DATA: 15.03.

2021
AN ȘCOLAR: 2020-2021
LICEUL TEHNOLOGIC,,ALEXANDRU FILIPAȘCU”, PETROVA
STRUCTURA: ȘCOALA CU CLASELE I-IV SUSANI
CLASA A II A
ORA III
PROF. ÎNV.PRIMAR: PALCUȘ VIORICA
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: Vine primăvara
SUBIECTUL LECŢIEI: Peisaj de primăvară
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi
COMPETENŢE SPECIFICE:
AV/ AP
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1 Identificarea unor caracteristici/proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Dezvoltarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă dată;
Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi materialele adecvate, de a adopta o poziţie corectă în timpul lucrului;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive
OC1 – să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor primite;
OC2 – să aprecieze calitatea produselor finite, în funcție de criterii simple date, prin raportarea la produsul model
OC3 - să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor primite;
b) psiho – motrice.
OM1 – să utilizeze corect instrumentele de lucru
Strategii didactice:
1.METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, demonstratia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă.
2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: lucrarea model , planşă cu etapele de lucru ,culori tempera sau acrylice, pensulă, bețișoare de urechi
3.FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală .
4. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluare, evaluare orală, aprecieri verbale
Bibliografie
***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
Programe şcolare pentru clasa a-II a, nr.3418 / 19. 03. 2013, Bucureşti 2013
 Desfășurarea lecției

MOMENTELE TIMP OB. DEMERSUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ

ACTIVITĂȚII OP.
MODALITĂȚI
FORME
DE
MIJLOACE DE DE
EVALUARE
METODE INVĂȚĂMÂNT ORGANIZ
ARE
Moment 3min * Pregătirea materialelor necesare Conversația Colectiv-
organizatoric * Distribuirea materialelor necesare elevilor dirijată
Anunțarea 2 min. La activitatea de astăzi aş dori să aducem o Explicatia Activitate Capacitatea de
temei parte din frumuseţea naturii aici, în clasă, prin Conversația individual concentrare a
și a intermediul lucrărilor pe care le vom realiza, şi dirijată atentiei
obiectivelor anume, o compoziţie folosind diferite tehnici de
urmărite pictură (decupare, lipire) cu titlul ,,Peisaj de
primăvară,, . Astăzi ne este interzis să folosim
creioanele grafice, vom folosi doar pensula și
culorile . Le prezint elevilor tema lucrării de
astăzi:şi de asemenea obiectivele operaţionale
într-o formă accesibilă lor:
- însuşirea tehnicii de lucru
- respectarea etapelor de lucru cu scopul
finalizării lucrării .
Dirijarea 35 Activitate
învățării min. a) Intuirea materialelor şi prezentarea colectiv-
lucrării model dirijată
Se va intui materialul necesar desfășurării Capacitatea de
lecției, material aflat pe băncuțele copiiilor : Culori acrylice concentrare a
hartie cartonată format A4, culori acrylice , Conversația Tempera atenției
guașe sau tempera, pensule de diferite Explicația Guașe
dimensiuni și texturi. Pensule
Prezentarea O1 Bețișoare de
modelului ce Observația urechi
urmează a fi dirijată
realizat O2 Modelul
Propriu zis
 Se prezintă lucrarea model
O3
Culori acrylice
O4 Tempera
Conversatia Guașe
Explicatia Pensule
Bețișoare de
Observatia urechi
dirijata
Modelul
Propriu zis
Demonstrarea
modului de
realizare Capacitatea de
b) Explicarea şi demonstrarea modului identificare a
de lucru obiectelor de
lucru
Explic şi demonstrez etapele de realizare a
O5 lucrării si procedeele de lucru , precum şi
criteriile pe baza cărora se va realiza evaluarea
lucrărilor elevilor.
- împărțim foaia în trei părți egale prin îndoire,
putem să folosim foaia atât pe verticață cât și pe
orizontală; în partea de jos a foi vom picta cu
culoarea verde

Activitate Capacitatea de
O6 individual- concentrare a
independent atentiei
ă

- în partea de sus a foii vom folosi culoarea

albastru deschis
Culori acrylice
Conversatia Tempera
Explicatia Guașe
Pensule
Observatia Bețișoare de
dirijata urechi
 Culori acrylice
Tempera
Guașe
O7 Pensule
Bețișoare de
urechi
-vom face în continuare copacii putem sa
folosim maro sau negru, sau putem să le folosim
pe amândouă
Activitate
Exemplifica individual-
rea independent
ă
Conversația
Munca
independen
tă

- folosind bețișoarele de urechi vom adăuga

copaciilor flori și puține frunze – bețișoarele se
pot folosi grupat sau câte unul singur.
 c)Executarea lucrării de către elevi

Pe parcursul acestui moment îndrum , corectez ,

încurajez , atenţionez .
Intervin atunci când elevii au nevoie de
ajutor/sprijin.
Elevii pot introduce elemente originale în cadrul
lucrării, de exemplu pot adăuga un stol de
păsări
Se urmăreşte capacitatea elevilor de a folosi
corect materialele necesare şi de a respecta
etapele de lucru.

Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor aşeza în

faţa clasei şi se vor evalua printr-un tur al
galeriei, apreciind obiectiv produsele
confecţionate.
Cer elevilor să aprecieze lucrările după
următoarele criterii:
- corectitudinea decupării
- aranjarea elementelor
- acurateţea lucrării
- aspectul estetic al lucrării în ansamblul ei.

Analiza 5 min Profesorul apreciaza activitatea elevilor, si Explicatia Aprecieri

modului in pentru ca este o activitate comuna, plansa in Conversatia verbale
care a fost sine un nou material pentru decorul clasei Activitate stimulative
realizata Individuală- asupra
lucrarea dirijată modului de
realizare a
lucrarii