Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TEMA NR. 1
I. CRITERIUL ISTORIC
În formula în care se prezintă azi, psihologia dezvoltării este rodul unui amplu proces de acumulări. Punctul de plecare se află în
practicile educative destinate copiilor. Născută ca psihologie a copilului, psihologia dezvoltării a devenit astăzi o ramură complexă,
interdisciplinară. Statutul său contemporan este de psihosociologie a vieţii. Principalele etape cronologice ale acestei deveniri sunt:
A. ORIGINILE DISCIPLINEI:
1. Practica educativă şi filosofia poporană
2. Psiho-pedagogia filosofică: a. J. Locke; b. J.J. Rousseau
B. EVENIMENTE FONDATOARE:
1. Evoluţionismul : Ch. Darwin
2. Experimentalismul psiholgic: W. Wundt
3. Psihologia vârstelor ca disciplină ştiinţifică modernă : G.St. Hall
C. EXPANSIUNEA ŞI AVÂNTUL:
1. Empiriştii: a. A. Binet; b. A. Gesell
2. Teoreticienii: a. J.B. Watson; b. S. Freud; c. psihanaliza infantilă (M. Klein, R. Spitz, M. Mahler, D. Winnicott,
J.M. Lacan, J. Bowlby, A. Freud); d. E. Erikson
3. Avântul anilor ’50: a. L.S. Vîgotski; b. J. Piaget; c. L. Kohlberg; d. H. Wallon
D. CONTEMPORANEITATEA:
1. Teoriile învăţării
a. generale : i. B.F. Skinner, ii. C. Hull
b. sociale : i. E.N. Miller, J. Dollard, ii. A. Bandura, K. Walters
2. Organicismul
a. Teoria structurilor generative ale limbajului : N. Chomsky
b. Etologia i. – animală: K. Lorenz, N. Timbergen
ii. – umană: I. Eibl – Eibesfeldt
3. Relansarea anilor ’80: a. perspectiva life-span, b. psihologia evoluţíonistă
TEMĂ
Repoziţionaţi contribuţiile teoretice prezentate din perspectiva criteriului istoric în categoriile criteriului II (4) şi cele ale criteriului III(3).
Oct. 2010