AVANTAJELE lucrului in grup sunt un motiv in plus pentru copii ca sa invete sa ofere si sa

primeasca:

• Feed-back multiplu si divesificat – lucrand in grup,intr-un colectiv copii au ocazia

sa auda perspective diferite, ceea ce ii ajuta in evaluarea propriei perspective, facilitandu-
le cresterea si dezvoltarea

• Modelare – grupul este o sursa excelenta de invatare prin faptul ca, fiecare copil
are acces la ideile si perspectivele celorlalti, maximizand astfel propria experienta

• Eficientizarea comunicarii – in cadrul grupului copiii invata sa se exprime liber,

autentic, sa ceara si sa primeasca feed-back in timp real, simtindu-se in siguranta in acelasi
timp

• Apartenenta si coeziune – participarea la un program de dezvoltare in grup

inseamna intalnirea cu alti copii ce au scopuri si interese similare pentru dezvoltarea lor si
astfel isi vor confirma sentimentul ca sunt intelesi si acceptati in grupul reprezentativ de
varsta.

• Normalitate – intalnirea de lucru constanta cu ceilalti copii ii va dezvalui fiecarui

copil in parte, ca nu este singurul care intampina provocari, ca si altii au ganduri si
sentimente negative, ca si pentru alti copii sunt prezente intrebari/lacune/necunoscute
legate de faptul de a fi copil.

Sociabilitatea

Invatamantul individual limiteaza flexibilitatea inter-relationala, empatia, iar daca este

exagerat, ne poate limita propria cultura si civilizatie. Adica, in timp, putem deveni mai
putin civilizati.

Sa fim civilizati inseamna sa fim atenti la ceilalti, pe cand fiind atenti doar la noi insine, ne
limitam exercitiul de a construi orice impreuna cu cei din jur.

Ne afecteaza viata de individ social si supravietuirea sociala. Cu alte cuvinte, devenim

astfel mai putin adaptati social – si asta nu e bine, oricum am judeca-o.

Învățarea în grup promovează munca în echipă pentru atingerea unor obiective comune.
Prin interacţiunea bazată pe cooperare, membrii grupului îşi promovează reciproc reuşita:
oferă şi primesc asistenţă, sprijin, feedback pe sarcinile rezolvate; cer părerea colegilor;
utilizează ablităţi interpersonale, astfel obţinând beneficii de pe urma eficienţei grupului.
Cercetările efectuate arată că metodele bazate pe cooperare au rezultate importante şi
mult mai bune decât metodele de învăţare bazate pe competiţie şi individualism.
reflectia si gandirea colectiva, fac ca fiecare grup sa traiasca propriul sau ritm reflexiv
si de invatare, propriul tempo.

elevii invata nu unii alaturi de altii, ci unii in relatie si impreuna cu altii, se exerseaza
in a reflecta impreuna, aprofundand in mod colectiv o problema dificil de
rezolvat;interactiunile si confruntarile dintre membrii grupului permit informatiei sa
circule in interiorul grupului si sa fie ulterior transmisa de catre grup

incurajeaza elevii o atitudine deschisa, activa, bazata pe initiativa personala si pe

imaginatia lor, precum si pe abilitatile lor de a iesi din situatii complexe

favorizeaza angajarea intensa a elevilor in rezolvarea sarcinilor si in invatare si sporirea

semnificativa a eforturilor pe care ei le depun in acest sens

in cadrul dezbaterilor colective, elevul gandeste prin sine-insusi, isi poate etala liber
reflectiile, interogatiile, criticile si propune, cu titlul de ipoteze, solutiile sale provizorii,
carora urmeaza sa le verifice pertinenta; rezulta ca avem de-a face cu o responsabilitate
colectiva, dar si individuala, fiecare elev construindu-si , si in acest mod, autonomia
necesara invatarii

valorizeaza schimburile si mizeaza pe o logica a invatarii care tine cont de opiniile elevilor ,
pe care le face sa se confrunte intre ele, cu continuturile/textele date si cu
profesorul( atentie, insa, la doua pericole: existenta unui simplu schimb de opinii, fara a fi
insotit de actiuni de cautare si cercetare si arta de a-l invinge pe celalalt cu ajutorul
cuvantului, fara sa se tina cont de adevar)

beneficiul sau consta atat in progresul cognitiv realizat de elevi, cat, si mai ales, in
descoperirea pedagogica a celuilalt si a unei alte lungimi de unda de schimb intelectual,
comunicare si cooperare in munca, in participarea activa si interactiva la reflectia comuna,
generala, a comunicatii educationale.