Proiect didactic

DATA: 9.12.2020
CLASA: Clasa a II - a
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Anastasie Panu” Huși
PROFESOR ITINERANT ȘI DE SPRIJIN: Dănilă Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
OBIECTUL: Exerciții și probleme cu numerele pare și impare de la 0 la 100
SUBIECTUL: Consolidarea cunștințelor dobândite anterior referitoare la numerele pare și
impare în concentrul numerelor narutale de la 0 la 100
TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe
SCOPUL: Consolidarea deprinderilor de diferențiere a numerelor pare sau impare.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să identifice corect numerele pare și impare;
 Să clasifice corect numerele pare și impare;
 Să rezolve corect sarcinile jocului;
 Să respecte sarcinile jocului;
 Să participe în mod activ și eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor;

STRATEGII DIDACTICE:
- METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul,
jocul didactic.
- MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru, foi cu exerciții, planșe.
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE UMANE: 1 elev
RESURSE TEMPORALE: 40 minute
BIBLIOGRAFIE:
- Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013.
- Bălan, C., Andrei, C., Voinea, C. & Stan, N. Matematică și explorarea mediului:manual
pentru clasa II, Ed. Didactică și Pedagogică. București. 2018.
- Dâmbean, C. A., Moga, A. & Peterffy, C. Dezvoltarea deprinderilor de învățare a
matematicii la ciclul primar. Ghidul profesorului de sprijin. „Cum să devină copilul cu CES
mai performant”. Târgu – Mureș. 2016.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Nr. Etapele Conţinut instructiv -educativ Evaluare
crt . lecției Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Forme de
profesorului elevului procedee învățământ organizare

1. Moment Asigurarea condiţiilor Elevul își pregătește Conversația Materiale Frontal Observarea
organizatoric necesare desfăşurării materialele necesare necesare Individual comportament
optime a orei de pentru lecție. lecției ului elevului
matematică.
Pregătirea
materialelor necesare
desfășurării acesteia.

2. Verificarea Profesorul de sprijin Elevul își pregătește Conversația Caietul de Frontal Aprecieri
temei verifică tema pe care caietul cu tema la matematică verbale.
elevul a avut-o pentru matematică pentru ca
acasă. profesorul să o
verifice.

2. Captarea Profesorul de sprijin Elevul răspunde la Conversația Prezentare Frontal Observarea

atenției salută elevul și îl salutul profesorului power point sistematică a
întreabă cum se simte de sprijin. Explicația elevului
astăzi.

În continuare îi spune Elevul ascultă

elevului că misiunea imformațiile pe care
lor de astăzi este de a profesorului i le
salva prințesa Zăpezii spune.
 din turn. Iar pentru
aceasta trebuie să
îndeplinească
cerințele prințului
(cavalerului) care se
află în împrejurimile
castelului.
Vor primi cheia ușii
turnului cu o
condiție: elevul
trebuie să
demonstreze că
stăpânește
cunoștințele despre
numerele pare și
impare rezolvând
cerințe matematice.

4. Anunţarea Se anunță titlul Elevul este atent la Conversația Frontal Observarea

subiectului lecției: Numere pare profesorul de sprijin. Explicația sistematică a
lecţiei şi a vs numere impare, și elevului
obiectivelor se prezintă
operaţionale obiectivele lecției pe
înțelesul elevului.

Aprecieri
5. Sistematizare Înainte ca profesorul Elevul ascultă atent Conversația Prezentare Frontal verbale
a, de sprijin să îi indicațiile Explicația powerpoint.
consolidarea, prezinte exercițiile profesorului de Exerciţiul Fişe de
fixarea propuse de către sprijin. lucru
cunoştinţelor prinț, îi propune
asimilate elevului să
 anterior demonstreze cât de
bine cunoaște
numerele pare și Observarea
numerele impare, sistematică a
arătând că nu le-a elevului:
uitat. capaciatatea de
a rezolva
Joc: Prințul Elevul răspunde corect
(cavalerul) ar dori să întrebărilor exercițiile.
vadă dacă îți referitoare la
amintești numerele numerele
pare/impare. Spune-i pare/impare.
care sunt numerele
pare de la 0 la 10, dar
numerele impare?

După ce elevul Elevul rezolvă

răspunde la întrebări, exercițiile din fișa de
împreună cu lucru.
profesorul vor
rezolva sarcinile date
de prinț pentru a
dobândi cheia ușii
turnului. (Anexa 1)

6. Obținerea Pentru a obține în Elevul participă la Conversația Fișa de Individual Aprecieri

performanței sfârșit cheia, prințul îi activitate și rezolvă Exercițiul lucru. verbale
solicită elevului să ultima cerință. Munca Prezentare Observarea
îndeplinească o independentă powerpoint sistematică a
ultimă cerință. elevului:
capaciatatea de
 a rezolva
corect
exercițiile.

7. Tema pentru Se explică sarcinile Elevul este atent și își Conversația Fișa de Individual Aprecieri
acasă temei pentru acasă. notează tema pe care Explicația lucru verbale
Rezolvă exercițiile o are de realizat
din fișa de lucru pentru ora următoare.
(Anexa 2).

8. Încheierea Profesorul de sprijin Elevul este atent la Conversația Frontal Aprecieri

activităţii face aprecieri asupra sugestiile verbale
lecției cât și asupra profesorului de
modului în care sprijin.
elevului a participat
la lecție.
 Anexa 1
Fișa de lucru

1. Grupează numerele din șirul de mai jos, după model.

2, 5, 8, 9, 16, 25, 32, 79, 36, 50, 81, 92.

Numere pare Numere impare

2, 5,

2. Completează fiecare număr cu o cifră potrivită pentru a obține un număr par sau impar, după
model.

3 2 – număr par

2 1 – număr impar

7 - număr par

6 - număr impar

1 - număr impar

5 - număr par

8 - număr par
3. Colorează doar petalele pe care se găsesc numerele impare.

4. Spune-mi toate numerele pare din tabel.

 Anexa 2

Fișă de lucru

1. Construiește piramida numerelor pare și pe cea a numerelor impare, din șirul de numere
de mai jos.

80; 13; 57; 32; 88; 40; 55; 86; 56; 33; 65; 54; 25; 75; 90; 17; 95; 34; 68; 79.