Tema 3

Descrieti pe scurt consecintele izolarii sociale a copiilor in spatiile construite ale utilizarii
de catre ei in exces a tehnologiei si a lipsei contactului lor cu mediul natural. Redactati o ;curare
de 2-4 pagini pe tema aceasta.

Fara sa aiba vreo legatura aparenta, utilizarea calculatorului si educatia asistata de

calculator la virste scolare mici pot creea impresia supradotarii – prin orientarea perceptiei si
credintelor parintilor spre ipoteza ca daca proprii copii sunt priceputi in utilizarea
calculatorului, atunci ei sunt in mod necesar supradotati.
Inlocuirea activitatilor naturale ale tinerilor cu unele simulate pot accelera, prin
antrenament sistematizat, dezvoltarea de etapa catre zona proximei lor dezvoltari, dar frineaza
dezvoltarea psihica armonioasa, periclitind adaptarea eficienta la realitate, interrelationarea,
sanatatea si echilibrul psihic, atunci cind timpul dedicat calculatorului excede invatarea in mediul
natural, sau nu tine cont de aceasta.

Avantajele utilizarii platformelor de predare-invatare cibernetice pot deveni oricind la fel

de multe ca si dezavantajele, pentru cei care nu inteleg ca invatarea inseamna mai mult decit o
isteata reamintire a unor itemi; educatorul se poate simti securizat mai ales daca este incepator,
fiindu-i eficientizata munca uneori pina la deprofesionalizare, iar elevii sunt captivati in transa
interactiva a monitorului. Desi teoretic calculatorul ramine un mijloc pedagogic, practic el este
principalul actor al procesului didactic, profesorul fiind un consilier din umbra gata sa acorde
asistenta tehnica si sa intervina cind acest proces se gripeaza. Copilul invata repede cum sa spuna
vaca in 10 limbi, sau cum sa rezolve rapid ecuatii folosind metoda figurativa. Dintre
dezavantajele surprinzatoare se observa cum in aceste situatii educatorul devine un asistent al
calculatorului care-si urmeaza programul cu constanta, nicidecum un pedagog veritabil, iar
copilul, desi “poliglot” in devenire nu transfera intotdeauna in viata reala conceptele invatate la
e-board, operationalizind creativ. Astfel, copilul nu intelege de ce, atunci cind vaca din curtea
bunicii face “moo” in limba engleza, aceasta nu semnalizeaza in realitate nici o eroare de sistem,
si nici de ce doar pestisorii animati de pe tuchscreen pot fi re-animati, nu si cei din acvariul
varsat pe covor, cel putin deocamdata. Surprinderea cea mai mare o poate trai insasi mama
copilului, cind afla ca acesta stie tot despre venirea copiilor pe lume, de la anatomia propriului
aparat genital si pina la actul sexual in sine, si intreaba curios: “-Mami, eu am fost vreodata
copil?”

Avantaje si dezavantaje ale accesului copiilor la tehnologie

Nu toti stiu sa se joace cu tehnologia, si de aceea tehnologia se joaca cu ei. Invatarea subtilitatilor
de utilizare ale unui software sau ale unui calculator – precum si intelegerea si masurarea
efectelor imediate si de durata pe care utilizarea repetata a acestora o are asupra Sistemului
Psihic Uman si asupra comportamentului – necesita timp, deopotriva pentru utilizatori, psihologi,
medici dar si pentru producatorii IT bine intentionati. Acest timp de asteptare, vazut ca timp de
incubatie a patologiei conexe, se constituie intr-un avantaj pentru cei deja initiati, in sensul
specularii efectelor maligne generate de tehnologie (adictie, orientarea spre consum, intruziunea
in viata privata, declansarea controlata a unor comportamente ), si intr-un dezavantaj pentru
neinitiati – acela de a nu cunoaste decit post-factum si cu un decalaj temporal considerabil, cite
ceva despre efecte patologice si dezadaptative pe care le poate avea asupra copiilor un “banal
calculator”.

In acest fel este structurat si consolidat in fapt mecanismul social prin care orice
dizabilitate devine handicap intr-o comunitate nepregatita sa il inlature, consfintindu-si astfel
destinul. Efectele cumulate te priveaza de abilitatea de a te apara, securiza, de a te adapta
eficient; daca ne imaginam orice dispozitiv inteligent ca pe o proteza de care ne servim pentru a
optimiza ceva, dar fara sa stim dinainte ce trebuie sa optimizam, e ca si cind ne-am pune proteze
de picioare desi picioarele noastre sunt la locul lor, sanatoase, si am invata sa ne purtam ca si
cind am fi schiopi, schiopatind ca atare, in ciuda faptului ca putem merge si alerga. Ne punem
semi-constient in situatia absurda de a simula o dizabilitate, si de a ne purta in viata privata si in
societate ca atare, provocindu-ne singuri handicapul preferat, desi dizabilitatea nu exista de facto;
ori se stie ca cei care se mint singuri ajung in timp sa se si creada. Utilizind compulsiv un
calculator sau un asa zis telefon destept, console sau dipozitive multitasking, privind atent
dejectiile mediatizate, copiii nostri invata sa-si asume diversele dizabilitati generate prin
utilizarea lor intensiva, fara discernamint si cu aprobarea parintilor.

Efecte negative ale utilizarii calculatorului observate le tineri – constatari clinice

Constatari clinice ale medicilor si psihologilor evidentiaza existenta unui raport direct
proportional intre timpul petrecut de utilizatori in fata ecranului, indiferent de tipul acestuia, (fie
ca este monitor TV, tableta, PC, laptop, smartphone, consola de jocuri) si incidenta unor boli
metabolice si tulburari psihice asociate utilizarii, mai ales deca acestia sunt copii.

Semiologia moderna evidentiaza o lunga lista de tulburari si boli generate de utilizarea fara
discernamint si lipsita de supraveghere a calculatorului: tulburari de atentie, tulburari de
comportament, anxietate, depresie, tulburari bipolare, comportament si tendinte antisociale,
scaderea tolerantei la frustrare, stima de sine scazuta si sentimente de devalorizare,
cyberdependenta, diabet si obezitate, boli cardio vasculare. S-a observat ca utilizarea timpurie a
calculatorului intirzie sau blocheaza achizitia empatiei, genereaza tendinta spre izolare in
societate, creeaza o falsa imagine a realitatii prin ambiguizarea limitei real-virtual. Oscilatiile
paraliminale ale monitoarelor precum si intensitatea luminoasa reprezinta un declansator pentru
epilepsia fotosenzitiva, devin responsabile pentru reducerea programului de somn. Odata cu
cresterea timpului de utilizare a calculatorului au loc: inversarea programului de somn,
cosmaruri, bulimie, scaderea acuitatii vizuale, scaderea imunitatii, erodarea autoritatii parentale,
tendinte spre introversie, cresterea agresivitatii si desensibilizare afectiva (inca din 1980 centrele
de antrenament ale armatei utilizeaza jocuri video violente pentru desensibilizarea soldatilor si
pentru a-i face capabili sa ucida).

Accesul copiilor la calculator se contureaza asadar ca o problema de sanatate publica. Controlul

exercitat de parinti ajunge sa fie in timp doar o iluzie, odata cu erodarea autoritatii parentale si
intalarea cyberdependentei, aceasta si bolile adiacente fiind greu de controlat si de vindecat chiar
si pentru adulti, in cazul in care ei insisi ar dezvolta aceste probleme.
Limitarea accesului copiilor la calculator este insa un compromis dezirabil pierderii controlului,
motiv pentru care majoritatea parintilor care-si permit un calculator acasa si il pun la dispozitia
copiilor in scopuri educationale, ar trebui sa fie constienti de la bun inceput de impactul bio-
psiho-social pe care il au programele si timpul de utilizare asupra dezvoltarii acestora, pentru a
lua masuri avizate.

Altminteri, timpul necesar explorarii mediului si invatarii prin descoperire, relationarii cu

covirstnicii si adultii, atit de necesare unei bune adaptari si functionarii psihice echilibrate este
irosit in fata unui monitor, impactul asupra dezvoltarii psihice echilibrate fiind major. Un copil
de 8 ani ce apartine deja “generatiei multimedia” si-a pierdut deja mai mult de 1 an in fata
ecranelor, arata statisticile europene ale anului 2013, iar pina la 18 ani va mai petrece cel putin 3.

Efectele pozitive ale utilizarii calcultorului observate la tineri – constatari clinice

Utilizarea calculatorului optimizeaza performantele cognitive, contribuind la dezvoltarea unor
deprinderi vizual-motrice care augmenteaza inteligenta nonverbala a utilizatorilor, necesara in
special in domneniile tehnice. Deasemenea s-a observat ca lucrul cu mediile virtuale stimuleaza
creativitatea si ergonomizeaza invatarea, in special in etapele invatamintului superior, facilitind
informarea si comunicarea.

In loc de concluzii
Rolul parintilor in supravegherea atenta a educatiei copiilor ramine crucial pentru dezvoltarea
lor echilibrata de-a lungul prescolaritatii si ulterior, constientizarea si responsabilizarea acestora
cu privire la impactul deformator al accesului nedirijat la calculator, jocuri sau TV ar trebui sa
devina o preocupare a principalilor vectori de educatie pentru sanatate, pentru ca, pornind de la
analogia accesului necontrolat la dulapiorul cu medicamente, accesul necontrolat al copiilor la
calculator si internet se transforma, prin bolile consecutive, intr-o problema de sanatate
nationala.
Educatia asistata de calculator in ciclul primar si gimnazial, acceptata mai mult decit un mijloc
didactic, se afla departe de statutul unui deziderat educational realist, datorita impactului negativ
asupra sanatatii procesului educational in sine precum si a actorilor implicati. Potentialele efecte
pozitive obtinute individual nu descriu in mod necesar aparitia lor in masa, si nici nu
compenseaza prin beneficii efectele negative rezultate.
Utilizarea calculatorului duce la dezvoltarea unor abilitati noi, care contrar aparentei, nu
presupun supradotare. Priceperea sau abilitatea exersata nu se confunda cu supradotarea, iar daca
acest lucru se intimpla, confuzia este speculata comercial de catre furnizorii de educatie pentru
copiii inalt abilitati.