PROIECT DIDACTIC

SCOALA GIMNAZIALA BOGHESTI

PROFESOR:MUNTEANU DANIELA ELENA
DISCIPLINA : MATEMATICĂ ( GEOMETRIE)
CLASA:A VII-A
DATA: 6.04.2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RELATII METRICE ÎN TRIUNGHIUL DREPTUNGHIC
CONTINUTUL : REZOLVAREA TRIUNGHIULUI DREPTUNGHIC
TIPUL LECŢIEI : LECTIE DE TRANSMITERE/DOBANDIRE DE NOI CUNOŞTINŢE
OBIECTIVELE OPERAŢIONALE :
La sfarsitul activitatii, toti elevii vor fi capabili:
O 1 : sǎ determine ,folosind metode adecvate, lungimi de segmente, masuri de unghiuri;
O2 : sa enunţe si sa aplice corect teorema catetei, teorema inaltimii, teorema lui Pitagora si sa le utilizeze corect pentru a calcula
lungimile anumitor segmente;
O3: sǎ-şi aminteascǎ proprietǎţile triunghiului dreptunghic şi sǎ le foloseascǎ in rezolvarea problemelor;
O4 : sa-si aminteasca definitiile functiilor trigonometrice si valorile corespunzatoare unghiurilor de 30°,45° si 60°;
O5: sa aplice funcţiile trigonometrice si teoremele invatate pentru a rezolva triunghiul dreptunghic;
STRATEGII DIDACTICE
1. Materiale suport: tabla, creta, caiete, fişe de lucru, culegerea, instrumente geometrice, marker;
2. Metode: conversaţia, explicatia, exerciţiul, invatarea prin descoperire, problematizarea, demonstratia;
3. Forme de evaluare: conversaţia orală, observarea sistematica;
4. Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, in perechi;
5. Bibliografie: programa scolara, planificarea, manual scolar, culegeri
 Etapele Desfasurarea lectiei Mod de
lectiei Timp organizare Metode Obs.
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Captarea Organizeaza clasa. Numesc elevii absenti. 1’ Frontal Conversatie Precizari
atentiei Noteaza absentele. Se pregatesc pentru lectie. psihopeda-gogice:
Verificarea Verifica tema scrisa pentru acasa, Prezinta la control caietele de teme; 3’ Frontal Conversatie Clasa are un
cunostintelo aproba sau corecteaza temele facute. corecteaza acolo unde este cazul. efectiv de 14 elevi,
r asimilate Verifica nivelul de aprofundare a toti apti pt
anterior cunostintelor asimilate orele Raspund la intrebarile profesorului. invatatura, fiind de
anterioare despre functiile nivelele:
trigonometrice si valorile acestora Ritm rapid de
ale unghiurilor de 300 ,450 600 intr-un invatare 8 elevi;
triunghi dreptunghic Ritm mediu de
Verificarea Intreaba elevii daca stiu teorema Raspund la intrebarile profesorului. 5’ Frontal Conversatie invatare 4 elevi;
ancorelor pe inaltimii, teorema catetei ,teorema Ritm lent de
care se lui Pitagora invatare – 2 elevi.
sprijina Profesorul întreabă care sunt
lectia noua Conexiunea
teoremele triunghiului inversa are loc pe
dreptunghic. tot parcursul
lectiei.
 Teorema înălţimii1:
h2= proiecţia catetei 1∙proiecţia
catetei 2
 Teorema înălţimii 2: h∆dr=

cateta 1∗cateta 2
ipotenuz ă
 Teorema catetei: catetă2=
ipotenuză* proiecţia catetei
  Teorema unghiului de 30 0:
cateta care se opune
unghiului de
300=ipotenuza/2
Teorema medianei unui triunghi
dreptunghic: mediana
corespunzătoare ipotenuzei=
ipotenuza/2
Anuntarea Anunta titlul lectiei de zi si il scrie Asculta; noteaza in caiete titlul 1’ Frontal Expunere
temei noi si pe tabla: Rezolvarea triunghiului lectiei.
a dreptunghic.
obiectivelor Anunta obiectivele lectiei.
Dirijarea La ce credeţi că ne va ajuta studiul Asculta, noteaza in caiete 3’ Frontal Expunerea
invatarii acestui capitol, “Relatii metrice in
triunghiul dreptunghic” ?

Elev: Studiul acestui capitol ne va

ajuta la ”Rezolvarea triunghiului
dreptunghic”

Unde aţi mai întâlnit cuvântul

„rezolvare”?

Elev: În algebră , la ecuaţii.

Ce semnificaţie are la ecuaţii ? 7’ Frontal Explicatia

Exercitiul
Elev: A rezolva înseamnă a găsi Conversatie
soluţiile unei ecuaţii.

Ce credeţi că se va întâmpla la
rezolvarea triunghiului dreptunghic?

Elev: Poate va trebui să determinăm

elemente ale triunghiului.

De cate elemente vom avea nevoie

pentru rezolvarea unui triunghi
dreptunghic?
5’ Frontal Explicatia
Elev: De doua elemente ca şi la Exercitiul
congruenţă. 6’ Frontal Explicatia
Exercitiul
Propun spre rezolvare câteva cazuri
apoi vom face câteva aplicaţii
practice . 6’ Frontal Explicatia
Exercitiul
Sunt exemplificate cazurile :
ipotenuza - unghi; catetă - catetă;
ipotenuză – catetă, ( in clasa vom
rezolva doar primul caz, celelalte
ramanand ca tema) Citesc enuntul problemei si cauta sa
descopere necunoscuta si relatiile de 8’ Frontal Explicatia
1. Intr-un triunghi ABC cu legatura dintre datele problemei. Individual Exercitiul
m(∢A)=900, AD înălţime; Noteaza cu x- nr necunoscut Munca
BC=2 √ 3 cm ,m(∢B)=600 . Formeaza ecuatia: x∙2+11,7 = 37,4 individuala
a) Să se afle m(∢C); AC = ..; Rezolva ecuatia: x∙2=37,4- 11,7
AB = …; x∙2=25,7 3’ Frontal Munca
BD= …. ; x= 25,7: 2 Individual individuala
(I.U.) x = 12,85 Explicatia
Interpreteaza solutia obtinuta:
Numarul necunoscut este 12,85.
b) BA=6 √ 3 cm; Verifica solutia: 12,85∙2 +11,7= 37,4.
AC=18cm . Să se afle
 m(∢C)=…; m(∢B)=…;
BC=…AA’=… (C.C)
c)BC= √ 18 cm ; AC=3cm;
Asculta indicatiile profesorului si
BC=…; m(∢C)=…;
rezolva ex. la tabla; noteaza in
m(∢B)=…; AD=…
caiete.
(I.C)
Asculta indicatiile profesorului si
2. Rezolvaţi triunghiul rezolva exercitiul la tabla; noteaza in
dreptunghic ABC ştiind ca caiete.
m(∢A) = 90,
Asculta indicatiile profesorului si
ADBC,m(∢B) = 60 si BD
rezolva exercitiul la tabla; noteaza in
= 6 cm.
caiete.
3. În triunghiul oarecare ABC
se ştie că m(∢B)=60º,
AB=6cm, BC=9cm, iar
AD⊥BC, D∈(BC). Calculaţi
lungimile segmentelor AD,
BD, respectiv AC si aria Asculta indicatiile profesorului si
triunghiului ABC. rezolva exercitiul la tabla; noteaza in
caiete.

Asculta indicatiile profesorului si

rezolva exercitiul pe caiete si apoi la
tabla.

Rezolvare:
Aplicam funcțiile sin si cos in
triunghiul ABD cu m(∢D)=90º.
AD AD
sin B=  sin 60º= 
AB 6
 √ 3 = AD ,deci AD=3 3cm;
2 6
√

BD BD 1
cos B= cos 60º= 
AB 6 2
BD
= , deci BD=3cm.
6

DC=BC-BD=9cm-3cm=6cm.
Aplicam teorema lui Pitagora in
triunghiul ADC cu m(∢D)=90º.

AC 2= AD 2+ CD2=63, deci AC=3 √ 7

cm
BC ∙ AD 27 √ 3 2
A ABC = = cm
2 2
Profesorul monitorizează
activitatea fiecărui elev, observă
şi intervine ori de câte ori este
nevoie. Pe rând, se rezolvă şi la
tablă, de câţi mai mulţi elevi
problemele propuse.

Elevii care raspund corect sunt

apreciaţi .
Feed-back La ce ne ajută aceste cunoştinţe? 2’ Frontal Conversatie
2’
Elev: În practică.

In continuare se propune spre

 rezolvare in perechi urmatoarea
problema practica:
1.Un elicopter este la 300 metri
desupra unei insule mici,din
vecinatatea coastei. Dintr-un punct
situat pe tarm la marginea
apei,elicopterul se vede sub un ungí
de 30 0.Calculati la ce distanta se
afla insula fata de coasta?
Anuntarea Anunta tema pentru acasa Asculta si noteaza tema pentru acasa, 1’ Frontal Conversatie
temei pentru precum si precizarile suplimentare,
acasa daca este cazul.
 Fişă de lucru
Anexa 1

1. Intr-un triunghi ABC cu m(∢A)=900, AD înălţime, se cunosc BC=2 √3 cm si m(∢B)=300 Să se afle

m(∢C); AC , AB si
BD ;
2. Intr-un triunghi ABC cu m(∢A)=900, AD înălţime, se cunosc BA=6 √3 cm; AC=18cm Sa se afle m(∢C); m(∢B) si lungimile
laturilor BC si AD.
3. Intr-un triunghi ABC cu m(∢A)=900, AD înălţime, se cunosc BC= √ 18 cm ; AC=3cm Sa se afle lungimima laturii BC;
m(∢C); m(∢B) si AD.
4. Rezolvaţi triunghiul dreptunghic ABC ştiind ca m(∢A) = 90, ADBC,m(∢B) = 60 si BD = 6 cm.
5. Să se determine distanţa de la punctul A la insuliţa din mlaştina inaccesibilă pe baza datelor din desen (desenul pe tablă)
m(∢A)=900, m(∢B)=600, AB =25m. Calculati distanţa de la A la insula C.

6. În triunghiul oarecare ABC se ştie că m(∢B)=60º, AB=6cm, BC=9cm, iar AD⊥BC, D∈(BC). Calculaţi lungimile segmentelor
AD, BD, respectiv AC si aria triunghiului ABC.

7. Rezolvaţi triunghiul dreptunghic ABC ştiind ca m(∢ A) = 90, ADBC,m(∢ B) = 30 si AD = 8 cm.
8. Rezolvaţi triunghiul dreptunghic ABC ştiind ca m(∢A) = 90, ADBC,m(∢ B) = 45 si AB = 10 cm.
9. Rezolvaţi triunghiul dreptunghic ABC ştiind ca m(∢A) = 90, ADBC,AC = 5 3 cm si AB = 5 cm.

10. Problema Practica:Un elicopter este la 300 metri desupra unei insule mici,din vecinatatea coastei. Dintr-un punct situat pe
tarm la marginea apei,elicopterul se vede sub un ungí de 30 0.Calculati la ce distanta se afla insula fata de coasta?
Anexa 2

Fişa de probleme

2
1) Ştiind că în triunghiul ABC, dreptunghic în A, sin B= şi că lungimea ipotenuzei este de 12 cm, calculaţi lungimea catetelor
3
si tg C.
2) În triunghiul oarecare ABC se ştie că m(∢B)=60º, AB=6cm, BC=9cm, iar AD⊥BC, D∈(BC). Calculaţi lungimile segmentelor
AD, BD, respectiv AC si aria triunghiului ABC.
3) Sa se calculeze aria unui triunghi oarecare, ascuţitunghic, cunoscând lungimile a două laturi şi măsura unghiului determinat
de ele.
5
4) În triunghiul ascuţitunghic ABC, înălţimea [AD] are lungimea de 60 cm, iar sinC=0,8 şi cosB= . Să se determine perimetrul
13
triunghiului şi lungimea înălţimii [BE], E∈(AC).
5) Fie un triunghi ABC cu m(∢C)=90 º. Rezolvaţi triunghiul pe baza datelor din tabelul de mai jos:

a) b) c) d) e) f) g) h)
AB 14 6 2√ 2 √ 18
BC 3 √6 6√ 3
AC 2√ 3 5 18 3
m(∢A) 30 º 60 º 45 º
m(∢B)= 60 º 45 º