Nr Unităţi de competenţe Unităţi de conţinut Activităţi de Numărul de ore Data Note Tema de acasă

d/o învăţare ,
evaluare şi
produse
recomandate
CLASA VIII
1. Dimensiunea ARTA CUNOAŞTERII DE SINE ŞI A CELUILALT
Competenţă specifică Exprimarea identităţii personale prin explorarea sinelui şi resurselor sociale pentru relaţionarea constructivă cu familia şi ceilalţi.
1 1.1 Recunoaşterea resurselor Resurse şi limite Autoanaliza
şi limitelor personale personale. Capacități, calităţilor
manifestând deschidere spre calități. personale pentru
identificarea
învăţare din experienţă.
resurselor proprii şi
a limitelor
personale
2 1.2 Exprimarea asertivă în Rolul succesului şi Discuţii „Decalogul
interacţiuni şcolare, familiale eşecului în dezvoltare. asertivităţii” pentru
şi comunitate. Paşi în depăşirea explicarea celor 10
barierelor, caracteristici ale
dificultăţilor, comunicării
obstacolelor. asertive
3 1.3 Modelarea stilurilor de Comportamentul Realizarea de către
exprimare a emoţiilor şi asertiv, pasiv, agresiv. elevi a unor
sentimentelor în acord cu Tipuri şi forme de expoziţii, prin
nevoile personale şi ale comunicare, modalităţi colectare a
celorlalţi. de exprimare, avantaje, fotografiilor, ce
dezavantaje. ilustrează diverse
comportamente
4 1.4 Alegerea strategiei Conflicte – cauze şi Jocuri de rol în
optime de soluţionare a reacţii. Aspecte pozitive vederea
conflictelor, în diverse şi negative; experimentării
situaţii din viaţă inevitabilitatea, emoţiilor trăite
metode de soluţionare. Identificarea
modalităţilor de
comunicare a
 persoanelor
asertive, pasive,
agresive prin
exerciţii variate
5 1.1, 1.3 Emoţii, relaţionare şi Elaborarea afişelor,
acceptare. Diversitatea posterelor,
emoţiilor, pliantelor, fraierilor
manifestarea, cu tematica
acceptare/neacceptare, „Succesul”
posibilităţi şi limite.
6 1.1 – 1.4 Portofoliu „Reflecţii
personale”
2. Dimensiunea: ASIGURAREA CALITĂȚII VIEȚII
Competenţa specifică Demonstrarea libertăţii de acţiune şi autonomiei personale, în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă şi asigurarea
dezvoltării resurselor personale şi a mediului de viaţă
7 2.1 Identificarea Viaţa ca sursă de
posibilităţilor şi resurselor învăţare. Roluri şi
de informare corectă şi implicaţii, diversitatea
învăţare, pentru comportamentului,
manifestarea unui acceptare/neacceptare.
comportament acceptat în
societate;
8 2.2 Compararea diverselor Publicitatea şi
oportunităţi de manifestare consumul raţional.
acasă, în şcoală, comunitate, Necesităţi reale şi false,
pentru binele propriu şi a calitatea produselor,
celorlalţi; cheltuieli raţionale.
9 2.3 Aprecierea importanţei Comportament corect.
surselor şi posibilităţilor de Caracteristici,
informare şi învăţare pentru diversitatea situaţiilor
un comportament corect şi de manifestare,
util pentru sine şi ceilalţi. apreciere şi
autoapreciere.
10 Verticalitatea şi curajul.
Semnificaţia şi
caracteristicile,
necesitatea şi
 importanţa
manifestării, modalităţi
şi context de
manifestare.
11 Implicarea ca sursă de
dezvoltare. Posibilităţi
de implicare în viaţa
comunităţii, proiecte
personale şi de grup,
beneficii personale.
12
3. Dimensiunea: MOD SĂNĂTOS DE VIAŢĂ
Competenţă specifică Aplicarea unor acţiuni comportamentale de menţinere a sănătăţii proprii şi a celor din jur, demonstrând interes şi iniţiativă
13 Tendințele modei
și sănătatea
elevilor. Moda,
caracterul
temporar;
diversitatea
exprimării;
situaţiile de viaţă
3.1. Prezentarea şi moda;
informaţiilor privind atitudinea Discuție:
factorii de risc şi impactul moderată şi Elemente care
lor asupra sănătăţii, raţională în defines moda.
evidenţiind interesul raport cu Efecte ale modei
pentru starea sa de bine. sănătatea. asupra sănătăţii.
14 Sexualitate şi Prezentarea unor
comportament filmuleţe cu
adecvat. secvenţe despre
Sexualitatea, tendinţa
3.2. Renunţarea conştientă mod de adolescenţilor de
la unele provocări riscante, percepere; a fi moderni
demonstrând rezistenţă comportament (cool) şi riscurile
latentaţii periculoase. adecvat vârstei; la care se supun.
15 Comportamente
riscante şi
infecţiile sexual
transmisibile.
Infecţii sexual
transmisibile;
mod de
manifestare; Redactarea
riscuri pentru unor fişe
sănătate şi informaţionale
3.3. Acceptarea unui regim dezvoltarea pentru
alimentar recomandat de ulterioară; adolescenţi
către medici, apreciind modalităţi de despre factorii
importanţa lui pentru prevenire a de risc asupra
propria stare de sănătate. riscurilor. vieţii sexuale.
16 Sarcină în
adolescenţă:
riscuri pentru
mamă şi copil.
Procese
fiziologice,
particularităţi ale
sarcinii la vârsta
adolescenţei;
riscuri de ordin
fiziologic şi
social;
3.4. Manifestarea unui comportamentul Aplicaţii
comportament responsabil responsabil şi „Imaginea de
faţă de propria sănătate, asumarea sine”,desenează-te
prin demonstrarea responsabilităţii aşa cum te vezi,
rezistenţei la efactorii de de către fată şi discută cu colegul
risc. băiat. tău despre desen.
17 3.1, 3.2 Adolescenţa şi Prezentarea
 nutriţia corectă.
Nutriţie, rolul în
creşterea şi
dezvoltarea
organismului;
corectitudinea; unor filmuleţe
pericolele unei despre sarcină,
alimentaţii infecţii sexual
incorecte. transmisibile.
18 Toxicomania:
consecinţe
nefaste
individuale şi
sociale. Cauze,
influenţa supra Studiu de caz:
dezvoltării Evidenţierea
psihofiziologice şi consecinţelor
sociale; nefaste ale
consecinţe; toxicomaniei
dificultatea asupra
renunţării la organismului şi a
substanţele societăţii în
3.2, 3.3 toxice; întregime.
19 Proiect/poster:
Substanţe toxice
care pot declanşa
3.1 – 3.4 dependenţa.
4. Dimensiunea: PROIECTAREA CARIEREI PROFESIONALE ŞI DEZVOLTAREA SPIRITULUI ANTREPRENORIAL
Competenţă specifică:

Demonstrarea unui comportament axat pe autonomie personală, în determinarea traseului şcolar şi/sau profesional, din perspectiva valorificării
potenţialului personal şi oportunităţilor pieţei muncii
20 4.1. Corelarea acţiunilor Piaţa muncii şi Proeict individual
de evoluţie în carieră cu deciziile de la tema: ”Eu,
 carieră. Piaţa
muncii, specificul
funcţionării,
factori de
dezvoltare;
profesii şi meserii
solicitate pe piaţa
muncii din R.
Moldova; piaţa
potenţialul individual şi muncii şi decizia profesia şi piaţa
perspectivele pieţei muncii de carieră muncii”.
21 Inteligenţele
multiple şi
profesiile.
Caracteristici ale
4.2. Valorificarea diferitor tipuri
oportunităţilor oferite de de inteligenţă; Identificarea
comunitatea şcolară, locală corelarea angajatorilor care
şi piaţa muncii pentru profesiilor cu pot oferi
lansarea iniţiativelor tipul de oportunităţi de
personale şi a activităţilor inteligenţă practică în
antreprenoriale dominant. domeniul ales.
22 4.3. Proiectarea traseului CV-ul - cheia Cercetarea
educaţional şi vocaţional succesului. gradului de
în baza sistemului de Structura, solicitare a
atitudini şi valori secţiunile diferitor profesii
importante; pe piaţa muncii
evaluarea CV- din Republica
ului Moldova.
Analiza diferitor
surse pentru a lua
o decizie de
carieră: rapoarte
ANOFM
 (www.anofm.md),
anunţuri de
angajare, articole
ale experţilor,
opinii ale
părinţilor,
profesioniştilor
etc
23 Dezvoltare
personală prin Colectarea
activităţi de informaţiilor
voluntariat. despre instituţii
Voluntariat şi care oferă studii
dezvoltare în domeniile
personală; preferate.
domenii de
implicare în Realizarea
activităţi de testelor de
voluntariat. cunoaştere a
planificarea aptitudinilor
activităţii de pentru a planifica
4.1, 4.2 voluntariat. dezvoltarea lor.
24 4.1, 4.3 Transformarea Realizarea
ideii în afacere. Proiectelor de
Evaluarea grup, Colajelor,
iniţială a ideilor Posterelor
de afaceri; împreună cu
corelarea cu colegii, care au
interesele aceleaşi tipuri de
comunităţii; inteligenţă
dezvoltarea ideii dominante pentru
de afacere; a prezenta
consultarea specificul diferitor
ideilor cu profesii din
 perspectiva
inteligenţelor
multiple.
Redactarea CV-
urilor cu diferită
comunitatea. destinaţie.
25 Proiectul de
carieră.
Evaluarea
proiectului în Identificarea
baza criteriilor persoanelor cu
stabilite, experienţă de
necesitatea şi voluntariat în
importanţa comunitate şi a
activităţilor de oportunităţilor
dezvoltare pentru activitatea
4.2, 4.3 personală. de voluntariat.
26 Proiectul de
carieră. În Proiect
sunt incluse şi
acţiunile de
voluntariat.
Proiectul de
carieră poate fi
prezentat diferitor
persoane pentru a
colecta feedback,
precum şi celor
care pot sprijini
realizarea
activităţilor
4.1, 4.2, 4.3 planificate.

5. Dimensiunea: SECURITATE PERSONALĂ

 Competenţa specifică:
Adoptarea comportamentului activ privind securitatea personală şi a celor din jur, demonstrând responsabilitate
27
5.1.Descrierea
informaţiilor privind
potenţiale pericole de
provenienţă naturală,
umană şi socială,
valorificându-şi
competenţele de
investigaţie.
28
5.2.Promovarea tacticilor
şi regulilor
comportamentale
normative în variate
situaţii cotidiene de risc,
demonstrând grijă faţă de
sine şi cei din jur.
29 5.3.Adoptarea
comportamentului
ecologic, demonstrând
responsabilitate pentru
securitatea personală şi a
celor din jur.
Simularea
diferitor situații
(prin imagini,
filmuleţe,
instrumente TIC)
cu întreprinderea
acţiunilor de
formare a unui
Acțiuni și reguli comportament
de comportament adecvat şi
în cazul responsabil în
incendiilor cazul incendiilor
casnice şi în casnice şi localuri
localuri publice. publice;
Participarea la
scurte scenete,
prin atribuirea
unor roluri, pentru
exersarea
exprimării cu
referire la
Traficul rutier. comportamentul
Semnele de în stradă şi alte
circulaţie rutieră. locuri de risc
Primul ajutor în Jocuri de rol şi
caz de traume în simulări de
accidente rutiere. situaţii
Tipuri de
traume;
posibilităţi de
acordare a
 primului ajutor;
contactarea
instituţiilor
specializate
30 5.4.Manifestarea unui Securitatea mea pe Elaborarea unor
comportament responsabil timpul vacanţei. Situaţii proiecte de grup cu
în conformitate cu de pericol şi risc; reguli referire la odihna
prevederile normative în de comportament. activă a elevului şi
situaţii cotidiene şi în mediul securitatea lui în
virtual. vacanţă;
31 5.1, 5.2 Securitatea ecologică Analizarea unor
în comunitate. studii de caz sau
Securitate ecologică; din viaţa reală, în
modalităţi de scopul identificării
asigurare; implicare factorilor poluanţi
personală. în comunitate cu
referire la
securitatea
ecologică.
32 5.1, 5.2, 5.3 Oportunităţi şi capcane Referate, postere,
on-line. Avantajele şi proiecte cu
riscurile utilizării tematică Viaţă on-
surselor de informare şi line: oportunităţi şi
comunicare on-line; capcane
posibile capcane; mod
de reacţionare.
33 5.1 – 5.4 Elaborarea în grup
a unui pliant,care
va fi repartizat în
instituţie, despre
securitatea elevului
în vacanţă
34 1.1 – 5.4 La discreția
profesorului