Competenţe specifice disciplinei

 Exprimarea identităţii personale prin explorarea sinelui şi resurselor sociale pentru relaţionarea constructivă cu familia şi ceilalţi.
 Demonstrarea libertăţii de acţiune şi autonomiei personale, în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă şi asigurarea
dezvoltării resurselor personale şi a mediului de viaţă
 Aplicarea unor acţiuni comportamentale de menţinere a sănătăţii proprii şi a celor din jur, demonstrând interes şi initiative
 Demonstrarea unui comportament axat pe autonomie personală, în determinarea traseului şcolar şi/sau profesional, din perspectiva
valorificării potenţialului personal şi oportunităţilor pieţei muncii
 Adoptarea comportamentului activ privind securitatea personală şi a celor din jur, demonstrând responsabilitate

Nr. domenilor Nr.

Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa
educaționale de ore pe an
Consiliere şcolară şi 35
Disciplină obligatorie dezvoltare personală
V-IX 5 module
34
 Dimensiunea Unităţi de competenţe Conţinuturi Nr. Data Metode şi Obs.
/o procedee
1.Aprecierea necesităţii 1.Elevul din perspectiva 1 *Exerciţii de reflectare asupra
schimbărilor pentru trecutului, prezentului şi propriilor puncte tari şi slabe,
evoluţia propriei viitorului. Realizări, succese, de autocunoaştere;
persoane. puncte tari, puncte slabe; *Povestea mea: „Eu ieri, azi şi
1.2.Recunoaşterea posibilităţi de perspectivă. mâine”
IDENTITATE propriilor nevoi şi ale 2.Nevoile, dorinţele 1 *Proiect, carte, colaj, desen etc.
A celorlalţi pentru personale şi ale celuilalt. *„Schimbările din viaţa mea”.
PERSONALĂ fortificarea încrederii înÎncrederea în sine şi în celălalt. *Exerciţii de cunoaştere a unui spaţiu
ŞI RELAŢIO- sine. 1.3.Utilizarea 3.Ascultarea activă. 1 nou, a emoţiilor utilizând suporturi
NAREA diverselor modalităţi de Exprimarea şi argumentarea diverse: imagini, fotografii, poveşti,
ARMONIOASĂ exprimare şi opiniei. piese de teatru, secvenţe de film.
argumentare a ceea ce 4.Cercul relaţional al 1 *Exersarea exprimării trăirilor
gândeşte şi simte. elevului. Stabilirea şi afective. Joc de rol – perceperea
1.4.Analiza condiţiilor/ menţinerea relaţiilor. libertăţii şi flexibilităţii în
factorilor care 5.Relaţii de cooperare la 1 exprimarea emoţiilor şi a opiniilor.
contribuie la menţinerea şcoală şi în familie. Exemple de produse:
relaţiilor cu ceilalţi şi în
Necesitatea cooperării, Prezentare „Povestea familie mele”.
familie. posibilităţi, depăşirea identificarea rolului şi locului
dificultăţilor fiecăruia în familie, pentru
6. Oră de sinteză şi evaluare 1 cunoaşterea istoricului familiei.
ASIGURAREA 2.1 Relatarea despre 7.Respectul. Situaţii, 1 *Elaborarea unor fişe personale care
CALITĂȚII normele etice şi modalităţi de manifestare, să includă paşii necesari pregătirii
VIEȚII comportamentul respect versus servilism. zilnice pentru şcoală şi realizării
respectuos în raport cu 8.Reguli de comportament sarcinilor propuse la lecţii;
sine, colegii, mediul din etic în clasă şi şcoală. 1 *Exerciţii de observare a
jur, pentru asigurarea Corectitudinea relaţiilor dintre comportamentelor persoanelor din
unei atmosfere de colegi, comportament la lecţii clasă, şcoală, comunitate, realizate în
colegialitate şi confort şi în afara lor mod individual sau în echipă;
emoţional şi fizic; 9.Ordinea şi curăţenia în 1 *Jocuri de rol/ scenete cu personaje
2.2 Demonstrarea unui clasă şi în şcoală. aflate în situaţii ce diverse: „Cum mă
comportament corect, Menţinerea,modalităţi de comport în cadrul unei lecţii, „Ș tiu
 grijuliu şi respectuos, implicare, necesitatea şi să mă comport la şcoală, acasă, în
adecvat normelor importanţa menţinerii ordinii. localitate”;
prestabilite; 10.Respectul pentru muncă. 1 *Mesaje de recunoştinţă profesorilor
2.3 Aprecierea unui Munca adulţilor, părinţilor, şi colaboratorilor din instituţie;
comportament corect şi profesorilor, persoanelor care *Jurnalul dezvoltării personale prin
respectuos, faţă de sine, asigură condiţiile de viaţă şi imagini sau cuvinte;
colegi, clasă, şcoală, studii *Interviuri aplicate membrilor
mediul din jur; 11.Prietenul meu care nu 1 familiei despre importanţa
cuvântă. Atitudinea grijulie respectului faţă de muncă;
faţă de animale, păsări, natură. *Jocuri de exprimare a opiniilor
12. Oră de sinteză şi evaluare 1 personale: cetăţenii respectă/nu
respect normele morale în baza unor
situaţii din viaţă;
Exemple de produse :
Elaborarea programului de activitate
în şcoală ( pentru o săptămână) a
elevului de gimnaziu, în baza
respectării normelor etice, menţinerii
unei atmosfere favorabile în clasă şi
în şcoală, demonstrarea griji faţă de
natura din jur.
3.1. Descrierea 13.Sănătatea. Importanţa 1 *Elaborarea unui regim al elevului
regimului personal de sănătăţii pentru viaţă. Regimul pentru o zi obişnuită şi una de
MOD activitate, odihnă şi de activitate şi odihnă. Igiena odihnă. *Joc didactic:Norul
SĂNĂTOS DE alimentar utilizând şi anotimpurile. Modalităţi de cuvintelor.(pe tablă/ flipchart se scriu
VIAŢĂ noţiuni specifice prevenire a bolilor prin amestecat 10 beneficii ale modului
normelor sanitaro- respectarea normelor de sănătos de viaţă şi 10 riscuri. Copiii
igienice de menţinere şi igienă. desenează un soare în dreptul
fortificare a sănătăţii. 14.Organismul elevului şi 1 beneficiului şi un nor în dreptul
3.2. Practicarea pubertatea. Procese riscurilor.) *Recunoaşterea pe planşe
acţiunilor de menţinere fiziologice, stări emoţionale. a principalelor organe vitale.
a stării de sănătate, 15. Sportul. Rolul exerciţiilor 1 *Comunicare: Știu că sportul îmi
respectând normele fizice asupra dezvoltării ajută să mă dezvolt.
 sanitaroigienice.
3.3. Acceptarea
schimbărilor din
organismul propriu,
manifestând atitudine
pozitivă.
PROIECTARE 4.1.Identificarea
A CARIEREI informaţiilor de bază
PROFESIO- despre muncă, meserii
NALE ŞI şi profesionişti din
DEZVOLTA- diferite domenii, ca
REA parte a mecanismelor
SPIRITULUI de cunoaştere şi
ANTREPRE- înţelegere a lumii reale
NORIAL Profesia de vis. Factori
de influenţă, utilitatea şi
importanţa unor
profesii, profesia de vis
Munca şi vocaţia.
Noţiunea de muncă,
modalităţi de implicare
în activităţile casnice,
profesiile,
îndeletnicirile
părinţilor, munca de
armonioase a copilului.
16.Alimentaţia corectă acasă, 2
17.la şcoală. Acţiuni în caz de
intoxicaţie alimentară.
18. Oră de sinteză şi evaluare 1
19.Profesia de vis. Factori de
influenţă, utilitatea şi
importanţa unor profesii,
profesia de vis
20.Munca şi vocaţia.
Noţiunea de muncă, modalităţi
de implicare în activităţile
casnice, profesiile,
îndeletnicirile părinţilor,
munca de vocaţie şi
beneficiile.
21.Prima impresie contează.
Comportamente care
influenţează stabilirea unor
relaţii eficiente cu persoanele
la prima prezentare.
22.Reguli de prezentare
personală reuşită. Importanţa
producerii unei bune impresii
*Prezentarea şi analiza piramidei
alimentare. *Discuţie: Cum poţi fi
sigur că te alimentezi sănătos?
*Studiu de caz: de ce trebuie să
respect normele de igienă?
* Elaborarea unor reguli de igienă
personală. *Alcătuirea unui poster cu
fotografii le personale de la vârsta
grădiniţei până în prezent.
Exemple de produse Realizarea unui
filmuleţ ”Ș tiu să mă alimentez
corect” Concurs: Cel mai bun eseu ”
Ș tiu să respect igiena personală în
diferite anotimpuri”
1 *Crearea bazelor de date cu exemple
de oameni, pentru care muncă este o
plăcere.
*Elaborarea Posterelor la diferite
teme (individual sau împreună cu
1 colegii, prietenii). De exemplu:
„Munca din vocaţie – plăcere şi
creaţie”
* Prezentări a profesiilor prin diverse
modalităţi:Poster, Proiect Personal
de Performanţă, arborele profesiei,
1 text coerent, versuri, colaj etc.
*Realizarea interviurilor cu buneii,
părinţii, prietenii, alte persoane
apropiate, consăteni etc. privind
decizia lor de a alege o anumită
1 profesie, specificul acestei profesii şi
dezvoltarea carierei lor în domeniu.
*Proiecte de cercetare pentru
vocaţie şi beneficiile. la prima prezentare. identificarea profesiilor necesare în
Prima impresie 23.Calităţi specifice unui comunitate, dinastiilor profesionale
contează. lider şi unui membru de 1 din comunitate, etc. şi prezentarea
Comportamente care echipă. Calităţile unui lider, creativă a rezultatelor.
Crearea bazelor de date distribuirea rolurilor în echipă. *Identificarea calităţilor unui lider în
cu exemple de oameni, 24. Decizia în proiectarea 1 baza poveştilor şi/sau istoriilor reale
pentru care muncă este carierii. Noţiunile de decizie, din comunitate. *Elaborarea Cărţilor
o plăcere. Elaborarea tipuri, factori care influenţează de vizită pe o foi A4.
Posterelor la diferite decizia; proiectarea carierei. *Descrierea viitorului profesional
teme (individual sau 25.Proiectul de carieră. 1 după un algoritm dat.
împreună cu colegii, Profesii, ocupaţii descrise; Exemple de produse:
prietenii). De exemplu: calităţi şi abilităţi specifice Proiectul de carieră. În proiect se va
„Munca din vocaţie – relevante diferitor profesii; indica profesia de vis şi cel puţin o
plăcere şi creaţie” acţiuni de dezvoltare personală acţiune pe care o pot face pentru a
Prezentări a profesiilor etc. face visul realitate.
prin diverse 26. Oră de sinteză şi evaluare 1
modalităţi:Poster,
Proiect Personal de
Performanţă, arborele
profesiei, text 9
4.2. Valorificarea
oportunităţilor oferite
de comunitatea şcolară
pentru lansarea
iniţiativelor şi
dezvoltarea personală
4.3. Aprecierea
beneficiilor proiectării
carierei în baza unor
decizii informate pentru
dezvoltarea personală
 5.1. Receptarea textelor 27.Securitatea în spaţiul
SECURITATE orale şi scrise privind şcolar şi casnic.
PERSONALĂ recomandări securitatea 28.Spaţii periculoase în
personală, manifestând comunitate şi situaţii de risc
interes. la drum.
5.2. Aplicarea 29.Acţiuni în caz de
acţiunilor de precauţie incendiu. Planul de evacuare.
recomandate de diferite 30.Traseul elevului şi
instituţii despre intersecţiile. Disciplina pe
securitatea personală în drum, selectarea corectă a
mulţime şi în reţele drumului spre şcoală, casă,
online. bibliotecă, magazin etc.
5.3. Implicarea în 31.Instituţiile publice ce
rezolvarea studiilor de asigură protecţia copilului.
caz tematice, 32.Siguranţa copilului în
manifestând locurile publice şi în
comportament adecvat. mulţime. Profilul on-line şi
siguranţa copilului.
33. Oră de sinteză şi evaluare 1
34Autoevaluarea
portofoliului personal
1 *Discuţii dirijate despre importanţa
securităţii vieţii personale în spaţiu
1 şcolar şi casnic;
* Exerciţii de analiză a situaţiilor de
risc la drum şi spaţii periculoase în
1 comunitate; *Activităţi practice:
Traficul rutier în preajma şcolii,
1 *Semnalele agentului de circulaţie;
* Utilizarea TIC şi a diverselor
tehnici educaţionale de manifestare a
comportamentelor şi atitudinilor cu
referire la securitatea personală;
1 *Vizite în instituţiile publice care
asigură protecţia; dialog cu
1 reprezentanţii instituţiilor respective;
* Mini-dezbateri despre siguranţa în
locurile publice, înmulţime;
dispozitive explozive etc.
Exemple de produse
Activitate de grup. Reprezentare
grafică (tabel, schemă) a propriilor
1 achiziţii la tema: Securitatea mea în
şcoală şi acasă/ Acţiuni în caz de
incendiu./ Instituţiile publice care ne
protejează./ Regulile de circulaţie etc