“O lume minunată”

Opțional integrat

Clasa pregătitoare

An școlar 2019 – 2020

1
 Programa pentru opțional

1. Denumirea opţionalului: O lume minunată

2. Tipul opţionalului : C.D.Ş.

3. Aria curriculară :

 Limbă şi comunicare

 Om şi societate

 Arte şi tehnologii

4. Clasa pregătitoare

5. Durata: 1 an, anul școlar 2019– 2020

6. Instituţia de învăţământ :

Argument

A fost odată ca niciodată… Aşa începe povestea pe care orice copil îşi doreşte să o
trăiască.

În ultima vreme s-a constatat că lectura , principala preocupare a multor generaţii de

elevi este din ce în ce mai neglijată , în sfera preocupărilor principale ale copilului trecând
calculatorul, televizorul si alte surse de informare . Programele oferite de mass-media sunt

2
foarte atractive cromatic , le captează atenţia pe moment , însă nu stimulează dezvoltarea
competenţelor de înţelegere şi exprimare orală , nu contribuie la îmbogăţirea , activizarea şi
nuanţarea vocabularului .

Minunata lume a basmelor oferă posibilităţi nemăsurate de receptare , de înţelegere a

mesajului care poate fi valorificat în scop educativ. Aici este locul în care totul este posibil ,
real sau imaginar, locul în care valorile morale sunt stabile si respectate , deoarece încălcarea
lor atrage după sine oprobiul şi „răsplata”, iar pentru personajele pozitive totul se termină cu
bine.

Acest univers oferă perspective largi imaginaţiei , stimulează creativitatea artistică de

orice fel , contribuie la dezvoltarea intelectuală , morală şi estetică a micului şcolar.

Am ales această disciplină opţională împreună cu părinţii elevilor clasei având

convingerea că va fi un mijloc de educaţie , instruire, divertisment, dat fiind faptul că îmbină
obiective specifice ariilor curriculare : limbă şi comunicare, om şi societate, arte şi tehnologii.

Implicat într-o astfel de activitate, elevul va reuşi mai uşor sa-şi depăşească inhibiţiile,
să se manifeste spontan învingându-şi emoţiile, să se integreze în colectiv, va putea emite
judecăţi de valoare, revizuindu-şi propriul comportament.

Prin povestirea liberă , prin expunerea întâmplărilor, prin explicarea faptelor , identificarea
personajelor pozitive sau negative , copilul învaţă să ordoneze ideile , îşi dezvoltă vorbirea
fluentă,învaţă să se exprime în propoziţii clare, îşi îmbogăţeşte vocabularul.

Activităţile de creaţie plastică , jocurile de rol, dramatizările , realizarea unor măşti

ale personajelor, vizionarea unor filme , ascultarea unor poveşti interpretate de actori intră în
sfera preocupărilor , cunoştinţelor şi intereselor elevilor dându-le posibilitatea sa se exprime
cât mai uşor şi le vor pune în valoare aptitudinile artistice .

Implicându-l pe cel mic , în lectură îl vom face să se simtă util şi important !

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

C.L.R. - exerciţii de identificare a timpului si a

locului în care se desfăşoară acţiunea
2.2 Transmiterea unor informaţii referitoare
la sine şi la universul apropiat, prin mesaje - exerciţii de identificare a trăsăturilor

3
scurte morale ale unor personaje;

- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii după

cerinţe date ,

- jocuri de alegere a cuvintelor potrivite

pentru descrierea unor lucruri sau evenimente
– rebus ;

- exerciţii de exprimare a propriilor idei,

opinii , sentimente ;
2.4 Exprimarea propriilor idei în contexte
cunoscute manifestând interes pentru - jocuri de modificare a poveştilor audiate ,
comunicare schimbarea succesiunii evenimentelor;

- exerciţii de dramatizare a unor fragmente

din opere cunoscute respectând intonaţia ,
ritmul , nuanţarea vocii ;

- exerciţii de ordonare logică a imaginilor ,

care reprezintă momentele cheie ale textului ;

- exerciţii de continuarea a unei poveşti după

ilustraţii date ;
3.2 Identificarea semnificaţiei unei/unor
imagini care prezintă întâmplări,fenomene, - exerciţii de formularea a unor răspunsuri ce
evenimente familiare presupun alegere duală/multiplă

AVAP - desenarea unor imagini sugerate de textele

prezentate;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale ,
- organizarea unor expoziţii cu lucrări
în aplicaţii simple specifice artelor vizuale
( desene , picturi , colaje ) care reprezintă
personajul preferat , scene sau obiecte din
poveşti ;

4
 MM - audierea unor creaţii muzicale care
3.1. Manifestarea liberă , adecvată, pe muzică declanşează mişcarea liberă,spontană
apelând la diverse forme de exprimare
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica
audiată

- serbări cu teme diverse,pe baza textelor

studiate, în care fiecare copil să se înscrie
firesc.

Conţinuturile învăţării

 Audierea unor poveşti;

 Vizionarea unor desene animate;
 Tehnici simple din arte şi lucru manual
 Trăire şi manifestare emoţională
 Cântarea vocală şi instrumentală, mişcare pe muzică

Modalităţi de evaluare

 probe orale: ,,citirea “ imaginilor, redarea conţinutului textului cu suport

ilustrat, caracterizarea personajelor, alcătuirea de scurte poveşti originale;
 probe practice : realizarea de desene potrivite conţinutului textului, aşezarea
imaginilor respectând momentele subiectului, iniţierea de dialoguri pe teme
date, dramatizări, joc de rol;

5
 Planificare calendaristică
Semestrul I
1 oră pe săptămână

Nr. Nr.
crt Unitatea de învățare Conținuturi ore Observații
.
1. La început de drum Cine sunt și cât de multe știu? 1
2. Școala mea Hai să facem o poveste! 1
3. Suntem prinți și Cenuşareasa – Fraţii Grimm 3
prințese Albă ca zăpada şi cei şapte pitici –
Fraţii Grimm
Mica sirenă - de Hans Christian
Andersen

4. În lumea animalelor Povestea cățelușei Luna (Anexa 1) 1

5. În lumea plantelor Povestea florilor fermecate – de Mirela 1
Șova
6. Medii de viață Căsuța din pădure – Frații Grimm 2
7. Foșnet de toamnă Aventurile unei frunze de toamna 3
Legenda Toamnei
Poveste de toamnă – Titel
Constantinescu
8. Sunt român 100 ani de România – activități 2
specifice
9. Poveste de iarnă Povestea lui Moș Nicolae 2
Vine, vine Moș Crăciun
Colinde, colinde........
10. Iată cât de multe știu! Recapitulare – Evaluare 1

6
7