PROIECT DIDACTIC

GRUPA MICA STEP-BY-STEP

PROIECT DIDACTIC

 DATA:
 GRUPA: MICA STEP-BY-STEP
 EDUCATOARE:
 TEMA SĂPTĂMÂNII ,,CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?”
 SUBTEMA SĂPTĂMÂNII: ”IN LUMEA POVESTILOR! ”
 TEMA ZILEI : ”Prietenie si daruire!”
 ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENTIALE: D.L.C. + D.E.C.
(Activitate integrată)
CENTRE DE ACTIVITATE:
ADP : - Intalnirea de dimineata.
- Rutine: Salutul,prezenta,calendarul naturii.
- Tranzitii – Ghicitori.
ALA: - Stiinta –”Drumul spre ciupercuta!” -labirint
- Joc de rol –,,Astazi avem oaspeti !”-pregatim limonada
- Constructii - ”Casuta din padure !”
Activitate de grup: Joc exercitiu ,,Degraba ducem flori la ciupercuta”

ADE: - DLC -Alfabetizare;

-DOS - Artă;
 TEME: ”Sub ciuperca” de V.Suteev - lectura educatoarei
”Povestea celor cinci prieteni!”-colaj
SCOP:
 Dezvoltarea capacitatii de a asculta o poveste , de a transpune semnificatii prin
limbajul specific varstei;
 Constientizarea mesajului transmis ;
 Formarea si consolidarea unor abilitati practic-gospodaresti specifice
nivelului de dezvoltare motric.
 Stimularea expresivitatii si a creativitatii prin desen si pictura.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Alfabetizare:
-sa participle la activitatea de grup atat in calitate de auditor cat si de
vorbitor ,
-sa urmareasca linia unei povesti ,concomitent cu imaginile expuse,
- sa invete cuvinte noi si sa se exprime cu ajutorul lor ,
- sa adopte o pozitie corecta a corpului fata de suportul de lucru.
Artă:
 Să obţină efecte plastice, forme spontantane si creative,
 Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru,
să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic,
 Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând
sentimente estetice.
 Ştiintă:
 Să-si imbogateasca experienta senzoriala pe baza unor insusiri
comune(forma , marime , culoare);
 să rezolve corect sarcinile de lucru;
 să respecte poziţia corectă a corpului faţă de masa de lucru,
pentru o mai bună coordonare oculo-motorie.
Joc de rol:
 sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucrupentrrealizarea
unei activitati practice;
 să aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si
igienei,
 Constructii:
 să participe cu interes la construirea unui obiectiv;
 să mânuiască corect obiectele folosite ;
 să-şi atribuie responsabilitate, interacţionând în bună înţelegere
cu partenerii de joc, într-o atmosferă plăcută, destinsă.

 MOD DE ABORDARE A ÎNVĂŢĂRII: prin acţiune practică şi exersare

 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, metoda:

”Amestecă, îngheaţă, formează perechi”, dialogul, problematizarea, munca în
echipă, munca independentă, analiza produselor activităţii

 MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: ecusoane, CD - ,,Cutiuta muzicala”

Alfabetizare: povestea , imagini, planşe colorate
Artă: acuarele , pensule ,figurine ,lipici
Joc de rol : reteta , lamai, miere ,pahare, sevetele ,paie pentru baut
Stiinta : hartie , carioci
Constructii : trusa ,cuburi.
FORME DE REALIZARE: frontal, în grupuri, în perechi, individual
 EVALUARE: continuă
 DURATA: 15 min
 LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii (3-
6/7 ani) Ediţie revizuită 2008;
Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani);
Breben S, Gancea E., Ruiu G., Fulga M. – ”Metode interactive de
grup”, Ed. Arves, Craiova, 2004;
Ezechil, Liliana, Păişi- Lăzărescu, Mihaela- „Laborator preşcolar”-
ghid metodologic, Ed. V&I Integral, Bucureşti, 2001.
 ,,Ceea ce copilul vede, aude si experimenteaza in copilarie il marcheaza si-l
ajuta si la maturitate. Cele mai multe povesti sunt optimiste si pline de culoare si
fapte bune. Aacestea il ajuta astfel la dezvoltarea unei atitudini optimiste si pozitive
in fata vietii. Povestile il invata pe copil sa priveasca partea buna a lucrurilor.”
Alegerea temei proiectului didactic ,, In lumea povestilor” a pornit de la dorinta
unui copil ,obisnuit sa i se citeasca in fiecare seara o poveste.
El a povestit colegilor cum, de ziua sa , a primit in dar de la bunica o carte de
povesti si de atunci , in fiecare seara parintii ii citesc cate o povestioara.
Impreuna cu copiii din clasa am hotarat ca de cate ori avem ocazia , sa citim
cate o povestioara din cartile aduse de ei la gradii.
Si uite asa savuram cu placere si astazi povestea : ,,Sub ciuperca” de V.Suteev
 SCENARIU ZILEI
Copiii iubesc nespus povestile, cu ajutorul acestora ,ei isi creaza un taram nedefinit in
care dau frau liber imaginatiei si creatiilor proprii.
De aceea ,centrul tematic si sala de grupa sunt amenajate corespunzator
temei alese impreuna , cu decoruri specifice ,carti ,diverse imagini, jucarii ,truse de
lucru.
Activitatea debuteaza cu ,,Intalnirea de dimineata” ,in cadrul careia toti
copiii vor fi salutati de educatoare: ,,Buna dimineata,prieteni!”.
Copiii asezati pe pernite in semicerc ,vor incepe ziua printr-o rugaciune .
Vom completa panoul de prezenta si calendarul naturii, preci-
zand starea vremii. La scaunelul autorului va fi invitat copilul care a luat mascota
clasei si va povestii cum si-a petrecut ziua impreuna.
Introducerea in activitate se va realiza prin intermediul elementului surpriza ,,
Zana Primavara” , care a venit in vizita la copiii grupei mici, dorind sa le daruiasca
o scrisoare si un colet surpriza de la broscuta Oaki pe care a intalnit-o in gradina
gradinitei.
Prezint copiilor scrisoarea si coletul surpriza. Aici avem toate materialele
necesare desfasurarii activitatii de astazi. Deschid scrisoarea si citesc :

,, Dragi copii, pentru ca stiu cat de mult va plac povestile,astazi am ales sa va

aduc in dar o poveste despre prietenie si darnicie . Povestea se numeste ,,Sub
ciuperca” si sper sa o ascultati cu mare atentie .
Stiu ca voi aveti centre de lucru , de aceea va rog sa realizati ,impreuna cu dna
educatoare si alte lucruri minunate . La centrul ,,ALFABETIZARE” va rog sa
ascultati cu mare atentie povestea mea ,la centrul ,,STIINTA”-sa gasiti drumul pana
la ciupercuta (labirint), la CONSTRUCTII –sa construiti ,,Casuta din padure’’ iar la
CENTRUL ,,JOC DE ROL” doresc sa faceti limonada pentru prieteni .
Ca sa nu va plictisiti eu am pregatit si cateva jocuri pentru voi. Va voi pune la
incercare ,cel mai curajos va trece prin tunel si va duce flori la ciupercuta din padure.
 Daca rezolvati toate aceste cerinte , la sfarsitul activitatilor vom petrece cu totii ,
vom canta, vom dansa si vom bea din ,,licoarea prietenieie”
Va doresc sa aveti o zi placuta alaturi de educatoarea voastra.”
Semneaza: Broscuta Oaki
Tranzitie : fragment ,, In casuta din padure”
La centrul ALFABETIZARE ne vom aseza cu totii pentru a asculta cu mare atentie
povestea ,, Sub ciuperca” – copiii repeta titlul povestirii. Redau continutul povestirii
clar ,cursiv ,expresiv folosind mimica si gestica corespunzatoare.
Expun continutul urmarind succesiunea momentelor pricipale ,simultan cu
povestirea , prezint imaginile sugestive,pe parcursul povestii, explic cuvintele
necunoscute.
Vom discuta despre continutul textului, vom incerca sa schimbam sfarsitul
povestirii iar cei care vor dorii sa-l schimbe va trebuii sa-si motiveze alegerea.
Tranzitia dintre activitatea de povestire si activitatile didactice alese se va face
cantand cantecelul ,,Bat din palme clap ,clap ,clap!”
Voi anunta jocurile si activitatile ce urmeaza a fi desfasurate in fiecare centru
,invitand grupa de copii sa le viziteze ,intuind materialele puse la dispozitie si
alegand prin intemediul bulinei colorate centrul preferat. Se aminteste copiilor
comportamentul dezirabil in cazul acestor activitati-vorbim in soapta pentru a nu-i
deranja pe altii, sa lucram frumos, sa nu patam,sa utilizam cu grija materialele
,apreciem si protejam lucrarile facute de colegi si cooperam pentru realizarea
acestora.
La centrul ALFABETIZARE ne vom aseza cu totii pentru a asculta cu mare
atentie povestea.

La centrul ARTA cu ajutorul materialelor puse la dispozitie vom reda povestea

celor cinci prieteni de sub ciupercuta - colaj .
In centrul CONSTRUCTII vom construi casute pentru prieteni .
La centrul STIINTA copiii vor gasi drumul corec pana ciupercuta-labirint.
 In centrul JOC DE ROL ,dupa o reteta in care ne vor ajuta imaginile, un parinte
alturi de copii va prepara limonada si vor aranja masa pentru musafiri.
Ma voi asiguta ca toti copiii au inteles bine cerintele si ofer sprijin in centrele
in care copiii intampina dificultati in modul de realizare a sarcinilor.
Vom face ,,turul galeriei” ,vom discuta despre ce am realizat , daca s-au
indeplinit obiectivele propuse. Vom trece pe la fiecare masuta sa vedem rezultatele
obtinute. Vom aprecia activitatea copiilor ,vom lauda toti copiii pentru progresele
facute. Lucrarile realizate vor capata o utilitate si anume decorarea sali de clasa.
Pentru ca ei sa nu se plictiseasca, in timpul activitatilor pe centre, am organizat
un concurs ce implica doua echipe ce vor incerca sa duca cat mai multe flori la
Ciupercuta trecand printr-un tunel.
Copilul va lua una,doua maxim trei flori si va trece cu ele prin tunel sa le duca
la ciupercuta. Echipa ce va reusii sa duca cele mai multe flori va fi castigatoare.
In incheiere impreuna cu Broscuta Oaki vom petrece ,dansand si savurand o
limonada delicioasa.
Copiii se pregatesc pentru servirea mesei de pranz ,interpretand cantecul
,,Iepuras coconas”(rutine si tranzitii )
 SCENARIU DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICĂ
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei
organizatoric bune desfăşurări a activităţii
(aerisirea sălii de grupă,
pregătirea materialului necesar
desfăşurării activităţii).
Întâlnirea de Participarea
”Întâlnirea de dimineaţă” va oferi
dimineaţă activă la
copiilor prilejul de a saluta şi de a discuţii,
face cunoştinţă cu oaspeţii completarea
corectă a
prezenţi să asiste la acivitate.
calendarului
Acest moment se va realiza într- naturii şi a
un cadru mai spaţios al sălii de prezenţei
grupă, după următorul plan: Conversaţia
Salutul;
Prezenţa;
Stabilirea coordonatelor
temporale: anotimpul, luna,
ziua săptămânii;
Citirea calendarului naturii;
Rugăciunea.
2. Captarea Se realizează cu ajutorul unei
atenţiei ghicitori:

„SEARA LA CULCARE, Expunerea Observarea

IMI SPUNE POVESTI comportamen-
tului
E BATRANA TARE,

CRED CA O GHICESTI,
 UMBLA TOATA ZIULICA, Formulare de
propoziţii
SI E HARNICA…(BUNICA)
Analiza
răspunsurilor
In urmatorul moment isi face
aparitia elementul surpriza:o fetita
imbracata in ,,Zana Primaverii” ce Analiza
s-a intalnit in curtea gradinitii cu Conversaţia răspunsurilor
Brosuta Oaki ce i-a dat un pachey
si o scrisoate pentru copiii grupei Dialogul Exprimarea
mici. corectă

3. Anunţarea Se va realiza în mod direct prin Observarea

temelor, şi a anunţarea temei şi a obiectivelor, Expunerea comportamen-
obiectivelor în termeni accesibili preşcolarilor. tului
4. Prezentarea Prezentarea centrelor de activitate
optimă a cu materialele şi sarcinile
conţinutului specifice se face de către
educatoare.
Explicaţia Observarea
Copiii intuiesc materialele de la comportamen
Expunerea
fiecare centru, ascultă cerinţele -tului
educatoarei şi sarcinile pentru
fiecare centru. Îşi aleg semnul
individual şi îl aşează în
compartimentul corespunzător
zonei în care vor să lucreze.
În timpul lucrului în centre copiii
vor asculta în surdină
,,Anotimpurile” –Vivaldi
5. Obţinerea ALFABETIZARE
performanţei (activitate din programul
zilnic )
 Copiii vor asculta povestirea
,,Sub ciuperca” . Vor citi imagini Exerciţiul Realizarea
din poveste si vor forma obiectivelor
Problematiza-
propuse
conversatii pe baza textului. rea
La această activitate vor fi
îndrumaţi de educatoare.

ARTĂ (activitate din

programul zilnic) Munca în
echipă Respectarea
Pe baza povestii ,copiii vor realiza
normelor de
un colaj cu toate personajele securitate
intalnite in poveste . La această
activitate vor fi îndrumati de către
ajutorul de educatoare.
Exerciţiul
CONSTRUCTII
Copiii in echipa vor construii Realizarea
obiectivelor
„Casuta prieteniei”. Vor realiza
propuse
drumul spre casuta! Exerciţiul
JOC DE ROL Munca
Copiii vor prepara limonada,la independentă Realizarea
obiectivelor
acest centru vor fi insotiti de o Exerciţiul propuse
mamica.
STIINTA
Munca
Copiii vor descoperii drumul independentă
corect spre ciupercuta . -labirint
6. Asigurarea Aşezaţi în semicerc, vor interpreta Exerciţiul Observarea
retenţiei şi a cântecul ”In casuta din padure...” comportamen-
transferului tului

7. Evaluare Educatoarea si grupul de copii,

vor merge în fiecare centru pentru Analiza Observarea
a analiza rezultatele obţinute de produselor comportamen-
acestia. activităţii tului
Copiii, vor realiza o expoziţie cu
lucrările realizate la centrul artă şi
vor juca jocuri.