Proiect Clasa A V-A

COLEGIUL NAŢIONAL DE ARTE “DINU LIPATTI”, BUCUREŞTI
Strada Principatele Unite nr. 63, tel.: 021.336 35 88, fax: 021. 336 32 99
E-mail: licmuzdinulipatti@yahoo.com
PROIECT DE LECŢIE
Unitatea: COLEGIUL NAȚIONAL DE ARTE ”DINU LIPATTI”

Profesor: IONESCU MAZILU NICOLETA AGENNA
Disciplina: MATEMATICĂ
Aria curriculară: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE
An şcolar: 2018-2019
Semestrul: al II-lea
Clasa: a V-a B
Data: 21.05.2019
Titlul lecţiei: Unghiul – aplicații
Unitatea de învățare: Unghiul
Tipul lecţiei: DE FIXARE ȘI SISTEMATIZARE
Durata: 50 minute
Locul de desfășurare: sala de clasă
Bibliografie consultată:
1. Programa școlară în vigoare , 2017
2. Matematică – ghidul profesorului, clasa a V-a, ed. Art Educațional
3. Branzei D., Branzei R. –„Metodica predarii matematicii”, Editura Paralela 45, 2010
4. Eugen Rusu, Metodica predării geometriei în școala generală, EDP, București, 1968
5. Olimpia Popescu, Metodica predării geometriei în gimnaziu, EDP, București, 1982
6. https://123mate.weebly.com/clasa-a-v-a.html - Ghicește Unghiul
7. www.sorinborodi.ro
COMPETENȚ E GENERALE:
CG1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice , în contextul în care acestea apar;
CG2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural , cuprinse în diverse
surse informaționale
CG4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informaţiilor, concluziilor şi demersurilor de
rezolvare pentru o situaţie dată
CG5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
CG6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achiziţiilor din diferite domenii
1|Page
COMPETENȚ E SPECIFICE :
CS1.3. Identificarea noţiunilor geometrice elementare şi a unităţilor de măsură în diferite contexte
CS2.3. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau pentru a construi configuraţii
geometrice.
CS4.3. Transpunerea în limbaj specific a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii,
volume, utilizând transformarea convenabilă a unităţilor de măsură.
CS5.3. Interpretarea prin recunoaşterea elementelor, a măsurilor lor şi a relaţiilor dintre ele, a unei
configuraţii geometrice dintr-o problemă dată
CS6.3. Analizarea unor probleme practice care includ elemente de geometrie studiate, cu referire la
unităţi de măsură şi la interpretarea acestora
ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE corelate cu COMPETENȚ ELE SPECIFICE

ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚA SPECIFICĂ VIZATĂ
AÎ1. Exerciții de identificare a unghiurilor în CS 1.3.
diferite configurații geometrice
AÎ2. Exerciții de observare și identificare a CS 1.3.
elementelor unui unghi: vârf și laturi
AÎ3. Exerciții de citire și notare a unor CS. 1.3
unghiuri
AÎ4. Exerciții de identificare a unor regiuni CS. 1.3
delimitate de un unghi (interiorul/exteriorul
unghiului)
AÎ5. Exerciții de construcție a unor unghiuri de CS. 2.3
măsuri date cu ajutorul instrumentelor de
măsură adecvate
AÎ6. Exerciții de măsurare a unor unghiuri CS. 2.3
date
AI7. Exerciții de construcție a unor unghiuri CS. 2.3
congruente
AÎ8. Exerciții de identificare a diferitelor CS. 2.3, CS. 4.3, CS. 5.3
tipuri de unghiuri
AÎ9. Exerciții de calcul cu măsuri de unghiuri CS. 1.3 , CS. 4.3
AÎ10. Exerciții de transforamare a gradelor CS. 1.3 , CS. 4.3
sexagesimale în minute și a minutelor în
secunde
AÎ 11. Stabilirea axelor de simetrie a unor CS. 1.3 , CS. 5.3
figuri geometrice prin diferite modalități
(pliere, desen)
AÎ12. Aplicarea în probleme practice a CS. 6.3
2|Page
noțiunilor studiate
COMPETENȚE DERIVATE/OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârşitul orei, elevul va fi capabil:
1. Să identifice unghiuri în diferite configurații geometrice.

2. Să numească elementele unui unghi dat.
3. Să identifice regiunile delimitate de un unghi.
4. Să construiască cu ajutorul instrumentelor geometrice unghiuri cu măsuri date.
5. Să măsoare cu ajutorul raportorului unghiuri date.
6. Să construiască unghiuri congruente.
7. Să opereze cu măsuri de unghiuri.
8. Să efectueze transformări al gradelor în minute și ale minutelor în secunde.
9. Să clasifice diferite unghiuri în cadrul unei configurații geometrice date.
10. Să stabilească numărul de axe de simetrie ale unei figuri geometrice.
11. Să aplice în probleme practice noțiunile studiate despre unghiuri.
VALORI ȘI ATITUDINI:
formarea unei culturi generale matematice
manifestarea tenacităţii, a perseverenţei şi a capacităţii de concentrare
formarea motivaţiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaţa
* socială şi profesională.
dezvoltarea unei gândiri deschise, creative şi a unui spirit de obiectivitate şi imparţialitate

manifestarea iniţiativei şi a disponibilităţii de a aborda sarcini variate
*
dezvoltarea simţului estetic şi critic, a capacităţii de a aprecia rigoarea, ordinea şi eleganţa
în arhitectura rezolvării unei probleme sau a construirii unei teorii
formarea obişnuinţei de a recurge la concepte şi metode matematice în abordarea unor
* situaţii cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice
3|Page
STRATEGII DIDACTICE:
exercițiul
Joc de Jocul
rol didactic
CUM?
conversați
a euristică explicația
problematizarea
MIJLOACE DE ÎNVĂŢARE:
cu ce?
fișe de
videoproiector trusă de trusă de
lucru manual flipchart
material .pps geometrie construcție
diferențiate
4|Page
FORMA DE ACTIVITATE:
frontal
forme de
organizare
a clasei
pe echipe în pereche
EVALUARE:
- observaţia directă
- dialogul
- rezolvări de exerciţii şi probleme
- concurs cu premii
RESURSE:
• Materiale didactice: coli flipchart, markere, fișe cu exerciții diferențiate, fișe cu tema
diferențiată, material pps. despre determinanți, material cu notițe de istorie matematică
• Umane: 20 elevi
• Temporale: 50 min
STILURI DE ÎNVĂȚARE:
sTILUL VIZUAL DE STILUL AUDITIV DE stilul practic de

VIZUAL
AUDITIV
PRACTIC
ÎNVĂŢARE ÎNVĂŢARE învăţare

va fi favorizat de ascultarea, redarea şi va fi favorizat de
vizualizarea explicarea informaţiei aplicarea informaţiilor
informaţiilor în formă (comunicarea verbală); obţinute în programul
tipărită, privirea conversație elev-elev și Microsoft PowerPoint
formelor cuvintelor, elev- profesor, în ordinea în care au
folosirea culorilor, metoda explicației fost acumulate,
efectelor de animaţie realizarea portofoliului
în programul Microsoft elevului
PowerPoint (aplicarea
comunicării de tip non-
verbal);
5|Page
6|Page
DESFĂ Ș URAREA LECȚ IEI
Nr. Etapele lecţiei / Timp Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
Op.
crt. Activitatea Activitatea Metode, Mijloace de Forme de
profesorului elevilor procedee și înv. organizare
tehnici did.
1.
Momentul organizatoric Pregăteşte Elevii se expunerea videorpoiector frontală
materialul pregătesc pentru
(5 min) didactic, verifică lecție, sunt soft didactic
prezenţa elevilor. atenți, pregătec
Se stabileşte trusa de
liniştea şi geometrie și
atmosfera proprie caietele de
activităţii matematică,
didactice. culegerea, etc.
Se proiectează un Urmăresc
material realizat în prezentarea pps.
Power Point numit
”Cifrele arabe și
unghiurile”
2.
Reactualizarea Este verificată Elevii prezintă conversația miniplanșe frontal se fac
7|Page
Op.
tehnici did.
cunoștințelor și tema cantitativ planșele mape aprecieri

dar și calitativ . realizate pentru asupra
verificarea temei Elevii au avut de portofoliul modului de
(3 min) realizat o planșă

schematică cu
elevului. realizare a
planșelor.
noțiunile din Cele mai
cadrul unității de bune planșe
învățare parcurse. primesc
ștampila cu
„Excelent”.
8|Page
Op.
tehnici did.
3
Anunţarea temei şi a Pe tablă se Elevii notează conversația tablă, cretă frontal profesorul
notează titlul titlul în caiete verifică
obiectivelor lecției: Unghiuri- flipchart faptul că toți
(1-2 min) recapitulare . Sunt

prezentate succint
elevii
notează pe
obiectivele lecției caiete și sunt
sub forma unei implicați în
planșe pe oră.
flipchart.
4.
Dirijarea învățării O1- Profesorul Elevii se împart conversația tablă frontal , observația
O11 informează elevii în două echipe, sistematică
(30-35 min) despre modul de prin tragere la exercițiul flipchart individual
organizare al sorți cu bilețele. evaluarea
joc didactic coli albe și și pe echipe cantitativă
lecției, sub forma Fiecare echipă își colorate
unui concurs desemnează un joc de rol ”Eu prin puncte
sunt...” fișe de lucru pentru
interechipe. Se lider care va
formează cele comunica diferențiate răspunsurile
problematizarea pe criterii de elevilor
două echipe rezultatele de pe
eterogene și sunt parcursul
9|Page
Op.
tehnici did.
anunțate regulile probelor. notare Se acordă

de desfășurare ale diplome cu
Elevii se vor markere
concursului, premiul I si
probele acestuia, angaja în colorate premiul al II-
rezolvarea
modul de evaluare trusă lea și se
a răspunsurilor și itemilor propuși, apreciază
fie individual, fie geometrică
premierea. modul de
în echipă, în trusă de implicare al
Probele se vor funcție de construcție elevilor în
desfășura una câte cerința fiecărei cadrul
una, iar evaluarea probe. echipelor și
prin punctaje se va importanța
face după fiecare de a lucra
probă în parte, împreună
punctajele alocate pentru a
fiind afișate pe putea obține
tablă. un rezultat
La finalul activității corect și
elevii vor fi rapid.
10 | P a g e
Op.
tehnici did.
premiați și
evaluați prin note.
Anexă : Probe
concurs.
4.
Asigurarea retenției și O1- Profesorul Elevii își aleg conversația fișe cu tema frontal observația
O11 propune elevilor tema pe care
transferului/tema pentru tema diferențiată, doresc și pot să individual
acasă la alegere . Sunt

trei tipuri de
o rezolve acasă.
(3 min) temă, de nivel 1 –

exerciții de bază,
de nivel 2 –
exerciții de
consolidare și de
nivel 3 – de
aprofundare .
11 | P a g e
Op.
tehnici did.
5.
Aprecieri și recomandări
12 | P a g e
13 | P a g e
14 | P a g e
15 | P a g e

Proiect Clasa A V-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Clasa A V-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COLEGIUL NAŢIONAL DE ARTE “DINU LIPATTI”, BUCUREŞTI

Unitatea: COLEGIUL NAȚIONAL DE ARTE ”DINU LIPATTI”

ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE corelate cu COMPETENȚ ELE SPECIFICE

COMPETENȚE DERIVATE/OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

1. Să identifice unghiuri în diferite configurații geometrice.

dezvoltarea unei gândiri deschise, creative şi a unui spirit de obiectivitate şi imparţialitate

sTILUL VIZUAL DE STILUL AUDITIV DE stilul practic de

ÎNVĂŢARE ÎNVĂŢARE învăţare

DESFĂ Ș URAREA LECȚ IEI

cunoștințelor și tema cantitativ planșele mape aprecieri

(3 min) realizat o planșă

(1-2 min) recapitulare . Sunt

anunțate regulile probelor. notare Se acordă

acasă la alegere . Sunt

(3 min) temă, de nivel 1 –

S-ar putea să vă placă și