Prof.

Mihai Suzanelore Andreea

Colegiul National „Elena Cuza” Craiova
Data: 24.05.2018
Clasa a II-a B
Aria curriculara: Limba si comunicare
Disciplina: Limba si literatura romana
Unitatea de invatare: „Bine ai venit, vara!”
Subiectul lectiei: „Somnoroase pasarele!” de Mihai Eminescu
Tipul lectiei: Formare de priceperi si deprinderi
Domenii integrate: Comunicare in limba romana, Arte vizuale si abilitati practice

PROIECT DIDACTIC

Competente specifice:
1.1. Identificarea semnificatiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
4.1. Scrierea unor mesaje, in diverse contexte de comunicare
Obiective operationale:
 Cognitive:
O1 – sa citeasca fluent, corect, constient si expresiv textul, adoptand intonatia impusa de semnele de punctuatie;
O2 – sa integreze cuvintele si expresiile noi in expresii proprii;
O3 – sa identifice partile de propozitie invatate;
O4 – sa analizeze partile de vorbire;
O5 – sa construiasca enunturi cu cerinte sintactice si de ortografie.
 Psihomotorii:
O6 – sa adopte o pozitie corecta in banca pe parcursul lectiei;
O7 – sa-si dirijeze efortul catre centrul de interes indicat;
 Afective:
O8 – sa manifeste interes fata de activitatile propuse;
O9 – sa-si exprime trairile afective declansate de citirea si interpretarea textului, precum si fata de bucuriile primaverii;
O10 – sa coloreze fisa si sa o lipeasca pe plansa.
Strategii didactice:
 Resurse procedurale: citirea explicativa, conversatia, observatia, explicatia, problematizarea, procedee de citire (selective, in lant, in
soapta), exercitiul lexical, gramatical si de ortografie;
 Resurse materiale: manualul, caietele elevilor, fisa de lucru;
 Resurse umane: elevii clasei a II-a;
 Resurse de timp: 45 minute;
 Forme si strategii de evaluare: eveluare formativa prin aprecieri verbale, eveluare de produs prin fisele de lucru, observarea sistematica;
 Resurse bibliografice:
 oficiale: programe scolare pentru clasa a II-a, Bucuresti, 2014. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educatiei nationale nr. 5003/02.12.2014;
 pedagogice: Dumitriu Gh., Dumitriu C., „Psihopedagogie”, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 2003;
  metodico – didactice: Serdean I., „Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV”, Bucuresti, Ed. Didactica si Pedagogica, 1991; Ileana
Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, „Comunicare in limba romana”, manual pentru clasa a II-a, Ed. CD Press, Bucuresti 2014.

DEMERS DIDACTIC

Nr. crt. Secvente Obiecti Activitatea invatatorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare,
didactice ve didactice forme de
operati organizare
onale

1 Moment Pregatesc materialele necesare bunei desfasurari a Elevii isi pregatesc lucrurile Conversatia
organizatoric lectiei. Asigur un climat optim invatarii. necesare pentru ora de limba
(2 min.) si literatura romana.

2 Verificarea Verific tema pentru acasa urmarind aspectul caietului, Elevii prezinta tema. Conversatia Aprecieri
temei de casa aranjarea in pagina, daca tema este completa si verbale
(3 min.) corectitudinea continutului.

3 Captarea Dirijez conversatia astfel incat sa scot in evidenta Elevii asculta. Explicatia
atentiei (3 bucuria sosirii primaverii si insemnatatea acestui anotimp
min.) ce insufleteste natura, sufletele omenesti, incanta ochiul si
aduce caldura inimii.

4 Anuntarea Natura a fost din totdeauna o tema preferata de Recepteaza informatiile Conversatia Aprecieri
temei si a scriitorii romani, iar printre acestia se numara si poetul transmise si sunt atenti la verbale
obiectivelor (3 George Cosbuc, care incanta inimile cititorilor cu poezii explicatii.
min.) dedicate fiecarui anotimp: „Iarna pe ulita”, „Vara”,
„Septembrie”, dar si poezii dedicate primaverii.
 Una dintre aceste poezii o vom studia noi azi la limba Scriu textul lectiei in caiete.
romana. Ea se numeste „Concertul primaverii” si este scrisa
Conversatia
de Geroge Cosbuc. (se scrie textul la tabla)

Vom realiza harta textului, vom despreinde mesajul

transmis de catre poet, vom face exercitii de comunicare pe
baza textului si vom recapitula partile de vorbire invatate.

5 Dirijarea 1. Se citesc pe rand cele 10 strofe ale poeziei. Identific

activitatii de cu elevii cuvintele si expresiile noi, determinandu-i si
O1
recapitulare si incurajandu-i sa descopere semnificatia lor. Le solicit
sistematizare a O2 elevilor sa alcatuiasca oral propozitii cu alte sensuri ale Elevii rezolva sarcinile.
cunostintelor cuvintelor/expresiilor subliniate in text.
(30 min.)
 Unde ii invita autorul pe copii?

 Ce pasari vor canta la concert?

 Cine este nimita „perla cantaretilor din mai”?

 Ce va canta corul?

In continuare le propun elevilor o serie de exercitii cu

Observatia
sarcini diferite.
Explicatia
2. Scriu pe tabla 3 propozitii simple:
O5 Elevii scriu pe caiete cele 3 Exercitiul
 Eu am venit.
propozitii . gramatical
 Cucul va canta.

 Noi mergem.
Elevi rezolva sarcinile. Citirea
Elevii trebuie sa identifice partile principale de explicativa
propozitie, folosind intrebarile potrivite si partile de vorbire
Explicatia
prin care acestea sunt exprimate. Plecand de la cele 3
 propozitii simple, cu ajutorul textului, elevii trebuie sa le
transforme in propoztii dezvoltate.

3. Elevii primesc o fisa de lucru avand ca sarcina

O3
identificarea partilor principale de propozitie si analizarea
partilor de vorbire prin care aceste sunt exprimate . (Anexa
1)

4. Elevii primesc ca sarcina realizarea acordului dintre

O5 predicat si subiect: Exercitiul

 Buburuzele (a iesit) la soare. Elevii fac acordul predicatului Exercitii de

cu subiectul si scriu ortografie
 Prin flori (colindam) albine. propozitiile in caiete.
 Ele (se duce) la bunici.

 Astazi dumnealor (va sosi).

 Mihaela (plantam) florile.

 Pomii (infloreste) primavara.

5. Elevii primesc o fisa de lucru avand ca sarcina

O5 completarea enunturilor, folosind corect cuvintele var/v-ar
Elevii completeaza corect
(anexa 2): Observatia
spatiile libere.
 Tata a cumparat ..... de la magazinul de materiale Explicatia
pentru constructii.

 ..... placea o prajitura cu nucau sau cu lamaie?

 Pentru amenajarea camerei ..... fi de folos o punga

cu ..... colorat.

6. Elevii citesc fragmentul dat in fisa de lucru si

 O1 primesc sarcina completarea diagramei Venn – Euler (Anexa
3).
O2 Elevii identifica asemanarile
dintre cele 2 pasari si alte
informatii despre acestea,
care reies din fragmentul
dat.

6 Evaluare (2 Voi face aprecieri verbale individuale si colective Evaluarea

min.) asupra modului in carea au activat elevii la lectie si asupra formativa
modului de lucru al acestora.

7 Tema pentru Copiii vor primi ca tema exercitiul 11 de la pagina 43. Asculta indicatiile
acasa (2 min.) invatatoarei.
 FISA DE LUCRU
ANEXA 1

Primavara a sosit. Bat vanturi puternice. Zilele cresc mereu. Soarele vesel incalzeste pamantul. Pe campul verde se joaca mieii.(Primavara
– adaptare dupa George Cosbuc)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ANEXA 2

Completeaza enunturile folosind cuvintele var sau v-ar:

 Tata a cumparat ..... de la magazinul de materiale pentru constructii.
 ..... placea o prajitura cu nuca sau cu lamaie?
 Pentru amenajarea camerei ..... fi de folos o punga cu ..... colorat.

ANEXA 3

Strutul african este considerat cea mai mare pasare din lume. Acesta traieste in Africa, in desertul Sahara si in savane. Strutul este o pasare
alergatoare, neputand zbura din cauza greutatii, ce poate atinge pana la 150 kg. Inaltimea lui poate ajunge la 2,5 m.
 Se hraneste cu plante, seminte, fructe, reptile si mamifere mici. Uneori inghite lucruri necomestibile (care nu sunt bune de mancat). Un ou
de strut cantareste 2 kg. Un strut traieste in jur de 80 de ani.
Tot in Africa, in savane, traieste si dropia Kori, o pasare ce are aspectul asemanator strutului, dar este mai mica decat acesta si are gatul
mai scurt. Este considerata cea mai grea pasare zburatoare, putand atinge o greutate de 19 kg si o inaltime de 1,2 m. Aceasta pasera se hraneste
cu insecte, iarba, seminte, reptile si mamifere mici. Oul pasarii cantareste aproximativ 160 gr. Ca si strutul african, dropia Kori este o buna
alergatoare, de obicei, evitand sa zboare. Ea traieste in jur de 30 de ani.