PROIECT DE LECŢIE

Tema: Sunetul şi litera – corespondenţa

Subiectul: Sunetul şi litera „m”
Tipul lecției: de achiziționare de noi informații
Competenţă specifică: Utilizarea scrisului ca tehnică psihomotrică şi ca abilitate de exprimare a
gîndurilor.
Subcompetențe:
- 3.1. Utilizarea eficientă a scrisului ca tehnică motorică: scrierea corectă, lizibilă, cu
păstrarea spaţiului, înclinării şi a aspectului îngrijit.
- 3.2. Sesizarea literelor: mici şi mari, de mînă şi de tipar; corespondenţa dintre vocale şi
consoane; formarea silabelor.
Obiective:
O1: Să recunoască sunetul ȋn vorbirea curentă
O2: Să asocieze sunetul cu literele „m” de tipar şi de mână.
O3: Să identifice elementele componente ale literei „m” de tipar şi de mână
O4: Să compună cuvinte şi propoziţii, în baza unor cerinţe
O5: Să completeze cuvinte cu structură silabică lacunară
O6: Să scrie corect litera ,,m”
O7: Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri ȋn textul tipărit şi ȋn textul de
mână.
Strategia didactică:
Mijloace didactice: manualul, fişe de lucru, planşe didactice, caietul maculator, cretă colorată,
creioane colorate, jetoane ilustrate, alfabetar, tabla magnetică.
Metode de învăţământ, procedee: metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia dirijată,
explicaţia, demonstraţia, observaţia, analiza, exerciţiul, jocul didactic, conversaţia euristică,
exemplificarea, problematizarea, dramatizarea.
Forme de organizare a activităţii: frontal, grupal, în perechi, individual;

Bibliografiea:
1. Ghid de implementare a Curriclulumului în învățământul primar, MECC, Chișinău, 2018,
https://mecc.gov.md/sites/default/files/ghid_curriculum_primare_rom_5.pdf
2. https://www.portalinvatamant.ro/articole/invatamant-primar-103/proiectarea-pedagogica-
in-invatamant-model-de-planificare-a-lectiei-8440.html
3. Modele de proiecte didactice de lungă durată, a. 2020-2021, MECC,
https://mecc.gov.md/ro/content/invatamint-general
I. Evocare

 Pregătirea elevilor pentru lecţie şi crearea atmosferei necesare pentru desfăşurarea

activităţii. Se va intepreta cântecul „Toamna”
 Intuirea ilustraţiei din manual (p.30). Elevii privesc ilustraţia şi spun ce văd cu ajutorul
ȋntrebărilor ȋnvăţătoarei.
 Se prezintă planşa model cu litera „m”, se precizează tema lecţiei noi şi se comunică
rezultatele care se aşteptă de la elevi la sfârşitul activităţii.
II. Realizare a sensului
 Prezint planşa cu litera ”m” de tipar. Se alege din propoziţiile spuse de elevi propoziţia
care conţine sunetul m, se stabileşte nr. de cuvinte, ordinea lor.
Exemplu: Mărul este mare. Cuvântul care ȋncepe cu sunetul m se desparte ȋn silabe stabilindu-se
numărul de silabe apoi numărul de sunete şi locul sunetului m. Se rosteşte apoi din nou silaba
care ȋncepe cu sunetul m (ex. ma) cerându-se elevilor să formeze un cuvânt care ȋncepe cu silaba
ma apoi o propoziţie cu acest cuvânt. (elevii pot utiliza imaginile lipite ȋn caiet din anexa).
 Se va pronunţa ȋn cor sunetul m. Intuirea literei de mână pe planşa model: elemente
grafice componente; se observă scrierea pe un spaţiu; scrierea model la tablă, însoţită de
explicaţie.
 Scrierea literei: exerciţii de pregătire: încălzirea muşchilor mâinii, reamintirea poziţiei
corecte pentru scris; simularea scrierii literei (cu degetul în aer şi apoi pe bancă cu stiloul
căruia nu i s-a luat capacul); modelarea literei de mână din plastilină, sârmă moale sau fir
textil (la alegere); încercări de scriere (cu creion, culoare, stilou) pe caietul cu foaie albă;
scrierea literei în caiet, cu respectarea cerinţelor referitoare la titlu, alineat, distanţa dintre
litere. După ce au fost scrise trei litere învăţătorul verifică şi intervine pentru corectare,
dacă este cazul. Apoi fiecare continuă încă trei-patru rânduri.

III. Reflecție
Elevii vor rezolva fişa de lucru pregătită.
IV. Extindere
Solicit elevii să lucreze pe grupe - să ȋncercuiască litera m de mână; să găsească litera m de tipar
ȋn alfabetarul clasei.
Temă pentru acasă: Să scrie 3 rânduri de litera m
 1. Ȋncercuieşte literele “m” şi “M” din propoziţiile următoare :

Marama Mariei este mare.

Mama Mioarei merge marți la Mureș.
2. Exersează :

3. Citeste, apoi transcrie pe liniatură:

a A m M ma am mama

4. Recunoaşte literele ȋnvăţate până acum şi ȋncercuieşte – le.

A, M , m, a,
„Marinel şi Marinică,
Maria , Mara ,Ana, Marin, Prieteni buni cu Mutulică;
Aurel, Mircea , Mama, aur, Au venit la Marceluş,
mama, Văr bun cu Mateiaş.
A, m, M , n , a , M Vor veni şi Marinela,
Mara, Mina şi Marcela
Şi-mpreună vor pleca
Mâine la Moscova.”
 Literele vor fi lipite ȋn caiet ca titlu. Se alcătuiesc propoziţii cu imaginile, iar propoziţiile
pot fi folosite la metoda fonetică analitico-sintetică. De asemenea, imaginile pot fi colorate de cei
scriu frumos sau termina primii.

Fişă de lucru
Decupează apoi lipeşte ovalul ȋn caiet. Alcătuieşte oral enunţuri cu ajutorul imaginilor din
interiorul ovalului. Spune de câte ori se aude sunetul m ȋn cuvântul care denumeşte imaginea.
Acum poţi colora imaginile!

mM mM

mM mM

mM mM

mM mM
mM mM

mM mM