Proiect didactic

Studentul stagiar: Obrintețchi Dumitrița

Clasa: a-IVa „B”
Disciplina: Științe
Subiectul lecției: Circulația sângelui
Tipul lecției: mixt
Unități de competențe:
2.1 Achiziționarea și utilizarea în comunicarea științifică a termenilor-cheie;
2.2 Explorarea pe bază de planșe, de imagini, de mulaje a componentelor organismului uman.
Obiectivele lecției:
 O1: Să definească oral cuvintele-cheie: inimă, sânge, vase sangvine,circulație, artere,vene, capilare;
 O2: Să identifice asocieri pentru activitatea creierului în baza cunoștințelor obținute anterior;
 O3: Să distingă importanța creierului pentru corpul uman în baza informației prezentate în manual;
 O4: Să manifeste ingeniozitate și creativitate în soluționarea problemelor.

Vocabular științific:
 Inimă- este un organ muscular, gol pe dinăuntru, în formă de pară, nu mai mare decât pumnul;
 Sânge- este o substanță lichidă de culoare roșie, compusă din plasmă și din globule (albe și roșii), care circulă prin vene și artere,
capilare(cele mai mici vase de sânge care participă la procesul de respirație) asigurând nutriția și oxigenarea organismului la
animalele superioare.
 Vase sangvine- sunt acea parte a sistemului circulator prin care circulă sângele;
 Circulație-mişcarea sângelui în diversele vase, imprimata de inima (pompa cardiaca);
 Artere- sunt vasele sangvine care duc sângele de la inimă;
  Vene-sunt vasele sangvine care transportă sângele dinspre capilare spre inimă;
 Capilare-sunt cele mai mici vase sangvine din sistemul circulator.

Strategii didactice:
- forme: frontal, frontal-individual, în grup.
- metode,tehnici și procedee: Joc didactic, convrsație euristică, explicația , experiment.
- mijloace: PPT, fișe, cerculețe roz-roșu, manual, tablă

Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă, autoaprecierea.

Resurse:
Umane: 31 elevi;
Temporale: 45 min.
Bibliografie:
1. Curriculum școlar, clasele I-IV. Chișinău: Lyceum, 2010.
2. Ghid de implementare a curriculumului modernizat, clasele I-IV. Chișinău: Lyceum, 2011.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa a IV-a. MECC, 2017.
4. Galben-Panciuc, Z.; Galben, S.; Diaconu, S.; Botgros, I. Științe. Manual, clasa 4. Chişinău: Prut, 2017, 68.

O ELEMENTE DE CONȚINUT t' STRATEGII DIDACTICE STRATEGII

 DE
EVALUARE
FORM METOD MIJLOAC
ACTIVITATEA ÎNVĂȚĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR
E E E
1. Organizarea clasei
Se asigură ordinea si disciplina necesară începerii organizate a lecției.
2.Verificarea temei pentru acasă. Reactualizarea cunoștințelor și a capacităților
-Ce temă am învățat noi data trecută? -Noi data trecută am învățat 7 Frontal Fișe, EFI
tema: Plantele de câmpie. cerculețe
Plantele acvatice. Conversa
-Vă propun să ne jucăm în Adevărat/ Fals, Elevii ascultă propozițiile, ția
dacă propoziția e adevărată ridicați propozițiile false le corectează.
cerculețul de culoare verde iar dacă
propoziția este falsă cel roș apoi trebuie să
o corectați:
1.Corpul uman este format din mai multe
părți numite organe.
2.Corpul uman este alcătuit doar din
membre.
3.Cea mai mare a corpului uman o
constituie capul.Și este alcătuit din torace
și abdomen.
4.În trunchi se găsește creierul care ajută
la coordonarea activității tuturor organilor.
3. Predarea-învățarea materiei noi
La tablă este scris îmbinarea de cuvinte 15 Frontal Grafitti PPT
„circulația sângelui”. Elevii scriu pe
O1
întreaga suprafață liberă ceea ce știu sau Elevii scriu pe întreaga
cred că știu referitor la o centrală suprafață liberăccea ce știu sau
circulație sangvină. cred că știu referitor la o
centrală telefonică.
O2 Examinăm cele scrise. Fiecare elev examinează cele
La tabla interactivă apare imaginea: scrise la tablă.

-Eu credcă astăzi vom studia Frontal Conversa

tema Creierul. ție
euristică
Ascultă obiectivele lecției.

-Cum credeți care este tema noastră de

azi?
-Tema noastră de astăzi este „ Circulația PPT Tablă
sângelui” Vizionarea filmului.
interactivă
Prezint obiectivele lecției. Completează explicațiile prin
-Elevi, activitatea creierului se aseamană cuvintele proprii.
cu activitatea unei centrale telefonice,,care Alcătuiesc propoziții
are rolul de a recepționa, descifra, prelucra Manual
informațiile și de a lua decizii. În grup
-Înainte de a studia textul din manual
vreau să privim un video.
Explică cuvintele cheie. Completez
explicațiile prezentând la tabla interactivă
informația prezentată de dicționare. Frontal Explozia PPT
-Alcătuiți propoziții cu cuvintele-cheie. stelară
Studiul textului. Tehnica Învățarea
reciprocă:
1.formez echipe ( după numărul de
fragmente)
2.Elevii lecturează fragmentele de sine
stătător, apoi analiza acestuia
3.O echipă prezintă informația, celelalte Formuleză întrebări:
completează informația 1.Ce organ dirijează toate
Joc didactic. Explozia stelară activitățile tale?
-Formulează întrebări în baza textului 2.Când activează creierul?
studiat: 3.Cine sunt ajutorii creierului?
1.Ce...? 4.De ce creierul poate fi numit
2.Când....? „director”?
3.Cine...? 5.Cum funcționează creierul?
4.De ce...?
5.Cum...?
4. Evaluarea curentă, instructivă, pentru materia nouă
Completarea diagramei venn. 15 Frontal Diagram PPT Autoapreciere
Rezolvă următoarele exerciții: a Vienn

Acum luați 3 pixuri în mână-rosu verde și galben.

În funcție de cum a-ți lucrat vă rog să vă apreciați
:
–verde daca a-ți lucrat foarte bine și a-ți fost
activ,
--galben dacă a-ți lucrat cu unele ezitări și nu a-ți
fost prea activi
--roșu dacă a-ți lucrat foarte puțin și nu v-ați Elevii ridică pixul în funcție de cum a
implicat activ. lucrat la lecție.

5. Bilanțul lecției. Concluzii

-Sper că ați înțeles importanța circulației Elevii își adresează întrebări. 6 Frontal Microfon Autoapreciere
sangvine pentru corpul uman. Rog elevii ul magic
cu ajutorul microfonului magic să își
adreseze unui altuia întrebări în baza
filmulețului și textului științific studiat.

6. Anunțarea temei pentru acasă

Pentru acasă veți avea de povestit tema și Elevii scriu în agende tema 2 Frontal Explicați Tablă,
de scris din caietul elevului. pentru acasă. a Manual,
Agende