Demers didactic centrat pe competențe cheie

Disciplina: Limba şi literatura română

Clasa: a V-a

Subiect: Pronumele

Competențe cheie vizate:

1. Competența de comunicare în limba maternă

Elevii vor lucra în perechi și vor răspunde la întrebări legate de părţile de vorbire învăţate, descoperind
apoi prin rezolvarea corectă a rebusului, partea de vorbire care urmează a fi studiată, pronumele;

2. Competența de comunicare în limbi străine

Elevii audiază un CD cu forme ale pronumelui personal într-o limba engleză şi ulterior vor compara
scrierea şi exprimarea cu limba română, participînd astfel la interacţiuni verbale simple.

3. Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii

Elevii vor avea de realizat o analiza simplă a pronumelui personal, numărând de fiecare data şi
descoperind numărul acestuia.Vor alcătui enunţuri cu pronume la cele trei persoane şi vor rezolva
exerciţii simple în care va trebui să identifice persoana şi s-o schimbe conform cerinţei:

4. Competența digitală
Pe parcursul acestei lecții, elevii folosesc tablete și telefoane pentru a rezolva testul online pentru
verificarea pronumelui. Se vor utiliza unele metode si tehnici specifice de căutare, selecţie, colectare si
organizare a resurselor informaţionale, educaţionale şi a aplicaţiilor în format digital în limba română şi
în cel puţin o limbă modernă, disponibile pe internet.

5. A învăța să înveți

Elevii vor achiziționa și procesa noi cunoștințe despre pronume. Li se solicită elevilor să realizeze, sub
îndrumarea mea, un scurt text în care vor folosi cât mai multe pronume. Se pune accentul pe
redactarea corectă a textului, pe scrierea clară şi corectă, toate aceste lucruri ducând astfel spre o
conştientizarea a sarcinii de lucru.

6. Competențe sociale și civice

În cadrul orei de limba şi literatura română, elevii vor lucra pe grupe sau în perechi, interacționând,
colaborând, oferindu-şi ajutorul reciproc, manifestand o atitudine centrată pe gestionarea obstacolelor
și a schimbărilor din procesul învăţări. Managementul constructiv al emoțiilor personale în învățare
(optimism, stima de sine, automotivare, încrederea în propriul potenţial de reuşită, disponibilitatea
pentru efort fizic şi intelectual, gestionarea frustrării.

7. Spirit de inițiativă și antreprenoriat

Citirea textelor realizate, analizarea acestora şi solicitarea unui alt elev care să participe la activitate prin
jocul “Ştafeta”.

8. Sensibilizare și exprimare culturală

Realizarea unui dialog între elevi şi marele sculptor Constantin Brâncuşi, folosind cât mai multe

pronume personale, având ca subiect de discuție o operă a acestuia.