Proiect didactic

pentru
ACTIVITATEA DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Unitatea de învățământ: G.P.P. ”ABC” Suceava

Nivel/ grupa: nivel I/ grupa mijlocie „Voiniceii”
Profesor:
Data: 05.12.2021
Tema anuală de studiu: ” cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: ” Vine, vine, Moș Crăciun ”
Categoria de activitate de învățare: activitate de dezvoltare personală
Tema activității: ” Bradul de Crăciun”
Elementele activității de dezvoltare personală: salut, prezență,
completarea calendarului naturii, noutatea zilei, momentul zilnic de mișcare,
regulile grupei, roata emoțiilor, împărtășirea cu ceilalți, activitatea de grup
Scop: Crearea unui climat stimulativ în vederea dezvoltării comunicării
și interrelaționării, a coeziunii grupului și a unor deprinderi sociale de
comportare în colectiv, valorificând cunoștințele despre mediul de viață al
bradului și semnificația acestuia;
Obiective operaționale:
1. să utilizeze formule de salut cunoscute, specifice momentului zilei,
utilizând un comportament adecvat în timpul salutului (mimică, gesturi,
privire);
2. să descrie principalele caracteristici ale vremii, specifice zilei:
temperatură, fenomene ale naturii etc, asociindu-le cu simboluri
corespunzătoare;
3. să identifice colegii cu care se vor juca, realizând ,,Brăduțul decorat” cu
ajutorul fulgilor de nea;
4. să exprime verbal impresii şi opinii despre mediul de viață al bradului;
5. să enumere reguli ale grupei, stabilite de comun acord;
6. să coopereze în cadrul grupului, manifestând prietenie, toleranță și
disponibilitate;
7. să execute acțiuni motrice însușite, într-un ritm corespunzător;
Strategii didactice:
1) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul
2) Resurse materiale: panoul pentru Calendarul naturii și simbolurile
corespunzătoare, ecusoane cu brăduți colorați, brad pentru prezență,
fulgi colorați, regulile grupei, pernuțe, calculator;
3) Forme de organizare: frontal, individual
Bibliografie:
➔ MEN, (2018) ,,Curriculum pentru educația timpurie”
➔ Smaranda Maria, Camelia Lazăr, Elena Ilie, Ziua bună începe de la
întâlnirea de dimineață Ed. Tehno-Art, 2010;

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe pernuțe, în formă de
semicerc. Educatoarea salută copiii cu salutul: ” Bună dimineața, copii voioși și
frumoși” . După ce se vor așeza, copiii observă că toți au în fața lor, în dreptul
pernelor ecusoane cu brazi colorați pe care și le vor pune în piept. Aceștia se
vor saluta în semicerc de la stânga la dreapta utilizând expresia: ,,Bună
dimineața, eu astăzi sunt brăduțul...” (denumirea culorii). (Salutul)
Copiii primesc vizita unui poștaș care le aduce un pachet pe care se află
un bilețel, expediat de Zâna Iarnă.” Bună dimineața” eu sunt poștașul și am
primit acest colet pentru voi. Veți descoperi împreună cu doamna educatoare
ce conține.
Educatoarea le citește copiilor biletul „ dragi, copilași voioși, am trimis la voi
pe brăduțul din munte pentru a afla cât mai multe despre el și pentru a-l face
să se simtă bine împreună cu voi, de aceea vă rog să fiți prietenoși și de ajutor.
Restul o să vă spună brăduțul ce trebuie să faceți împreună cu el.”
Pentru a afla mai multe despre noul venit, educatoarea le va prezenta copiilor
un filmuleț despre mediul de viață al brăduțului și de unde a venit acesta.
(Noutatea zilei).
Deoarece bradul este foarte curios să afle cu cine se va juca astăzi, le cere
copiilor să-l ”împodobească” cu fulgi roz și albaștri pentru a afla câte fetițe și
băieței sunt prezenți la grădiniță. (Prezența)
 Pornind de împodobirea bradului copiii sunt întrebați cum se simt astăzi, ce
emoții resimt în jurul brăduțului, care este starea lor generală, dacă s-a
modificat după venirea musafirului(brad) ( roata emoțiilor).
Preșcolarii sunt întrebați dacă așteaptă momentul de împodobire a bradului cu
familia, acasă, și ce folosesc pentru a-l face cât mai frumos. Educatoarea va
prezenta copiilor modul personal de manifestare în jurul bradului, cum se
simte când îl împodobește și ce folosește pentru decorare, motivând, apoi cei
mici vor prezenta propriile manifestări/ acțiuni. ,,Eu când împodobesc bradul
de Crăciun …….” De asemenea, sprijină copiii în exercițiul de coîmpărtășire,
prin adresarea de întrebări simple sau prin inducerea unor opțiuni pentru copiii
timizi. (Împărtășirea cu ceilalți)
Pentru că au fost foarte atenți când au vizionat filmul despre mediul de
viață al bradului, se poartă o discuție despre anotimpul iarna, despre
mediul de viață al bradului. Ca activitate de grup, educatoarea le propune
copiilor să realizeze o piramidă cu ajutorul unor imagini descoperite lângă
brad, pe baza răspunsurilor copiilor la întrebările formulate de aceasta.( anexa)

După ce au ,,împodobit” brăduțul, se va iniția o discuție cu copiii,

evidențiind aspecte legate de vremea de afară (cerul, soarele, vântul, cum ne-
am îmbrăcat când am plecat de acasă) completând apoi Calendarul naturii cu
jetoane reprezentând: anotimpul, vremea, ziua, anul. Se poartă discuții despre
starea vremii la sosirea copiilor la grădiniță cu accent pe: temperatură,
prezența/absența zăpezii, apariția unor fenomene, ninsoare, frig, ger, ceață și
simboluri ale iernii.

Pentru o bună desfășurare a activităților, educatoarea va transmite

copiilor că pe parcursul activității de astăzi vor respecta regulile grupei,
denumind câteva cu ajutorul acestora: ,,Facem curat la locul de muncă”, ,,Nu
alergăm prin grupă” , ,Ne așteptăm rândul”, ” Nu vorbim neîntrebați” etc.
Educatoarea le mulțumește copiilor pentru implicare și îi invită să
descopere noi surprize. Călătoria propusă de educatoare în descoperirea
celorlalte surprize, nu este una ușoară, motiv pentru care aceștia trebuie să se
pregătească și să se antreneze fizic, executând exerciții fizice specifice iernii:
facem bulgări de zăpadă, prindem fulgii în pumnișori, pe palmă, facem oameni
de zăpadă, ne bulgărim, privim cum cad fulgii din cer, zburăm ca păsărele în
timpul iernii, suntem bulgări săltăreți, ne bucurăm. ( Momentul de înviorare)

Anexa:
1- Numește anotimpul în care suntem noi?- IARNA
2- Unde întâlnim bradul? Ce nu își pierde niciodată bradul?- PĂDURE, ACELE DE
BRAD
3- Numește părțile componente ale bradului- RĂDĂCINĂ, TULPINĂ, COROANĂ