PROIECT DE

LECTIE
Data: 27.04.2010

Clasa: a II -a

Disciplina: Liimba şi literatura română

Unitatea de învǎţare: Limbă şi comunicare

Subiectul lecţiei: ,,Banul muncit”, după Alexandru Mitru

Tipul lecţiei: predare – învăţare - evaluare

Durata: 45 minute

Obiective de referinţǎ:

3.2. să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit;

3.4. să citescă în ritm propriu un text nou de mică întindere;

3.5. să manifeste interes pentru lectură

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 - să identifice elemente de bază ale organizarii textului în pagină;

O2 - să citească în ritm propriu textul propus;

O3 - să formuleze enunţuri folosind cuvintele noi;

 O4 - să înţeleagă conţinutul textului;

O5 - să identifice valorile morale pe care le transmite textul;

O6 - să analizeze comportamentele personajelor;

Resurse:

a) procedurale - metode şi procedee: lectura predictivă, Harta povestirii, braistorming-ul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

- forme de organizare: frontal, individual.

b) materiale: fise de lucru, material Pawer-point

Bibliografie:

 Programa şcolarǎ aprobatǎ cu O.M. nr. 4686 / 05.08.2003

 Dumitru Logel, Elena Popescu, Elena Stroiescu-Logel, Sinteze de metodică a predării limbii şi literaturii romane în învăţămantul primar, Ed.
Carminis, Piteşti

NR SECVENŢELE OB ACTIVITATEA ACTIVITATEA RESURSE EVALUARE
CR LECŢIEI OP ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR

1. MOMENT Creez condiţiile necesare desfǎşurǎrii Pregǎtesc materialele necesare.

ORGANIZATORIC lecţiei.

2. VERIFICAREA ŞI Verific cunoştinţele elevilor din lecţia

REACTUALIZAREA precedentă. Elevii citesc rezolvarea temei.
CUNOŞTINŢELOR Verific cantitativ şi calitativ rezolvarea
temei; fac aprecieri asupra
modalităţilor de rezolvare a temei.

Le spun următoarea ghicitoare:

3. CAPTAREA ,,De metal sau de hârtie Elevii vor da răspunsul la Ghicitoare Observarea
ATENŢIEI Iei cu ei lucruri o mie. ghicitoare. sistematică
Cumperi daruri, dacă poţi
La bunici şi la nepoţi.”
(Banii)
Astăzi vom lucra într-un mod puţin mai
deosebit. Vom studia un text, dar care Ascultǎ cu atenţie explicaţiile. Explicaţia
4. ANUNŢATEA faţă de cum sunteţi voi obişnuiţi, astăzi
TEMEI LECŢIEI ŞI îl veţi descoperi pe bucăţele.Textul este
A OBIECTIVELOR scris pe fişe.
Împart fişele de lucru. Explic elevilor
modul în care le vor folosi.
Trebuie să fiţi atenţi pentru a putea
rezolva corect toate sarcinile. Va trebui
să citim textul, să explicăm cuvintele
necunoscute, să alcătuim propoziţii, să
emitem păreri în legătură cu
 personajele textului.

Cer elevilor să scrie pe fişă tot ce le Elevii scriu pe fişe. Braistorming-ul Observarea
vine în minte legat de cuvântul ,,bani”. Fişe de lucru sistematică
5. DIRIJAREA Încurajez elevii să dea frâu liber
ÎNVĂŢĂRII imaginaţiei.
Solicit elevii să citească ce au scris. Elevii citesc.
 Predicţia I
Cer elevilor să desfacă fişele, să Activitate
citeasca titlul, să analizeze şi apoi să frontală
spună despre ce cred că este vorba în Elevii citesc şi îşi spun părerile. Lectura
text. predictivă
Solicit elevilor să scrie pe fişă titlul Scriu titlul textului şi autorul. Conversaţia
textului şi autorul.
Scriu titlul pe tablă.

O2 Citesc primul fragment şi cer elevilor Elevii urmăresc citirea primului

să selecteze cuvintele pe care nu le fragment al textului şi selectează Exerciţiul
înţeleg. cuvintele necunoscute.
Observarea
sistematică
Cer elevilor să explice cuvintele noi; Elevii explică cuvintele noi.
O3 acord sprijinul necesar; scriu cuvintele
pe tablă.

Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza

fragmentului citit: Elevii răspund la întrebări.
- Cum se numea omul cel harnic? Conversaţia
- Dar fiul său?
- Ce facea toată ziua Iliuţă?
- Ce i-a zis tatăl său într-o zi lui
O4 Iliuţă? Elevii completează pe fişele de Harta povestirii
Cer elevilor să completeze pe fişa de lucru. Activitate
 lucru care sunt personajele întâmplării. independentă

 Predicţia a II – a Activitate
Solicit elevii să spună ce cred că vor Elevii răspund. frontală
afla din al doilea fragment. Un elev citeşte al doilea fragment Lectura
O2 Cer elevilor sa citească al doilea al textului cu voce tare, ceilalţi predictivă
fragment şi să selecteze cuvintele pe urmaresc citirea şi selectează Exerciţiul
care nu le înţeleg. cuvintele necunoscute.
Evaluare scrisă

O3 Cer elevilor să explice cuvintele noi; Elevii explică cuvintele noi.

acord sprijinul necesar; scriu cuvintele
pe tablă.

Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza

O4 fragmentului citit: Conversaţia
- Ce a făcut Iliuţă după ce tatăl său i-a Elvii răspund la întrebări.
spus să meargă să muncescă şi să
câştige un galben?
- De unde a luat Iliuţă banul pe care i l-
a dat tatalui său?
- Ce a făcut tatăl cu galbenul?

 Predicţia a III – a Activitate Observarea

Solicit elevii să spună ce cred că se va Elevii răspund. frontală sistematică
întâmpla. Un elev citeşte al treilea fragment Lectura
O2 Cer elevilor să citească al treilea al textului cu voce tare, ceilalţi predictivă
fragment şi să selecteze cuvintele pe urmaresc citirea şi selectează Conversaţia
care nu le înţeleg. cuvintele necunoscute.

O3 Cer elevilor să explice cuvintele, acord Elevii explică cuvintele noi . Exerciţiul
sprijinul necesar; scriu cuvintele pe
tablă.

Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza

 fragmentului citit:
- Cum se simţea Iliuţă după cele Elevii răspund la întrebări. conversaţia
O4 întâmplate?
- Ce a făcut el?
- Când s-a întors acasă?
- Ce i-a adus tatălui său?
- Ce a făcut tatăl cu galbenul?

 Predicţia a IV – a Elevii răspund.

Solicit elevii să spună ce cred că vor Un elev citeşte ultimul fragment Activitate
afla din ultimul fragment. al textului cu voce tare, ceilalţi frontală Observarea
O2 Cer elevilor sa citească ultimul urmăresc citirea şi selectează Lectura sistematică
fragment al textului şi să selecteze cuvintele necunoscute. predictivă
cuvintele pe care nu le înţeleg. Conversaţia

Cer elevilor să explice cuvintele noi; Elevii explică cuvintele noi .

O3 acord sprijinul necesar; scriu cuvintele
pe tablă. exercitiul

Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza

fragmentului citit:
- Cum a reacţionat Iliuţă când tatăl i-a
O4 aruncat galbenul în foc? Elevii răspund la întrebări.
- Ce i-a spus Petcu fiului său după ce a Conversaţia
scos galbenul?
Elevii alcătuiesc propoziţii.
Cer elevilor să alcătuiască propoziţii cu Exerciţiul
O3 cuvintele nou intâlnite în text.
Apreciez activitatea elevilor.

Prezint materialul pregătit în Pawer – Elevii citesc textul.

point (textul ilustrat). Material pregătit Observarea
O2 Cer elevilor să citească textul. în Pawer-point sistematică

Diridez o scurtă conversaţie:

 - Ce părere aveţi despre Elevii îşi exprimă părerile în Probă scrisă
comportamentul baiatului? legătură cu comportamentul conversaţia
- Dar despre felul cum a procedat tatăl personajelor.
O6 pentru a-l determina să muncească?
- Care este învăţătura acestui text?
- Ce proverbe stiţi care să să Elevii spun care este învăţătura
potrivească acestui text? textului si găsesc proverbe
potrivite textului.
6. OBŢINEREA O5 Solicit elevii să completeze pe fişa de
PERFORMANŢEI lucru rubricile : ,,Cum se sfărşeşte
întamplarea”,, Însuşirile tatălui”,
O4 ,,Însuşirile băiatului”, ,, Învăţătura Activitate Observarea
O6 textului”. Elevii vor completa pe pe fişe independentă sistematică
O5 Verific şi apreciez activitatea elevilor. potrivit cerinţelor. Harta povestirii

- Cum s-a numit lecţia de astăzi? Elevii citesc ce au scris pe fişele

7. ASIGURAREA - Ce v-a plăcut si ce nu v-a plăcut în de lucru.
RETENŢIEI ŞI lecţia de astăzi?
FEED-BACK-UL Elevii răspund. Conversaţia
Voi face aprecieri generale asupra
activităţii desfăşurate şi notez elevii
8. EVALUARE care s-au remarcat în timpul orei prin
răspunsuri corecte şi repetate.

9. TRANSFERUL Comunic si explic tema pentru acasă. Elevii asculta explicaţiile şi Îşi explicaţia
notează tema.
 HARTA POVESTIRII

Alcătuiţi propoziţii cu
ajutorul cuvintelor: galben,
zimţi, a azvârli.
Personajele: Numărul:
_________________________
_________________________ _____________________ _fragmentelor_____
_________________________ _____________________ _________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ Încheierea
întâmplării:

Scrieţi cât mai multe TITLUL _________________

cuvinte care vă vin în _________________
minte legate de cuvântul _________________
“ban”. _________________
_________________
_________________

AUTORUL
Însuşirile tatălui:

__________________________________________ Ce am învăţat din această

_________________________________________ întâmplare?
_________________________________________
_________________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
________________________________________În ______________________
suşirile ______________________
băiatului:_________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
 „Banul muncit”

după Alexandru Mitru

Trăia odată un om tare harnic, pe nume Petcu.

Avea Petcu şi un fecior, care se numea Iliuţă.

Cât era ziua de mare, Iliuţă nu ştia altceva să facă decât să doarmă.

Într-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliuţă şi i-a zis:

- De mâine să mergi la lucru şi să nu te întorci până ce nu ai să câştigi un galben.

A plecat Iliuţă. S-a făcut că munceşte un timp. Apoi i-a cerut mamei sale un galben.

- Iată, tată, banul muncit!

Părintele a luat banul şi l-a aruncat în foc spunând:

- Acesta nu e ban câştigat de tine!

A plecat Iliuţă. Era trist că îşi necăjise părinţii. S-a apucat de muncă. Pe la

sfârşitul lunii se întoarce acasă.

- Te uită, tată! zice Iliuţă, şi îi întinde un galben cu zimţii noi.

Tata îl cântăreşte în palmă şi îl azvârle în foc.

- Nu, tată, începu să strige Iliuţă, nu-l arunca! E galben muncit!

Se repede cu mâinile în flăcări, se frige, dar scoate galbenul.

Se luminează faţa tatălui.

- Vezi, Iliuţă? Aşa e banul muncit. Îl preţuieşti cu adevărat!