Evaluare Finala 20172018

RAPORT DE EVALUARE FINALĂ PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018
Prof. Lungu Merena, G.P.P. Lumea Copilăriei Rm. Sărat, Jud. Buzău
Perioada în care s-a realizat evaluarea finală a constituit-o, 4.06.2018-15.06.2018, ultimele două
săptămâni din semestrul al II-lea al anului şcolar 2017 – 2018. Evaluarea finală am aplicat-o pe un număr
de 22 preșcolari, din totalul de 27 de copii, 5 copii lipsind nemotivat.
Metodele de evaluare folosite pe domenii experențiale au fost următoarele: observaţia curentă,
chestionarea orală, fişe de evaluare, analiza produselor activităţii.
Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult abordând conţinuturile din perspectiva
interdisciplinară, am considerat necesar ca şi evaluarea să se facă abordând conţinuturile din aceleaşi
perspectivă.
Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care să permită
preşcolarului să se manifeste liber și creativ.
Prin evaluarea interdisciplinară preşcolarii au avut prilejul de a transcede granițele dintre
discipline, de a-și exersa cunoștințele, deprinderile, comportamentele,…etc. și a dobândi capacități de
transfer.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi comparate totodată cu
cele obţinute la începutul etapei de instruire am tras următoarele concluzii:
Domeniul limbă şi comunicare - Educarea limbajului
Referitor la educarea limbajului, copiii au realizat progrese în ce priveşte volumul vocabularului
cât şi exprimarea. Sunt şi unii copiii care prezintă o exprimare defectuoasă din punct de vedere fonetic şi
gramatical, prezintă deficienţe de pronunţie şi exprimare; atenţia şi memoria voluntară sunt slab
dezvoltate de scurtă durată , acest lucru conducând la reproducerea defectuoasă a fragmentelor de poezie
sau poveste.
Măsuri ameliorative
Copiii care se exprimă mai greu în propoziţii vor fi antrenaţi şi activaţi într-un program de
recupertare şi exersare a comunicării orale în activităţile alese, de repovestire după imagini pentru
reactualizarea conţinuturilor poveştilor cunoscute, memorarea de cuvinte/ propoziții, cântece și jocuri
muzicale, imitarea ritmurilor diferite, jocuri și frământări de limbă, în anul școlar 2018-2019.
Copii vor fi antrenaţi în activităţi pentru dezvoltarea limbajului oral şi a comunicării orale, fiind
solicitaţi în rezolvarea unor sarcini cu grad de dificultate mai ridicat, în anul școlar 2018-2019.
Domeniul ştiinţă – Cunoaşterea mediului
În urma evaluării am constatat că majoritatea copiilor au însuşite cunoştinţele referitoare la
mediul înconjurător. Ei descriu, enumeră, clasifică elemente componente ale mediului (plante, animale,
obiecte,…), însă nu toţi adresează întrebări în legătură cu cele observate, nu toţi denumesc corect
anotimpurile, nu asociază corect imaginea cu anotimpul, nu respectă ordinea efectuării operaţiilor din
sarcina didactică, nu caută informații suplimentare despre tema studiată.
În parteneriat cu părinții, și alte surse de informare, voi creea mediul educațional care să permită
dezvoltarea liberă a copilului și să pună în evidență dimensiunea interculturală și pe cea a incluziunii
sociale.
Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune cât şi la
jocurile desfăşurate la sectorul știinţă. Fiecare copil va fi ajutat ca prin toate activitățile să-şi consolideze
şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la mediul înconjurător, să comunice impresii, idei pe baza
observărilor efectuate, în anul școlar 2018-2019.
Se vor organiza vizite şi excursii, urmărindu-se formarea unor atitudini ecologice faţă de mediul
înconjurător - participarea la proiecte de educație ecologică, în anul școlar 2018-2019..
Domeniul ştiinţă – Activitate matematică
La toţi copiii am observat un progres în ceea ce priveşte cunoştinţele şi reprezentările matematice.
Toţi copiii formează şi denumesc corect mulţimi după diferite criterii; numără corect în limitele 1 – 3.
Majoritatea recunosc şi descriu corect formele geometrice învăţate şi identifică corect poziţiile spaţiale ale
obiectelor. Cu toate acestea pot spune că am observat şi o durată scurtă de concentrare a atenţiei la unii
copii, precum și manipularea defectuoasă a materialelor, a fișelor de lucru și folosirea unui limbaj
matematic inadecvat.
Copiii se vor juca mai mult în cadrul activităţilor de la aria știinţă şi în activităţile recuperatorii.
De asemenea voi încerca să folosesc softurile educaţionale matematice pentru a atrage mai mult copiii în
fixarea cunoştinţelor matematice, în anul școlar 2018-2019.
Domeniul om şi societate – Educaţie pentru societate
Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de comvieţuire în grup, însă, există şi unii copiii
care dovedesc un comportament necivilizat în relaţiile cu cei din jur. Unii copii colaborează în grup
pentru realizarea unei sarcini, pe când alţii, preferă lucrul (jocul) individual.
Am constatat că majoritatea copiilor se implică să ia atitudine în anumite situaţii problemă,
conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor de comportament asupra celorlalţi, îşi
adaptează comportamentul la diferite situaţii. Prin tot demersul educativ s-a realizat înțelegerea unor
concepte precum: dreptatea, echitatea, bunătatea, adevărul, etc.
Totuşi, deşi majoritatea cunosc regulile şi le aplică, unii copii sunt mai rezervaţi, nu au iniţiativă,
unii nu respectă regulile, dar răspund bine provocărilor.
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua
iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea voi desfăşura majoritatea jocurilor şi activităţilor pe
grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă, exersarea lor precum și dezbaterea unor opere
literare specifice domeniului și vârstei copiilor, în anul școlar 2018-2019.
Domeniul om şi societate –Activităţi practice
Copiii cunosc materialele şi uneltele folosite în cadrul activităţilor practice, utilizându-le corect în
cadrul diferitelor tehnici însuşite realizând în general lucrări practice estetice.
Nu toţi copiii finalizează lucrările, nu au formate deprinderile de a asambla întregul din părţile lui
componente; coordonarea ambelor mâini nu este perfecţionată.
Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor, în anul școlar 2018-2019.
Copiii vor fi puși în contact cu acest domeniu prin manipularea unor materiale și executarea unor
lucrări care țin de domeniul abilităților practice, în anul școlar 2018-2019.
Domeniul estetic creativ – Activitaţi artistico – plastice
În urma evaluării am constatat mari progrese în ceea ce priveşte mânuirea corectă a instrumentelor
de lucru (creion, pensulă, cretă); modelează plastilina realizând forme de dimensiuni şi culori diferite
utilizând tehnici specifice. Copiii au acumulat cunoștințe și abilități, ceea ce le-a permis să reacționeze
într-o manieră personală specifică nivelului de vârstă.
Sunt unele probleme în ceeea ce priveşte aranjarea şi încadrarea în pagină, respectarea proporţiilor,
respectarea poziției de lucru, rigiditatea mâinilor.
Copiii vor fi încurajaţi să acopere tot spaţiul de lucru, să respecte proporţiile, să realizeze lucrări
îngrijite, originale, să-şi exprime opinia faţă de propria lucrare sau a altora şi mai ales să-şi motiveze
părerea, în anul școlar 2018-2019.
Domeniul estetic creativ – Educaţie muzicală
Am constatat că majoritatea copiiilor respectă linia melodică şi textul cântecului, audiază cu
atenţie un fragment dintr-un cântec cunoscut, unii recunoscând cu uşurinţă cântecul şi denumind titlul.
Am observat însă ezitări la marcarea ritmului, nu execută mişcările în concordanţă cu textul, nu
cântă toţi deodată.
Vom învăţa şi vom repeta în cadrul ariilor curriculare (muzică, activitățile artistico-plastice, drama,
euritmia, etc), unele cântece ritmate la care se folosesc bătăi din palme, observaţii sonore, în așa fel încât
să acopere abilitățile de a răspunde emoțional și intelectual la experiențe perceptive, aprecierea
frumosului și a adecvării la scop sau utilizare, în anul școlar 2018-2019.
Domeniul psihomotric – Educaţie fizică
În urma activităţilor de evaluare am constatat că aproape toți preşcolarii execută corect
deprinderile motrice învăţate: mers, alergare, săritură; execută mişcări care necesită orientare spaţială şi
temporală şi reuşesc să le utilizeze corect în diferite contexte.
Unii copii întâmpină dificultăţi de a răspunde motric la comanda dată și a utiliza deprinderiele
înșușite în diferite contexte.
Se va face repetarea așezării în formaţie şi în cadrul altor activităţi; exersarea individuală pentru
a-şi însuşi corect cunoştinţele referitoare la propria schemă corporală; copiii vor fi antrenaţi în activităţi
sportive şi ajutaţi ca să-şi perfecţioneze deprinderile motrice, în anul școlar 2018-2019.
Voi avea ca obiectiv cele trei funcții ale evaluării: măsurarea (ce a învățat copilul), predicție (dacă
nivelul de dezvoltare al copilului este suficient pentru stadiul următor) și diagnoza (ce anume frânează
dezvoltarea copilului).
Constatările prezentate mai sus evidenţiază progresul realizat de copii în ceea ce priveşte nivelul de
cunoştinţe, priceperi, deprinderi şi abilităţi însuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie în ce
priveşte dezvoltarea intelectuală, psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor, astfel încât toţi preşcolarii
grupei pot urma cu succes grupa mijlocie.
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Comportamente măsurabile Tema Itemi

activităţii/Form
a de realizare
Exprimarea orală corectă din Joc didactic: Manifestă inițiativă în comunicarea orală și
punct de vedere fonetic, lexical şi Privește și interes pentru semnificația cuvintelor;
sintactic; povestește! Recunosc personajele și povestea;
Formarea deprinderii de a alcătui Coportament atins 8-10 p
propoziții simple după imaginile Comportament în dezvoltare 6-8 p
descoperite. Comportament care necesită sprijin 4-6 p
Joc didactic: Recunosc obiectele din cutie;
Cutiuța cu Formulează propoziții simple despre obiecte și
surprize ființe familiare.
Coportament atins 8-10 p
Comportament în dezvoltare 6-8 p
Comportament care necesită sprijin 4-6 p
DOMENIUL ŞTIINŢE - CUNOAŞTEREA MEDIULUI

activităţii /
Forma de
realizare
Recunoaște şi denumeşte Descrie caracteristici ale mediului natural și social în
simbolurile de iarnă/toamna. Joc didactic: funcție de anotimp;
Enumeră caracteristicile Spune când se Enumeră modificări apărute în viața omului, plantelor,
întâmplă? animalelor în funcție de anotimp;
anotimpului iarna/toamna.
Joc didactic: Așază la locul corespunzător imaginile corespunzătoare
Așează la locul fiecărui anotimp.
potrivit! Coportament atins 8-10 p
DOMENIUL ŞTIINŢE
ACTIVITĂŢI MATEMATICE
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi

Forma de realizare
Numără în șir crescător și descrescător în Joc didactic: Numără după criteriile date;
limitele 1-3. Cine numără mai Recunoaște cifrele și vecinii cifrelor.
Recunoaște vecinii cifrelor date. bine? Coportament atins 8-10 p
Asociază cifra corespunzătoare la Comportament în dezvoltare 6-8 p
numărul de elemente. Comportament care necesită sprijin 4-6
Recunoașterea formelor geometrice p
învățate. Joc logic:
Recunoaște
formele Recunoaște formele geometrice învățate
geometrice! și descrie caracteristicile lor.
Comportament care necesită sprijin 4-6
p
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
Comportamente măsurabile Tema activităţii Itemi

/
Forma de
realizare
Poveștește logic și cursiv după un
Cunoașterea şi recunoaştea normelor de comportare Repovestire șir de ilustrații;
în societate. după un șir de Exprimă atitudini negative în
Precizează unele atitudini pozitive / negative. comportamentul copiilor în funcție
ilustrații:
de anotimp;
Povestea Recunosc atitudini
anotimpurilor! comportamentale corecte și
motiveze că le-a înțeles.
Comportament care necesită sprijin
4-6 p
Convorbire:
Enumeră norme de comportare
Ne pregătim
corecte Recunosc atitudini positive/
pentru excursie negative
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ACTIVITĂȚI PRACTICE

activităţii /
Forma de
realizare
Selectează materialul necesar temei propuse; Aplicație : Selectează și ordonează materiale

Efectuează operații simple de lucru cu Coșulețul cu necesare temei propuse;
materiale din natură. cireșe
Lipește corect pe suprafețele date diferite
materiale;
Finalizează corect tema dată.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

activităţii /
Forma de
realizare
Compunerea spațiului plastic Aplică în situații noi tehnicile de lucru învățate;
utilizând elemente de limbaj Pictură: Elaborează creații individuale cu temă dată;
plastic; Anotimpul Respectă poziția corectă a corpului față de suportul de
Respectă poziţia corecta a
preferat lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie.
corpului fată de suportul de lucru
pentru o bună coordonare oculo- Coportament atins 8-10 p
motorie. Comportament în dezvoltare 6-8 p
Modelaj: Utilizeze corect intrumentele de lucru in exprimarea

Cireșe mari și libera a temei plastice;
mici
Orientare adecvat in spatiul de lucru;
Realizarea modelajul in mod

original;
Aprecierea lucrarilor proprii, cat si ale colegilor.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
Comportamente măsurabile Tema activităţii Itemi

/ Forma de
realizare
Răspunde motric la o comanda data. Respectă poziția corectă a corpului;
Executarea corectă a deprinderii Traseu Execută exerciții de mers, alergare;
motrice de bază - mers și alergare; aplicativ: Execută exerciții de alergare, săritură;
Executarea corectă a deprinderii
În drumeție! Joacă jocuri de mișcare pentru copii/ jocuri
motrice de bază – săritura și alergarea.
Traseu sportive.
Participă la jocurile de grup (echipă).
aplicativ: Coportament atins 8-10 p
În excursie Comportament în dezvoltare 6-8 p
DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV
EDUCAȚIE MUZICALĂ
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi

Forma de realizare
Audiază cu atenție cântecul; Joc exercițiu : Audiază cu atenţie un fragment dintr-un

Recunosc cântecul și-l interpretează; Recunoaște cântecul
și interpretează-l ! cântec cunoscut;
Respectă linia melodica a cântecului.
Recunosc cu uşurinţă cântecul şi
denumesc titlul;
Respectă linia melodică şi textul
cântecului.
DLC- Educarea limbajului Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Joc didactic Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Privește și povestește!” Comportament care necesită sprijin NS
Obiective operaționale:
- Să recunoască personajul prezentat și titlul povești;
- Să manifeste inițiativă în comunicarea orală;
- Să formuleze propoziții simple despre personajele din povești.
Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

crit.
1. Androne Sara Karina

2. Bălan David Iustin
3. Constantin Laura Andreea
4. Chințoiu Maria Isabela
5. Dima David Nicolas
6. Dumitru Theona Maria
7. Dragomanu Luca Florin
8. Drîstaru Ștefania
9. Gavrilă David Andrei
10. Ilea Ionela Loredana
11. Ioniță Radu Gabriel
12. Ioniță Cristina Isabela
13. Ispas Rareș Gabriel
14. Mănescu Matei Christian
15. Moldoveanu Anais Andreea
16. Morțoiu Turcitu Răzvan
17. Oancea Raul Ionuț
18. Panait Mihnea
19. Sălbatecu Elisa
20. Soare Alexandru
21. Stoican Daria Elena
22. Vârdol Georgian
Interpretarea rezultatelor:
Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

evaluați comportament atins comportament în comportament care
dezvoltare necesită sprijin
DLC- Educarea limbajului Comportament atins – A
Tema: “Cutiuța cu surprize!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să formuleze propoziții simple despre obiecte și ființe familiare;
- Să manifeste inițiativă în comunicarea orală.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DȘ- Cunoașterea mediului Comportament atins – A
Tema: “Spune când se întâmplă!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să descrie caracteristici ale mediului natural și social în funcție de anotimp;
- Să enumere modificări apărute în viața omului, plantelor, animalelor în funcție de anotimp.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DȘ- Cunoașterea mediului Comportament atins – A
Tema: “Așază la locul potrivit!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să descrie caracteristici ale mediului natural și social în funcție de anotimp;
- Să enumere modificări apărute în viața omului, plantelor, animalelor în funcție de anotimp;
- Să așeze la locul potrivit jetoanele corespunzătoare fiecărui anotimp.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DȘ- Activitate matematică Comportament atins – A
Tema: “Cine numără mai bine!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să enumere în șir crescător și descrescător în limitele 1-3.
- Să recunoască vecinii cifrelor date.
- Să asocieze cifra corespunzătoare la numărul de elemente.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DȘ- Activitate matematică Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Joc logic Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Recunoaște forma geometrică!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să recunoască formele geometrice învățate;
- Să descrie caracteristici ale formelor geometrice.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DEC- Activitate artistico-plastică Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Pictură Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Anotimpul preferat!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să aplice în situații noi, tehnicile de lucru învățate;
- Să elaboreze creații individuale cu temă dată;

- Să respecte poziția corectă a corpului față de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-
motorie.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DEC- Activitate artistico-plastică Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Modelaj Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Cireșe mari și mici” Comportament care necesită sprijin NS
- Să modeleze prin mișcarea translatorie a palmelor față de planșetă;
- sa realizeze tema dată în mod original și creativ;
- sa aprecieze atât lucrările proprii, cât și ale colegilor.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DEC- Educație muzicală Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Joc exercițiu Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Recunoaște cântecul și ănterpretează-l!” Comportament care necesită sprijin NS
- să recunoască căntecul înterpretat de educatoare;
- Să cânte în colectiv și în grupuri mici.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DOS- Educație pentru societate Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Repovestire Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Povestea anotimpurilor!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să povestească logic și cursiv după un șir de ilustrații;
- Să exprime atitudini negative în comportamentul copiilor în funcție de anotimp;
- Să recunoască atitudinile comportamentale corecte și să motiveze că le-a înțeles.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DOS- Educație pentru societate Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Convorbire Comportament în dezvoltare - D
Tema: “Ne pregătim pentru excursie!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să exprime atitudinile negative ale copiilor din excursie;
- Să enumere comportamentele corecte și să motiveze că le-a înțeles.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DPM- Educație fizică Comportament atins – A
Mijloc de realizare: Traseu aplicativ Comportament în dezvoltare - D
Tema: “In excursie!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să respecte poziția corectă a corpului;
- Să execute exerciții de alergare, săritură;
- Să joace jocuri de mișcare pentru copii/ jocuri sportive.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

DPM- Educație fizică Comportament atins – A
Mijloc de realizare: traseu aplicativ Comportament în dezvoltare - D
Tema: “În drumeție!” Comportament care necesită sprijin NS
- Să respecte poziția corectă a corpului;
- Să execute exerciții de mers, alergare;
- Să joace jocuri de mișcare pentru copii/ jocuri sportive.

crit.

18. Panait Mihnea
20. Soare Alexandru

Grupa mică:”Fluturașii”/ An şcolar 2017-2018
CENTRALIZATOR REZULTATE EVALUARE FINALĂ
Nr. REZULTATELE EVALUĂRII

crt. NUMELE SI DLC DŞ DOS DEC DPM
PRENUMELE Cun. Act. Ed. pt. Act. Ed. Ed. Ed.
COPILULUI mediului matem. societate practică plastică muzicală fizică
Androne Sara Karina
1.
Bălan David Iustin
2.
Constantin Laura
3.
Andreea
Chințoiu Maria Isabela
4.
Dima David Nicolas
5.
Dumitru Theona Maria
6.
Dragomanu Luca
7.
Florin
Drîstaru Ștefania
8.
Gavrilă David Andrei
9.
Ilea Ionela Loredana
10.
Ioniță Radu Gabriel
11.
Ioniță Cristina Isabela
12.
Ispas Rareș Gabriei
13.
Mănescu Matei
14.
Christian
Moldoveanu Anais
15.
Andreea
Morțoiu Turcitu
16.
Răzvan
Oancea Raul Ionuț
17.
Panait Mihnea
18.
Sălbatecu Elisa
19.
Soare Alexandru
20.
Stoican Daria Elena
21.

Evaluare Finala 20172018

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluare Finala 20172018

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RAPORT DE EVALUARE FINALĂ PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018

Comportamente măsurabile Tema Itemi

DOMENIUL ŞTIINŢE - CUNOAŞTEREA MEDIULUI

Comportamente măsurabile Tema Itemi

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi

Comportamente măsurabile Tema activităţii Itemi

Comportamente măsurabile Tema Itemi

Selectează materialul necesar temei propuse; Aplicație : Selectează și ordonează materiale

Coportament atins 8-10 p

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

Comportamente măsurabile Tema Itemi

Modelaj: Utilizeze corect intrumentele de lucru in exprimarea

Realizarea modelajul in mod

Aprecierea lucrarilor proprii, cat si ale colegilor.

Comportamente măsurabile Tema activităţii Itemi

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi

Audiază cu atenție cântecul; Joc exercițiu : Audiază cu atenţie un fragment dintr-un

- Să manifeste inițiativă în comunicarea orală;

- Să formuleze propoziții simple despre personajele din povești.

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

- Să manifeste inițiativă în comunicarea orală.

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

- Să elaboreze creații individuale cu temă dată;

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

Nr. Numele și prenumele copilului Comportamente

1. Androne Sara Karina

Nr. de copii Nr. de copii cu Nr. de copii cu Nr. de copii cu Total

CENTRALIZATOR REZULTATE EVALUARE FINALĂ

Nr. REZULTATELE EVALUĂRII