ITEMII I1 I2 I3 I4 CS CD CA
PUNCTAJ 2 p 2 p 2 p 2 p 1 p -2 p 3 p -5 p 6 p -8 p

TABEL 14: CENTRALIZAREA REZULTATELOR DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

Nr. Numele și ITEMII Punctaj Comportament
crt. prenumele total
I1 I2 I3 I4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
16
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Tabel 15: Centralizarea comportamentelor obținute:

Domeniul de dezvoltare Nr. copii COMPORTAMENT

evaluaţi
CS CD CA
Dezvoltarea fizică, a sănătății şi igienei 0
personale

17
18