MUZICĂ ȘI MIȘCARE

PROIECTAREA UNIRĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

CLASA a III-a

UNITATEA 1 NE AMINTIM DIN CLASA a II-a 3 ore

Competențe Activități de Resurse Evaluare
Data Detalii de conținut
specifice
învățare
-interpretarea vocală a cântecelor cu
mișcări cunoscute
(................) 1.1 Poziţie, emisie naturală, -jocuri interpretative muzicale : Resurse materiale:
ascultarea şi preluarea dialog solist/cor, ștefete manualul tipărit,
tonului, semnal de - jocuri d mimare a unor atitudini, surse audio
debut, dicţie, stimularea xprimării spontane, Resurse procedurale: ● evaluare orală
sincronizare cu colegii emoții, sentimente față d fragmentele Metode: conversaţia, ● temă de lucru
şi/sau acompaniamentul muzicale explicaţia, în clasă
Evaluare inițială exerciţiul, munca
(.................) 2.1 Cățelul și pisica p.9 -Cântarea vocală, în colectiv, în independentă, jocul
grupuri, individual didactic
 Graiul animalelor Poziția, emisia naturală, respirația, Organizare:
p. 11 dicția activitate frontală, interevaluare
3.2 Ascultarea și preluarea tonului, individuală şi pe autoevaluare
(..................)  Mișcăm degețelele semnalul de început, sincronizarea cu grupe
p. 12 colegii și/sau acompaniamentul
 O vioară mică p.13

(................)
1.1
(...................)
UNITATEA 2 ● vizionarea unor spectacole,
fragmente de concerte (în sala de
CÂNTAREA spectacol sau pe internet; de exemplu,
VOCALĂ 6 ore Prokofiev - Petrică şi lupul)
● vizionarea unor desene animate cu
suport muzical (de exemplu, Disney –
Veverița p.16 Fantasia; Simfonia a şasea, Pastorala,
de Beethoven)
● interpretarea vocală a cântecelor,
cu utilizarea percuţiei corporale - a
Cântare vocală în aplauzelor ritmice, a bătutului din ● observare
colectiv, în grupuri, picior sistematică
individual ● jocuri interpretative muzicale - ● evaluare orală
dialog solist/cor sau între grupuri, ● temă de lucru
Poziţie, emisie naturală, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi în clasă
ascultarea şi preluarea diferenţierea mişcărilor (cântarea interevaluare
tonului, semnal de melodiei/ acompaniament, ritmul autoevaluare
debut, dicţie, melodiei/măsură) Resurse materiale:
sincronizare cu colegii ● jocuri de mimare a unor atitudini manualul tipărit,
şi/sau acompaniamentul corespunzătoare expresivităţii surse audio
fragmentului muzical audiat Resurse procedurale:
Legătura dintre text şi ● joc de alegere a unor măşti în Metode: conversaţia,
melodie – strofa/refrenul funcţie de expresivitatea muzicii explicaţia,
audiate exerciţiul, munca
● stimularea exprimării spontane a independentă, jocul
Cântec p.18 unor reacţii, emoţii, sentimente faţă didactic
de scurte fragmente muzicale Organizare:
contrastante (de exemplu, desene activitate frontală,
animate adecvate vârstei) individuală şi pe
grupe
 2. 1

Vocalizăm, apoi cântăm ● interpretarea vocală a cântecelor,

( .................. ) cu utilizarea percuţiei corporale - a
Cântare vocală, în aplauzelor ritmice, a bătutului din
colectiv, în grupuri, picior
individual ● jocuri interpretative muzicale -
Poziţie, emisie naturală, dialog solist/cor sau între grupuri,
3.1 ascultarea şi preluarea ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
tonului, semnal de diferenţierea mişcărilor (cântarea
debut, dicţie, melodiei/ acompaniament, ritmul
sincronizare cu colegii melodiei/măsură)
şi/sau acompaniamentul ● stimularea exprimării spontane a
Legătura dintre text şi unor reacţii, emoţii, sentimente faţă Resurse materiale:
melodie de scurte fragmente muzicale manualul tipărit,
contrastante (de exemplu, desene surse audio
animate adecvate vârstei) ● observare
Toamna p.19 ● interpretarea cântecelor pe grupe, Resurse procedurale: sistematică
alternativ, cu respectarea regulilor Metode: conversaţia,
● identificarea rolului dirijorului explicaţia,
● interpretarea cântecelor individual, exerciţiul, munca ● evaluare orală
cu respectarea regulilor independentă, jocul
● interpretarea unor cântece cu solist didactic
și cor, în dialog muzical
● temă de lucru
în clasă
Organizare: interevaluare
activitate frontală, autoevaluare
individuală şi pe
grupe
 ● interpretarea vocală a cântecelor,
cu utilizarea percuţiei corporale - a
( ..................) aplauzelor ritmice, a bătutului din
Cântare vocală, în picior
colectiv, în grupuri, ● stimularea exprimării spontane a
individual unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
Poziţie, emisie naturală, de scurte fragmente muzicale
ascultarea şi preluarea contrastante (de exemplu, desene
tonului, semnal de animate adecvate vârstei)
debut, dicţie, ● numirea regulilor interpretării
● observare
sincronizare cu colegii corecte a cântecelor
sistematică
şi/sau acompaniamentul ● clasificarea cântecelor în funcție de
● evaluare orală
Elemente de limbaj text și melodie
● temă de lucru
1.1 muzical ● interpretarea unui cântec cunoscut Resurse materiale:
în clasă
Legătura dintre text şi în colectiv/pe grupe/ individual manualul tipărit,
2.1 melodie – strofa/refrenul ● însoțirea cântecelor interpretate de surse audio
mișcări adecvate
3.1 ● identificarea legăturii dintre strofă Resurse procedurale:
și refren, text și melodie Metode: conversaţia,
interevaluare
Broscuța p. 20 ● recunoașterea cântecelor explicaţia,
autoevaluare
vesele/triste după versuri, melodie exerciţiul, munca
Iepuraș drăgălaș p.22 ● identificarea rândului melodic, a independentă, jocul
strofei, a refrenului didactic

Organizare:
● jocuri interpretative muzicale - activitate frontală,
dialog solist/cor sau între grupuri, individuală şi pe
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi grupe
diferenţierea mişcărilor (cântarea
 melodiei/ acompaniament, ritmul
(...................) Poziţie, emisie naturală, melodiei/măsură)
ascultarea şi preluarea ● stimularea exprimării spontane a
tonului, semnal de unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
debut, dicţie, de scurte fragmente muzicale
sincronizare cu colegii contrastante (de exemplu, desene
şi/sau acompaniamentul animate adecvate vârstei)
● interpretarea cântecelor pe grupe,
Dimineața veselă p.24 alternativ, cu respectarea regulilor
● identificarea rolului dirijorului
1.1 Melodie p.25 ● interpretarea cântecelor individual,
cu respectarea regulilor
● interpretarea unor cântece cu solist
2.1 Exersăm și aflăm și cor, în dialog muzical Resurse materiale:
manualul
● joc de alegere a unor măşti în tipărit/digital,
3.1 funcţie de expresivitatea muzicii caietul, surse audio ● temă de lucru
audiate în clasă
● stimularea exprimării spontane a Resurse procedurale:
(.....................) unor reacţii, emoţii, sentimente faţă Metode: conversaţia, interevaluare
de scurte fragmente muzicale explicaţia, autoevaluare
contrastante (de exemplu, desene exerciţiul, munca
Evaluare pag 28 animate adecvate vârstei) independentă, jocul
didactic
Organizare:
În leagăn p.27 activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
● interpretarea vocală a cântecelor,
cu utilizarea percuţiei corporale - a
aplauzelor ritmice, a bătutului din
picior
(.....................) UNITATEA 3 ● jocuri interpretative muzicale -
CÂNTAREA dialog solist/cor sau între grupuri, ● observare
INSTRUMENTALĂ ştafetă, împărţirea sarcinilor şi sistematică
diferenţierea mişcărilor (cântarea
8 ore
melodiei/ acompaniament, ritmul
melodiei/măsură) Resurse materiale: ● evaluare orală
Percuţie corporală
● acompanierea cântecelor cu manualul ● temă de lucru
diversă
orchestra de jucării muzicale, tipărit/digital, în clasă
Utilizarea de jucării
percuţie corporală caietul, surse audio
muzicale, până la nivel
● jocuri de mimare a unor atitudini
de orchestră de jucării
corespunzătoare expresivităţii Resurse procedurale:
Cântare cu
fragmentului muzical audiat Metode: conversaţia,
acompaniament realizat
● stimularea exprimării spontane a explicaţia, interevaluare
de cadrul didactic şi/sau
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă exerciţiul, munca autoevaluare
de copii (jucării,
de scurte fragmente muzicale independentă, jocul
percuţie corporală)
contrastante (de exemplu, desene didactic
animate adecvate vârstei) Organizare:
● executarea unor mișcări adecvate activitate frontală,
(...................) 1.1 versurilor/ritmului cântecului individuală şi pe
interpretat grupe
2.1 ●însoțirea cântecelor interpretate de
diferite mișcări de percuție corporală
Glasul instrumentelor
3.1 ● audiție
p.30

● interpretarea vocală a cântecelor,

(...................) cu utilizarea percuţiei corporale - a
aplauzelor ritmice, a bătutului din
picior
 ● jocuri interpretative muzicale -
Percuţie corporală dialog solist/cor sau între grupuri,
diversă ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
Utilizarea de jucării diferenţierea mişcărilor (cântarea
muzicale, până la nivel melodiei/ acompaniament, ritmul
de orchestră de jucării melodiei/măsură)
Cântare cu ● acompanierea cântecelor cu
acompaniament realizat orchestra de jucării muzicale, Resurse materiale:
de cadrul didactic şi/sau percuţie corporală manualul
de copii (jucării, ● recunoașterea unor jucării tipărit/digital, ● observare
percuţie corporală) muzicale caietul, surse audio sistematică
● identificarea variantelor corecte de ● evaluare orală
1.1 completare a unor enunțuri Resurse procedurale: ● temă de lucru
(..................) Gicu și Nicu p.33 ● interpretarea unui cântec cunoscut Metode: conversaţia, în clasă
și acompanierea acestuia cu jucării explicaţia,
2.1 muzicale exerciţiul, munca interevaluare
independentă, jocul autoevaluare
didactic
● vizionarea unor spectacole, Organizare:
3.1 fragmente de concerte (în sala de activitate frontală,
spectacol sau pe internet; de exemplu, individuală şi pe
Prokofiev - Petrică şi lupul) grupe
(.................)
Dacă vessel se trăiește
p. 34
● vizionarea unor desene animate cu
Acompanierea suport muzical
cântecelor cu orchestra Resurse materiale:
de jucării muzicale, manualul
percuţie corporală tipărit/digital,
caietul, surse audio
 ● jocuri interpretative muzicale - Resurse procedurale:
● acompanierea cântecelor cu Metode: conversaţia,
Moara p. 36 orchestra de jucării muzicale, explicaţia,
(....................) percuţie corporală exerciţiul, munca
independentă, jocul
● stimularea exprimării spontane a didactic
Cântare cu unor reacţii, emoţii, sentimente faţă Organizare:
acompaniament realizat de scurte fragmente muzicale activitate frontală,
de cadrul didactic şi/sau contrastante (de exemplu, desene individuală şi pe
1.1 de copii (jucării, animate adecvate vârstei) grupe
percuţie corporală)

2.1 ● jocuri de mimare a unor atitudini

corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a Resurse materiale:
3.1 unor reacţii, emoţii, sentimente faţă manualul
Percuţie corporală de scurte fragmente muzicale tipărit/digital,
diversă contrastante (de exemplu, desene caietul, surse audio
Utilizarea de jucării animate adecvate vârstei) ● observare
muzicale, până la nivel ● acompanierea cântecelor Resurse procedurale: sistematică
de orchestră de jucării interpretate Metode: conversaţia, ● evaluare orală
● audiție explicaţia, ● temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul
didactic interevaluare
Organizare: autoevaluare
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
 Resurse materiale:
(....................) manualul
Cântec de stea p.38 tipărit/digital,
caietul, surse audio ● observare
sistematică
● executarea unor mișcări adecvate Organizare: ● evaluare orală
-sincronizare cu colegii versurilor/ritmului colindului activitate frontală, ● temă de lucru
şi/sau acompaniamentul interpretat individuală şi pe în clasă
● jocuri de mimare a unor atitudini grupe
1.1 corespunzătoare expresivităţii interevaluare
fragmentului muzical autoevaluare
 vizionarea unor spectacole,
fragmente de concerte de Resurse materiale:
Crăciun manualul
tipărit/digital,
Ieslea minunată p.39 caietul, surse audio
(.....................)
Alte colinde
2.1 cunoscute
● temă de lucru
în clasă
3,1
autoevaluare

interevaluare
 SEMESTRUL II
UNITATEA 4 ELEMENT DE LIMBAJMUZICAL (I) 1o ore
Competențe Activități de Resurse Evaluare
Data Detalii de conținut
specifice
învățare
Melodia – diferenţierea  MELODIA, PORTATIVUL Resurse materiale:
(.....................) 1.1 înălţimilor sunetelor CHEIA SOL manualul
Elemente de notaţie – ● utilizarea noţiunilor de portativ, tipărit/digital,
portativ, cheie sol cheie de sol, înălţimi de note de la caietul, surse audio ● observare
1.2 DO1 la DO2 Resurse procedurale: sistematică
● interpretarea vocală a cântecelor, Metode: conversaţia,
1.3 cu utilizarea percuţiei corporale - a explicaţia, ● evaluare orală
2.1 aplauzelor ritmice, a bătutului din exerciţiul, munca
2.2 picior independentă, jocul ● temă de lucru
● jocuri interpretative muzicale - didactic în clasă
dialog solist/cor sau între grupuri, Organizare:
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi activitate frontală,
3.1 diferenţierea mişcărilor (cântarea individuală şi pe
3.2 melodiei/ acompaniament, ritmul grupe
 melodiei/măsură)
● joc de poziţionare a corpului în
funcţie de înălţimile sunetelor
● stimularea exprimării spontane a
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
de scurte fragmente muzicale
Ninsoarea p.44 contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)
● interpretarea sunetelor de înălțimi
diferite, pe scara muzicală
● realizarea portativului Resurse materiale:
● exersarea scrierii cheii SOL manualul
pe portativ tipărit/digital,
 Legătura text-melodie caietul, surse audio
 Lectură facultativă
Resurse procedurale: ● observare
Metode: conversaţia, sistematică
(...................) Ritmul – sunete  Ritmul - duratele explicaţia,
lungi/scurte exerciţiul, munca ● evaluare orală
Timbrul – sunete din ● jocuri interpretative independentă, jocul
mediul înconjurător, muzicale - dialog solist/cor sau didactic ● temă de lucru
sunete muzicale vocale/ între grupuri, ştafetă, Organizare: în clasă
instrumentale împărţirea sarcinilor şi activitate frontală,
Dinamica (nuanţe) diferenţierea mişcărilor individuală şi pe
grupe interevaluare
Iarna p. 46 autoevaluare
  Sunete și note
(...................) Diferenţierea înălţimilor
sunetelor, elemente de muzicale
notaţie – portativ, cheie ● audiţie şi învăţare a cântecului
sol, note de la DO1 la notelor („Do, e-o doamnă prea
DO2 frumoasă”)
● exersarea notaţiei înălţimilor, cu
1.1 Sunete și note muzicale: utilizarea noţiunilor de portativ, cheie
Sol-Mi de sol, înălţimi de note de la DO1 la
,,Melc, melc codobelc” DO2
1.2 p.48 ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor
de note deja scrise
● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale:
1.3 manualul
2.1 Sunetul și nota La ,,Uța, cu utilizarea percuţiei corporale - a
aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital,
(...................) 2.2 uța” p.50 caietul, surse audio
, picior
,Căldărușă plină” p.51 ● jocuri interpretative muzicale -
dialog solist/cor sau între grupuri,
3.1 Sunetul și nota Do1 ,,De- ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
(...................) 3.2 a soldații” p.52 diferenţierea mişcărilor (cântarea ● observare
melodiei/ acompaniament, ritmul sistematică
,,Dirijorul” p.53 melodiei/măsură)
● acompanierea cântecelor cu Resurse procedurale: ● evaluare orală
(...................) Sunetul și nota Re Metode: conversaţia,
,,Ursulețul Martinică” p. orchestra de jucării muzicale,
percuţie corporală explicaţia, ● temă de lucru
54 exerciţiul, munca
● exersarea citirii înălţimilor în clasă
sunetelor din fragmente de melodii independentă, jocul
(.....................) Sunetul și nota Fa didactic
,,Podul de piatră” p.55 cunoscute
● jocuri de citire a înălţimilor interevaluare
(......................) Sunetul și nota Do2 sunetelor unor melodii simple în autoevaluare
ştafetă
 ● joc de poziţionare a corpului în
,,Piticii”p.56 funcţie de înălţimile sunetelor
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat

● stimularea exprimării spontane a

unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
de scurte fragmente muzicale Organizare:
contrastante (de exemplu, desene activitate frontală,
1.1 Sunetul și nota Si ,, animate adecvate vârstei) individuală şi pe
(...................) Drag mi-e jocul grupe
românesc” p.57 ● recunoașterea notelor pe portativ
1.2 ● interpretarea corectă a înălțimii
acestora
1.3 ● indicarea înălțimii sunetelor din
2.1 gama DO cu ajutorul mâinii și al
2.2 vocii
● scrierea notelor din gama DO pe
portativ
● audiţie şi învăţare a cântecului
3.1 notelor („Do, e-o doamnă prea
3.2 frumoasă) ● evaluare orală
(................) ● temă de lucru
 Recapitulare/ evaluare în clasă
Itemii probei de evaluare vizează: interevaluare
● completarea enunțurilor lacunare autoevaluare
● stabilirea corepondenței între nota
de pe portativ și denumirea ei
● plasarea corectă a notelor pe
portativ
● transcriere de portativ și identificare
 de note
● interpretarea unui cântec cunoscut,
respectând toate noțiunile de teorie
muzicală învățată

UNITATEA 5 ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (II) 3 ore

(...................) Resurse materiale:

Dinamica – Nuanțe  Dinamica (Nuanțe) manualul
(tare, încet, mediu)
tipărit/digital,
● audierea unor piese muzicale de caietul, surse audio
1.1 mici dimensiuni, cu observarea unor ● observare
diferenţieri de expresivitate, tempo sistematică
1.2 Resurse procedurale:
(lent/ rapid), aspecte dinamice şi Metode: conversaţia,
timbrale ● evaluare orală
explicaţia, ● temă de lucru
2.1 exerciţiul, munca în clasă
● interpretarea vocală a cântecelor, independentă, jocul
Primăvară dulce p.62 cu utilizarea percuţiei corporale - a
3.1 didactic interevaluare
aplauzelor ritmice, a bătutului din
picior autoevaluare
● acompanierea cântecelor cu
orchestra de jucării muzicale, Organizare:
percuţie corporală activitate frontală,
● stimularea exprimării spontane a individuală şi pe
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă grupe
de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)

● diferențierea sunetelor muzicale

vocale și instrumentale
  Timbrul
(.....................) Timbrul – sunete din
mediul înconjurător, Resurse materiale:
sunete muzicale vocale/ ● audierea unor piese muzicale de manualul
mici dimensiuni, cu observarea unor ● observare
instrumentale tipărit/digital,
diferenţieri de expresivitate, tempo sistematică
caietul, surse audio
(lent/ rapid), aspecte dinamice şi ● evaluare orală
1.1 ● temă de lucru
timbrale Resurse procedurale:
● identificarea diferitelor tipuri de în clasă
1.2 Metode: conversaţia,
sunete din mediul înconjurător explicaţia,
● jocuri interpretative muzicale - exerciţiul, munca
2.1 Mamei p.65 dialog solist/cor sau între grupuri, independentă, jocul ● evaluare orală
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi didactic
3.1 diferenţierea mişcărilor (cântarea
melodiei/ acompaniament, ritmul
melodiei/măsură) ● temă de lucru
Organizare: în clasă
activitate frontală,
(..................) -jocuri de cooperare Recapitulare individuală şi pe
Evaluare grupe interevaluare
autoevaluare
- scara muzicală cu notele pe portativ
-completare de spații
-bifarea variantei corecte
-A sau F
Mi-e dor de tine, mamă! -ghicitori
p. 67
UNITATEA 6 GENURI MUZICALE, FOLCLORUL COPIILOR, MIȘCARE PE MUZICĂ, DANSURI
POPULARE 4 ore

(.....................) Genuri muzicale: folclorul  Genuri muzicale, folclorul

copiilor, dansuri copiilor Resurse materiale:
1.1 Mișcări sugerate de text/ ● interpretarea vocală a cântecelor, manualul
ritm cu utilizarea percuţiei corporale - a tipărit/digital, ● observare
aplauzelor ritmice, a bătutului din caietul, surse audio sistematică
Melc, melc codobelc p. 70 picior ● evaluare orală
● jocuri de mimare a unor atitudini Resurse procedurale: ● temă de lucru
corespunzătoare expresivităţii Metode: conversaţia, în clasă
1.3 fragmentului muzical audiat explicaţia,
● stimularea exprimării spontane a exerciţiul, munca interevaluare
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă independentă, jocul autoevaluare
de scurte fragmente muzicale didactic
contrastante (de exemplu, desene
2.1 animate adecvate vârstei)
-cântece formulă Organizare:
--recitative-numărători activitate frontală,
2.2 - versuri cântate care însoțesc individuală şi pe
dansul grupe
-frământări de limbă
3.1 -● stimularea exprimării spontane a
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
 de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)
3.2

 Mișcarea pe muzică. Dansuri

(.....................) populare
● audierea unor piese muzicale de Resurse materiale:
mici dimensiuni, cu observarea manualul
1.1 unor diferenţieri de expresivitate, tipărit/digital,
tempo (lent/ rapid), aspecte caietul, surse audio
dinamice şi timbrale ● observare
● dansuri populare cu caracteristici Resurse procedurale: sistematică
diverse, cu manifestare individuală, Metode: conversaţia,
Hora mare p. 73 pe perechi sau în grup explicaţia, ● evaluare orală
1.3 - Dansuri populare ● jocuri de recunoaştere şi exerciţiul, munca
mişcări sugerate de ritm, diferenţiere a unor dansuri independentă, jocul ● temă de lucru
mişcări libere cunoscute didactic în clasă
● jocuri de mimare prin mişcare Organizare:
Ciuleandra corporală/dans a unor poveşti activitate frontală,
2.1 scurte individuală şi pe interevaluare
Brașoveanca ● executarea unor pași simpli din grupe autoevaluare
dansuri populare specifice zonei
2.2 Brâul ● acompanierea cântecelor cu
orchestra de jucării muzicale,
percuţie corporală
3.1 ● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
 ● stimularea exprimării spontane a
3.2 unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)
● jocuri de mimare prin mişcare
corporală/dans a unor poveşti
scurte
● interpretarea unor cântece din
folclorul copiilor
1.1 ● interpretarea unor colinde
cunoscute

1.2
(......................) -Recapitulare/evaluare
- Metoda Cubului p. 76
1.3 -dansuri populare cu caracteristici
diverse, cu manifestare individuală, Resurse materiale:
pe perechi sau în grup manualul
- dansuri libere pe piese muzicale tipărit/digital, observare
diverse caietul, surse audio sistematică
2.1 - jocuri de recunoaştere şi
diferenţiere a unor dansuri Resurse procedurale: ● evaluare orală
cunoscute Metode: conversaţia,
2.2 - jocuri de mimare prin mişcare explicaţia, ● temă de lucru
corporală/dans a unor poveşti exerciţiul, munca în clasă
scurte independentă, jocul
3.1 ● recunoașterea enunțutilor didactic
adevărate Organizare: interevaluare
● interpretarea unei melodii activitate frontală, autoevaluare
populare și executarea pașilor de individuală şi pe
3.2 dans potriviț grupe
 -cântece și jocuri din folclorul
copiilor
-PROIECT P. 75

(..................) RECAPITULARE/ EVALUARE

FINALĂ
1.1
Explozia stelară (folclor) p. 77
● interpretarea vocală a cântecelor,
1.2 cu utilizarea percuţiei corporale - a
aplauzelor ritmice, a bătutului din
picior Resurse materiale:
1.3 ● acompanierea cântecelor cu manualul
orchestra de jucării muzicale, tipărit/digital, observare
percuţie corporală surse audio sistematică
● stimularea exprimării spontane a
Spectacol muzical unor reacţii, emoţii, sentimente faţă Resurse procedurale: ● evaluare orală
2.1 coregrafic de scurte fragmente muzicale Metode: conversaţia,
contrastante (de exemplu, desene explicaţia, ● temă de lucru
animate adecvate vârstei) exerciţiul, munca în clasă
2.2 ● imitarea unor sunete din mediul independentă, jocul
înconjurător didactic
● identificarea tipurilor de formații Organizare: interevaluare
3.1 ● recunoașterea unor instrumente activitate frontală,
muzicale individuală şi pe
● interpretarea unui cântec grupe
conform indicațiilor Autoevaluare
3.2 - Evaluare:
-corespondența
-A sau F
Rebus