Ministerul Educaţiei și Cercetării

Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație

CONCURSUL NAŢIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR

VACANTE/REZERVATE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
21 iulie 2021

Probă scrisă
FILATURĂ-ŢESĂTORIE-FINISAJ TEXTIL
PROFESORI

Model

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de patru ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

I.1. Mașina de pieptănat este o mașină importantă în filatură. Prezentați mașina de pieptănat
răspunzând următoarelor cerințe: 16 puncte
a. enumerați operaţiile tehnologice realizate de mașina de pieptănat;
b. menționați cele patru părți componente ale mașinii de pieptănat;
c. definiți operația de pieptănare și precizați scopul acesteia;
d. reprezentați și denumiți fazele principale ale operației de pieptănare, care se realizează pe
mașina de pieptănat.

I.2. Referitor la fibrele textile, răspundeți următoarelor cerințe: 14 puncte

a. clasificați fibrele naturale;
b. prezentați substanțele proteice din structura chimică a fibrelor textile;
c. definiți o proprietate fizică și o proprietate mecanică;
d. prezentați relațiile de definiție pentru indicii de finețe.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

II. 1. Legăturile derivate se obțin plecând de la legăturile fundamentale utilizând diferite metode de
derivare. 16 puncte
a. precizați trei legături derivate din legătura diagonal;
b. pentru legătura reprezentată mai jos rezolvați următoarele cerințe:
- copiați, pe foaia de concurs, completând desenul de legare;
- numiți legătura;
- determinați Ru, Rb, R , marcând raportul de legare pe desenul reprezentat;

c. precizați metoda de derivare utilizată;

d. enumerați elementele desenului de montare pentru legătura reprezentată.

II.2. Descleierea, curățarea alcalină și albirea sunt operații de pregătire a materialelor din fibre
celulozice. Răspundeți următoarelor cerințe: 14 puncte
a. definiți operațiile;
b. precizați două substanțe folosite la albirea materialelor din fibre celulozice;
c. pentru fiecare dintre cele două substanțe de albire precizate la punctul b, menționați parametrii
de albire, un avantaj și un dezavantaj.

Probă scrisă la filatură – ţesătorie – finisaj textil - profesori Model

Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

III.1. Următoarea secvenţă face parte din curriculumul pentru clasa a XI-a, învățământ profesional,
calificarea profesională Filator, domeniul de pregătire profesională Industrie textilă și pielărie,
Anexa nr. 3 la O.M.E.N. nr. 3501 din 29.03.2018.
URÎ 7. PRELUCRAREA
ÎNŞIRUIRILOR FIBROASE
Rezultate ale învățării Conţinuturile învăţării
(codificate conform SPP)
Cunoștințe Abilități Atitudini

7.1.5. (...) (...) Laminorul:

7.1.6. 7.2.5. 7.3.6. - schema tehnologică;
(...) 7.2.6. (...) - principiul de funcționare;
(...) - operațiile tehnologice realizate;
- mecanismele laminorului (...)
- semifabricate obținute

Cunoștințe:
7.1.5. Descrierea principiului de funcţionare pentru mecanismele componente ale utilajelor din
filatură
7.1.6. Descrierea din punct de vedere constructiv a mecanismelor pentru prelucrarea fibrelor textile
(...)
Abilități:
(...)
7.2.5. Citirea schemelor tehnologice ale utilajelor filatură
7.2.6. Identificarea utilajelor în ordinea logică a procesului tehnologic de prelucrare a diferitelor
tipuri de materii prime
(...)
Atitudini:
(...)
7.3.6. Colaborarea cu membrii echipei de lucru pentru îndeplinirea sarcinilor de la locul de muncă
(...)

Proiectați, pe baza conținuturilor învățării, o activitate didactică, prin care se pot dobândi rezultatele
învățării (cunoștințe, abilități și atitudini) precizate în secvența din curriculum, având în vedere
următoarele cerințe:
a. menționarea unei metode didactice interactive, care poate fi utilizată în cadrul activității
propuse, precizând două caracteristici ale acesteia;
b. prezentarea unui exemplu de utilizare a metodei didactice interactive (argumentarea
utilizării metodei în cadrul activității propuse, menționarea formei/formelor de organizare a
activității, precizarea sarcinilor de lucru date elevilor, a activităților desfășurate de către
elevi, precum și a activităților profesorului);
c. menționarea a două mijloace de învățământ care pot fi integrate în procesul de predare-
învățare din cadrul activității didactice propuse, precizând, pentru fiecare, secvența
didactică în care este utilizat, cu argumentarea utilizării în secvența respectivă;
d. precizarea unei metode complementare de evaluare, care poate fi utilizată pentru
evaluarea rezultatelor învățării, cu menționarea unui avantaj și a unei limite ale utilizării
acestei metode.
24 de puncte

III.2. Prezentați caracteristicile evaluării sumative (cumulative). 6 puncte

Probă scrisă la filatură – ţesătorie – finisaj textil - profesori Model

Pagina 2 din 2