EVALUARE INITIALA
AN SCOLAR: 2021-2022
GRUPA MARE 3
1. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICARII SI A
PREMISELOR CITIRII SI SCRIERII
- Povesteste un eveniment sau o poveste
cunoscuta respectand succesiunea
evenimentelor.
- Initiaza o conversatie si participa adecvat
in conversatie cu copiii si adultii.
- Utilizeaza in vorbire acordul de gen,
numar, persoana, timp.
- Demonstreaza folosirea propozitiilor in
secvente logice.
INDICATORI TEMA ACTIVITATII
- Povesteste un eveniment sau o poveste
cunoscuta respectand succesiunea
evenimentelor: 2p
- Povesteste partial un eveniment sau o “ Imagini incurcate, povesti
poveste cunoscuta respectand succesiunea amestecate” (joc didactic)
evenimentelor: 1p
- Nu povesteste un eveniment sau o poveste
cunoscuta respectand succesiunea
evenimentelor. 0p
- Initiaza o conversatie si participa adecvat in
conversatie cu copiii si adultii; 2p
- Initiaza o conversatie cu copiii si adultii; 1p “ Plimbare in parc” ( lectura
- Nu initiaza o conversatie si nu participa dupa imagini
adecvat in conversatie cu copiii si adultii; 0p
- Utilizeaza in vorbire acordul de gen, numar,
persoana, timp; 2p
- Utilizeaza uneori acordul de gen, numar, “Spune mai departe” (joc
persoana, timp; 1p didactic)
- Nu utilizeaza acordul de gen, numar,
persoana, timp; 0p
- Demonstreaza folosirea propozitiilor in
secvente logice; 2p
- Demonstreaza partial folosirea propozitiilor in “ La gradinita invatam si ne
secvente logice; 1p jucam”
- Nu demonstreaza folosirea propozitiilor in
secvente logice. 0p
2. DEZVOLTAREA COGNITIVA SI CUNOASTEREA
MEDIULUI
- Numeste anotimpurile in succesiune
( iarna, primavara, vara, toamna).
- Descrie si compara nevoile de baza ale
fiintelor vii.
- Grupeaza obiecte care intrunesc 2 criterii
concomitent.
- Ordoneaza obiectele in functie de o
caracteristica , utilizand incercarea si
eroarea (de la mic la mare, de la gras la
subtire etc)
- Utilizeaza numerele si numaratul in
activitati cotidiene ( numara cati copii sunt
in grup, numara cate farfurii sunt pe masa
etc.)
INDICATORI TEMA ACTIVITATII
- Numeste anotimpurile in succesiune ( iarna,
primavara, vara, toamna); 2p “ In ce anotimp se
- Numeste 2-3 anotimpuri; 1p intampla?”- joc didactic
- Nu numeste anotimpurile in succesiune ( iarna,
primavara, vara, toamna); 0p
- Descrie si compara nevoile de baza ale fiintelor vii;
2p
- Descrie si nu compara nevoile de baza ale fiintelor “Ce stii despre animale?
vii; 1p – joc didactic
- Nu descrie si nu compara nevoile de baza ale
fiintelor vii; 0p
- Grupeaza obiecte care intrunesc 2 criterii
concomitant; 2p “Grupeaza cum iti
- Grupeaza obiecte care intrunesc un singur spun!” – joc -exercitiu
criteriu; 1p
- Grupeaza obiecte dupa criterii. 0p
- Ordoneaza obiectele in functie de o
caracteristica , utilizand incercarea si eroarea (de
la mic la mare, de la gras la subtire etc); 2p
- Ordoneaza partial obiectele in functie de o “Asaza-ma la locul
caracteristica , utilizand incercarea si eroarea (de potrivit”- exercitiu cu
la mic la mare, de la gras la subtire etc); 1p material individual
- Nu ordoneaza obiectele in functie de o
caracteristica , utilizand incercarea si eroarea (de
la mic la mare, de la gras la subtire etc). 0p
- Utilizeaza numerele si numaratul in activitati “Numaram si ne jucam”
cotidiene ( numara cati copii sunt in grup, numara – exercitiu cu material
cate farfurii sunt pe masa etc.); 2p individual
- Utilizeaza partial numerele si numaratul in
activitati cotidiene ( numara cati copii sunt in
grup, numara cate farfurii sunt pe masa etc.); 1p
- Nu utilizeaza numerele si numaratul in activitati

- Identifica si numeste cercul, patratul,
triunghiul
3. DEZVOLTAREA FIZICA, A SANATATII SI IGIENEI
PERSONALE
- Participa in mod regulat la activitati fizice
de alergare, dans , jocuri sau chiar sporturi.
- Merge si alearga cu usurinta,
coordonandu-si armonios miscarile.
- Utilizeaza independent cu usurinta
materiale si tehnici de lucru diferite pentru
a picta, a modela.
cotidiene ( numara cati copii sunt in grup, numara
cate farfurii sunt pe masa etc.); 0p
- Identifica si numeste cercul, patratul, triunghiul; “ Ce este si cum este?”
2p – joc logico-matematic
- Identifica si numeste cercul /patratul/triunghiul;
1p
- Nu identifica si numeste cercul, patratul,
triunghiul; 0p
INDICATORI TEMA ACTIVITATII
- Participa in mod regulat la activitati fizice de
alergare, dans , jocuri sau chiar sporturi; 2p
- Participa uneori la activitati fizice de alergare, “ Ne miscam si ne jucam”
dans , jocuri sau chiar sporturi; 1p
- Nu participa in mod regulat la activitati fizice
de alergare, dans , jocuri sau chiar sporturi.
0p
- Merge si alearga cu usurinta, coordonandu-si
armonios miscarile; 2p “ Cursa campionilor” –
- Merge si alearga cu usurinta; 1p parcurs aplicativ
- Nu merg, nu alearga cu usurinta si nu isi
coordoneaza miscarile; 0p
- Utilizeaza independent cu usurinta materiale “Copacul in anotimpul
si tehnici de lucru diferite pentru a picta, a preferat” – modelaj
modela; 2p
- Necesita sprijin in utilizarea materialelor si
tehnicilor de lucru diferite pentru a picta, a

- Utilizeaza independent cu usurinta
materiale si tehnici de lucru diferite pentru
a picta, a modela.
- Gaseste forme si mijloace noi de exprimare
a gandurilor si emotiilor ( prin muzica,
desen, dans, joc symbolic)
- Alege si desfasoara activitati care concorda
cu interesele lui/ei pentru care a fost
motivat corespunzator.
4. DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA
modela; 1p
- Nu utilizeaza independent cu usurinta
materiale si tehnici de lucru diferite pentru a
picta, a modela. 0p
- Utilizeaza independent cu usurinta materiale
si tehnici de lucru diferite pentru a picta, a
modela; 2p
- Necesita sprijin in utilizarea materialelor si “ Blana animalelor” –
tehnicilor de lucru diferite pentru a picta, a pictura
modela; 1p
- Nu utilizeaza independent cu usurinta
materiale si tehnici de lucru diferite pentru a
picta, a modela. 0p
- Gaseste forme si mijloace noi de exprimare a
gandurilor si emotiilor ( prin muzica, desen,
dans, joc symbolic); 2p “Cantam impreuna” –
- Are nevoie de sprijin in exprimarea repetarea cantecelor
gandurilor si emotiilor ( prin muzica, desen, invatate
dans, joc symbolic); 1p
- Nu gaseste forme si mijloace noi de
exprimare a gandurilor si emotiilor ( prin
muzica, desen, dans, joc symbolic); 0p
- Alege si desfasoara activitati care concorda
cu interesele lui/ei pentru care a fost motivat
corespunzator; 2p “Cantec, dans si voie buna”
- Desfasoara activitati care concorda cu – repetarea jocurilor cu text
interesele lui/ei pentru care a fost motivat si cant
corespunzator; 1p
- Nu alege si nu desfasoara activitati care
concorda cu interesele lui/ei pentru care a
fost motivat corespunzator. 0p
INDICATORI TEMA ACTIVITATII
 - Aplica formule de politete in
comunicarea cu adultii.
- Isi exprima dezacordul fata de
comportamente incorecte.
5. CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE
- Se concentreaza la o activitate 20 de minute,
fara supervizare.
- Aduce elemente noi in activitatile cunoscute.
- Aplica formule de politete in comunicarea cu
adultii; 2p
- Aplica ocazional formule de politete in
comunicarea cu adultii; 1p “ Cum sa fii politicos”- joc
- Nu aplica formule de politete in comunicarea didactic
cu adultii. 0p
- Isi exprima dezacordul fata de comportamente
incorecte; 2p
- Isi exprima greoi dezacordul fata de “ Fapte bune, fapte rele” –
comportamente incorecte; 1p joc didactic
- Nu isi exprima dezacordul fata de
comportamente incorecte. 0p
INDICATORI TEMA
ACTIVITATII
- Se concentreaza la o activitate 20 de minute, fara
supervizare; 2p
- Se concentreaza cu dificultate la o activitate 20 de “Trenul”-lipire
minute, fara supervizare; 1p
- Nu se poate Se concentra la o activitate 20 de minute,
fara supervizare. 0p
- Aduce elemente noi in activitatile cunoscute; 2p “ Jucarii” –
- Aduce elemente deja insusite in activitatile cunoscute; colaj
1p
- Nu aduce elemente noi in activitatile cunoscute. 0p