26.07.

2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR

Tehnologie Afaceri Referate Didactica Legislatie Familie

Intră în concurs
Alege-ți sortimentul preferat de înghețată și înscrie-te în concur

lidl.ro De

-5%

Acasa » didactica » didactica pedagogie

CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR
CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE
SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR

CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI

MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR -15%

Educatia fizica este acea

latura a educatiei prin care se urma­reste dezvoltarea
armonioasa a organismului, intarirea
sanatatii si cultivarea unor
calitati fizice necesare
muncii activitatii sportive.

Teoria si practica
educatiei fizice au cunoscut o dezvoltare continua. Daca la
inceput ea a fost subordonata unor
scopuri in­guste fiind privita doar ca un
mijloc de
recreare dupa o activitate intelectuala mai intensa, idealul educativ o considera ca
o
compo­nenta indispensabila care isi
aduce contributia la dezvoltarea per­sonalitatii
copilului.

-5% -5%

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 1/7
26.07.2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR

Astfel, educatia fizica

contribuie la dezvoltarea functionala a sistemului nervos, asigurand
conditii favorabile pentru activitati de
natura intelectuala. De asemenea, aceasta are un rol important
in formarea si educarea
constiintei si conduitei morale, in formarea
unor .trasaturi pozitive de vointa si
caracter (curajul, hotararea, perseverenta,
fermitatea etc.). Ea isi aduce apoi contributia la for­
marea unor calitati motrice cum sunt :
forta, precizia, rezistenta, in­demanarea, mobilitatea etc.
Prin urmare, putem afirma
ca scopul educatiei fizice scolare urmareste consolidarea sanatatii,
cresterea capacitatii de munca,
perfectionarea
calitatilor motrice, dezvoltarea armonioasa a orga­nismului, formarea calitatilor morale, refacerea
fortelor fizice si
psihice.

OBIECTIVELE SI SARCINILE EDUCATIEI FIZICE

Exista doua
categorii de sarcini : unele care se refera la dez­voltarea fizica si altele care vizeaza dezvoltarea
psihica.

DEZVOLTAREA SI FORTIFICAREA FIZICA A COPILULUI PRIN INTERMEDIUL EDUCATIEI FIZICE

In acest sens trebuie sa

mentionam, in primul rand, rolul edu­catiei fizice in dirijarea
procesului de crestere a copilului, in for­
marea unui fizic armonios dezvoltat si sanatos. Accentul se
pune pe fortificarea calitatilor fizice,
urmarindu-se : dezvoltarea
capacitatii fiziologice a organismului, dezvoltarea fizica
armonioasa a copilului, dezvoltarea motricitatii, formarea
deprinderilor igienico-
sanitare, corectarea
unor deficiente fizice ; intr-un cuvant, se
urma­reste optimizarea dezvoltarii
biologice a fiintei umane.
Toate acestea au efect benefic asupra
integrarii individului in structura
societatii. Din aceasta cauza, educatia fizica a
copiilor si
tineretului nu trebuie
sa se desfasoare la intamplare. Se presupune, din punct de vedere pedagogic, elaborarea unui ansamblu de
me­tode si mijloace, precum si crearea unui
cadru adecvat, capabil sa contribuie la
stimularea procesului de dezvoltare a fizicului
copi­lului.
a. Dezvoltarea fiziologica. Aceasta este influentata, in mod direct, de continutul
activitatilor din cadrul orelor de educatie fi­
zica. Este vorba, in primul rand de dezvoltarea
si functionarea unor sisteme ale organismului, cum sunt : sistemul osos, sistemul
muscular, sistemul nervos, sistemul respirator, sistemul cardio-vascular etc. Pentru
realizarea acestor obiective este
necesar sa se
cu­noasca structura anatomica si
functionarea organismului. Din aceasta cauza, educatoarele, invatatorii si profesorii de educatie
fizica trebuie sa
acorde atentie pregatirii lor
in domeniul stiintelor biologice. Cunoscand
toate acestea se vor putea organiza si
desfasura orele de educatie fizica in conformitate cu
particularitatile de varsta si individuale ale copiilor.
b. Dezvoltarea fizica armonioasa a copilului. Consta in asigu­rarea unor proportii si armonii intre
diferitele componente ale
or­g anismului copilului.
Aceasta cere urmarirea in permanenta a unor caracteristici biologice, cum sunt : greutatea, perimetrul
toracic, sta­rea functionala a inimii,
oxigenarea creierului etc Exercitiile fizice trebuie sa fie
adaptate particularitatilor dezvoltarii
organice, avandu-se in vedere, in mod deosebit, perioadele cu ritm mai
accelerat de crestere. Pentru aceasta se
impune
diversificarea exercitiilor fi­z ice practicate in scoala,
precum si combaterea tendintei gresite de practicare a unei singure
discipline
sportive. De asemenea, trebuie avut grija asupra modului cum se practica specializarea in
diferite domenii sportive care necesita
un antrenament intens si de
lunga durata. Aceasta nu este
daunatoare daca se bazeaza pe o pregatire fizica generala.
c. Dezvoltarea
motricitatii. Este considerata ca una
dintre sar­cinile de baza ale educatiei
fizice, deoarece are implicatii
-5% -5%
asupra tuturor celorlalte componente. Aceasta solicita formarea si dezvoltarea unor calitati fizice, cum sunt : viteza, rezistenta,
forta, inde­m anarea etc., calitati care se
formeaza din cea mai frageda
varsta si care se dezvolta si
perfectioneaza apoi atat sub
aspectul lor cantitativ, cat si
calitativ. La acestea se adauga calitati motrice specifice : mobilitate, coordonare, suplete, detenta,

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 2/7
26.07.2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR
elasticitate etc. Toate aceste calitati
sunt legate de modificarile anatomice, biochimice si fiziologice care
intervin in dezvoltarea
organismului copilului, pre­c um si de perfectionarea unor functii vegetative, cum
sunt, de exemplu, circulatia sangelui,
respiratia, secretia interna etc.
d. Formarea deprinderilor igieno-sanitare. Se
refera la igiena corporala, la
igiena locuintei si a salilor de clasa, la .igiena
alimen­tatiei etc. Elevii trebuie sa
cunoasca modul in care exercitiile fizice influenteaza dezvoltarea organismului
uman, de ce
este necesara respectarea
unui regim corect de munca si odihna, in acest fel se formeaza o atitudine constienta
si activa fata
de sport, inlaturandu-se dezinteresul unor copii si chiar al unor
parinti fata de orele de educatie fizica. Realizarea acestor
sarcini contribuie la
activi­z area unor functii vitale
ale organismului, la cresterea capacitatii de munca, la intarirea
sanatatii.

-15%

ROLUL EDUCATIEI FIZICE IN DEZVOLTAREA PSIHICA SI FORMAREA PERSONALITATII

Educatia fizica
isi aduce aportul si la dezvoltarea proceselor psihice si a personalitatii elevului. In aceasta
directie se
pune un accent deosebit pe
dezvoltarea proceselor cognitive, a proceselor afective a celor volitive, precum si pe formarea
trasaturilor de per­sonalitate.
a. Dezvoltarea proceselor cognitive. Se urmareste dezvoltarea perceptiilor, a spiritului de observatie, a atentiei
si gandirii.
Exer­c itiile fizice contribuie, in special, la
dezvoltarea perceptiilor spa­t iale, de
miscare si temporale. Dezvoltarea spiritului de
observatie se realizeaza prin rapiditatea cu care sunt
descoperite unele aspecte mai putin vizibile, dar
importante dintr-un
anumit punct de vedere. De exemplu, in jocurile sportive este importanta sesizarea
rapida a intentiilor adversarului in
vederea luarii unei decizii rapide cu privire la actiunile urmatoare. Exercitiile fizice
si jocurile sportive solicita din plin si atentia
copilului, contribuind la dezvoltarea unor calitati ale acesteia, cum sunt : stabilitatea,
distributivitatea, depla­s area. De asemenea
gandirea este mult solicitata de exercitiile fizice si jocurile sportive, in cadrul acestora se
creeaza situatii la care elevii trebuie
sa gaseasca solutii rapide, in functie de
conditiile schimbatoare ale
momentului. Problemele tactice care se pun con­s tau in
analiza, sinteza si compararea tuturor factorilor, in scopul
de a alege varianta cea mai indicata. Toate
acestea nu sunt posi­
bile fara
prezenta unor operatii ale gandirii : analiza, sinteza, com­p aratia, generalizarea, abstractizarea si
concretizarea, in acest
con­t ext trebuie sa se aiba in vedere si
particularitatile individuale ale gandirii elevului sau calitatii ale acesteia, cum ar fi :
rapiditatea, supletea, independenta,
creativitatea etc, Toate aceste calitati se dezvolta si se perfectioneaza prin exercitii,
educatia fizica asigurand conditii optime
unor astfel de exersari.

b. Dezvoltarea proceselor afective. Sunt stimulate in aparitia si manifestarea lor de catre exercitiile fizice si jocurile
sportive. Asa cum arata psihologul sportiv M. Epuran, exista mai
multe ca­t egorii de stari afective, dintre care enumeram :
stari
afective produse de o activitate musculara mai
intensa (voiciunea,. bucuria, sa­tisfactia), stari afective provocate de
anumite caracteristici exterioare ale
miscarii (emotii si sentimente estetice), stari
afective provocate de reusita executarii
unor
exercitii dificile (incredere in fortele proprii, bucurie, satisfactie), stari afective provocate de pregatirea pentru
concursuri
(neliniste, incordare emotiva, frica), stari afective ce se declanseaza in timpul
executarii exercitiilor in dife­r ite situatii (bucuria
reusitei, indarjire), stari afective provocate de ambianta
mediului in care se desfasoara activitatea.

Toate aceste stari afective au un

rol important in dezvoltarea personalitatii
copilului.

c. Fortificarea
vointei. Dupa cum se stie,
efortul de vointa este prezent in orice
activitate sportiva, contribuind la
invingerea tutu­r or obstacolelor ce pot interveni pe parcursul efectuarii
activitatii respective. Subliniem faptul
ca fortificarea
vointei nu este posibila decat in si prin activitate si ea consta, pe de o parte,
in dirijarea activitatilor umane spre atingerea
unui scop, iar pe de
alta parte in stapanirea unor
stari afective negative. Dintre calitatile care con­d uc la realizarea acestor
obiective mentionam : curajul, darzenia, perseverenta, hotararea, stapanirea de
sine.

d. Trasaturile
de personalitate. Trasaturi cum sunt : tempera­m entul, caracterul, aptitudinile si interesele
sunt
conditionate in dezvoltarea lor
si de exercitiile fizice
si jocurile sportive. Tempe­ramentul se exprima prin rapiditatea sau
incetineala aparitiei si desfasurarii proceselor psihice, prin intensitatea cu care se mani­f esta. Prin educarea
temperamentului
se urmareste cultivarea unor trasaturi pozitive ca : stapanirea de sine, echilibrul
afectiv, accele­r area reactiilor
si miscarilor,
trasaturi necesare formarii personalitatii in ansamblul ei.
Competitiile sportive
contribuie la formarea spiritului de echi­t ate, a respectului {ata de partener, a sentimentului de
prietenie, a spiritului cooperant etc. Practicarea exercitiilor fizice conduce la formarea unor trasaturi, cum ar fi : spiritul
de initiativa,
ambitia, dorinta de autodepasire, hotararea, -5%spiritul de
abnegatie etc. -5%

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 3/7
26.07.2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR

-5%

Adaugă în Coș!

Trebuie spus ca nu este

exclusa in activitatile de educatie fizica si sport, mai ales in cele de performanta,
posibilitatea
apa­r itiei a unor atitudini
morale negative, ca de exemplu : egoismul, dispretul fata de adversar ingamfarea, vedetismul etc.

Toate acestea pot fi prevenite printr-o munca educativa bine

condusa de fac­torii care raspund de
organizarea si desfasurarea
activitatilor de educatie fizica.

in ceea ce priveste contributia educatiei

fizice la dezvoltarea aptitudinilor, se pot
distinge doua directii : una se refera la conso­
lidarea aptitudinilor generale, cum sunt : rapiditatea gandirii, pu­terea de
concentrare a atentiei, spiritul de observatie etc., iar cea­
lalta consta in formarea
propriu-zisa a unor insusiri psihomotorii, cum sunt : forta
fizica, rapiditatea miscarilor, echilibrul static, echi­
librul dinamic, coordonarea miscarilor,
mobilitatea, indemanarea. Toate
acestea sunt in stransa legatura cu insusirile si
componentele
personalitatii,
dintre care amintim : inteligenta, temperamentul, ca­racterul etc.
Educatia fizica contribuie la
formarea unor interese, cum sunt : dorinta de
autodepasire, dorinta de a munci fara preget pentru
obtinerea unor rezultate din ce in ce mai bune.
In concluzie, putem spune
ca educatia fizica contribuie la in­faptuirea unitatii biopsihice a personalitatii
umane.

PARTICULARITATI
ALE EDUCATIEI FIZICE LA
VARSTELE SCOLARA MICA

Activitatea de educatie
fizica a copiilor prescolari si scolari trebuie sa imbrace anumite forme specifice acestor
varste, rapor­
tate la nivelul de dezvoltare
fizica si psihica a acestora. Prin aceste activitati se urmareste rezolvarea urmatoarelor
obiective : menti­
nerea si
intarirea sanatatii copiilor, dezvoltarea lor
armonioasa din punct de vedere fizic
si moral, formarea unor deprinderi sana­
toase de munca si viata.
In cazul scolarilor mici
se accentueaza in mod special urmatoarele
aspecte stimularea motricitatii generale, for­marea unei
tinute
corecte, cultivarea interesului si dragostei pentru exercitiile fizice, cultivarea simtului
ritmului, formarea unor cu­nostinte si deprinderi
de
igiena personala si colectiva, formarea sim­tului echilibrului, dezvoltarea
capacitatii de percepere si orientare in spatiu,
invatarea
unor jocuri de miscare individuale sau colective, exersarea actului respirator, initierea
si formalizarea cu regulile elementare
privind
practicarea unor ramuri de sport accesibil varstei, cum sunt : invatarea inotului,
initierea copiilor in patinaj si in schi, initierea
copiilor in gimnastica etc.
Dintre formele si mijloacele prin
care se realizeaza obiectivele de mai sus, specifice varstei
prescolare si scolare mici, enumeram :
activitati comune cu intreaga grupa
de prescolari sau cu intreaga clasa
de scolari, gimnastica de inviorare, momentul de educatie
fizica, activitati la alegere cu grupe
mici sau individual, plimbari, ex­cursii, drumetii, concursuri sportive, serbari
sportive etc.
Realizarea in practica a acestor
forme si mijloace trebuie sa respecte, anumite cerinte pedagogice,
psihologice si metodice. Men­
tionam
ca toate aceste aspecte, intr-o forma mai detaliata, se stu­diaza in cadrul metodicii predarii
educatiei fizice.

MODALITATI DE REALIZARE A EDUCATIEI FIZICE

La nivelul invatamantului
prescolar educatia fizica se realizeaza in cadrul activitatilor comune cu intreaga
grupa de prescolari,
diferentiat in functie de nivelul
varstei atat in ceea ce priveste continutul lor,
cat si tehnologia de desfasurare.
Continutul
educatiei fizice la aceasta varsta se refera la in­vatarea
miscarilor ele baza, la obisnuirea copiilor cu respectarea
unor reguli de igiena, la practicarea diferitelor
jocuri de miscare, la organizarea unor intreceri
sportive, la calirea organismului copiilor
cu ajutorul factorilor naturali
(aer, soare, apa).
Organizarea si
desfasurarea activitatilor obligatorii de educatie fizica, prevazute in planul de
invatamant, implica particularitati
metodice diferite de la o grupa la alta si ele
la un gen de activitati la altul. Ele vor fi
detaliate in cadrul metodicii predarii
educatiei fizice.
La nivelul invatamantului
primar exista doua forme princi­pale de realizare a educatiei fizice : ora de educatie
fizica si activi­
tati in afara
clasei.
Ora de educatie fizica este
forma principala prin care se infap­t uiesc obiectivele educatiei fizice in invatamantul
primar.

In functie ele
obiectivele urmarite pot fi delimitate urmatoarele tipologii de lectii : lectia de formare ele
priceperi, deprinderi si ca­
litati motrice ; lectia de
repetare, perfectionare si consolidare a pri­c eperilor, deprinderilor si calitatilor motrice ;
lectia mixta ; lectia
de
verificare a priceperilor, deprinderilor si calitatilor motrice.
Fie­care din aceste tipuri de lectii are propria sa structura,
impusa de
cerintele
fiziologice si psihologice ale invatarii, consolidarii
si veri­ficarii
priceperilor, deprinderilor si calitatilor motrice.

Cu toate acestea, din

perspectiva pedagogica,
-5%
proiectarea unei lectii de educatie fizica presupune
-5%
parcurgerea
urmatoarelor
sec­vente sau momente :
organizarea clasei, pregatirea organismului pentru efort si
prelucrarea selectiva a aparatului locomotor,
reali­zarea sarcinilor specifice tipului de lectie (invatare,
repetare, dez­voltare, verificare), revenirea
organismului la starea initiala.
Sar­cinile specifice momentului organizatoric sunt : dezbracarea, depla­sarea la locul unde se desfasoara lectia,
anuntarea sarcinilor

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 4/7
26.07.2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR
si obiectivelor
lectiei, in momentul pregatirii organismului pentru efort si prelucrarea selectiva a aparatului
locomotor se executa
dife­rite exercitii cu functie
pregatitoare (exercitii de front si formatie, variante de mers, alergare, jocuri de atentie etc.).
Momentul
urma­tor se diferentiaza in functie de tipul
lectiei. Continutul si tehnolo­gia realizarii sale sunt impuse de obiectivele urmarite :
invatarea pri­ceperilor, deprinderilor si
calitatilor motrice; repetarea, perfectio­narea si consolidarea
acestor componente; dezvoltarea
calitatilor motrice de baza (viteza, forta,
rezistenta, indemanare) si specifice (mobilitate, coordonare,
suplete, detenta, elasticitate).
Urmeaza apoi momentul verificarii rezultatelor obtinute.
Aceasta veriga se face prin aplicarea unor
norme de control. Lectia se
incheie cu un moment de relaxare, urmarindu-se revenirea organismului la starea initiala. Ea se realizeaza prin
exercitii de
respiratie, jocuri linisti­t oare, mers cu cantec etc.

Planificarea
lectiilor de educatie fizica in cadrul scolii se va face . tinand cont de posibilitatea folosirii
salilor si terenurilor sportive.
Activitatile din afara scolii imbraca asemenea
forme, cum ar fi : gimnastica zilnica, recreatia organizata, plimbari si drumetii, invatarea
de dansuri (populare, moderne,
tematice, clasice). Fiecare forma
incumba o metodica proprie de desfasurare, cu obiective
si
particularitati distincte, in unitatile de invatamant, cu un numar sporit de clase se poate organiza cercul sportiv al elevilor din
clasele I—IV. Scopul sau este de a depista,
selectiona si pregati copiii cu aptitudini sportive.
Evaluarea modului in care se
realizeaza obiectivele educatiei fizice si sportive in
invatamant se face pe baza unui „Sistem
unitar de verificare si apreciere a nivelului de
pregatire fizica si sportiva a elevilor si depistarea talentelor pentru activitatea
sportiva de performanta. Acest sistem include un set de probe diferentiate in functie de calitatile motrice de baza
(viteza, rezistenta,
forta, inde­manare) si de ramurile sportive. Ele sunt concepute pe grade de invatamant (primar, gimnazial, liceal,
profesional). Aceste
probe sunt cotate si
standardizate. Aplicarea lor se face pe parcursul intre­g ului an scolar. Fiecare proba se apreciaza cu o nota
sau cali­ficative.

RELATIA DE
INDEPENDENTA DINTRE EDUCATIA FIZICA SI CELELALTE LATURI ALE EDUCATIEI

Educatia fizica contribuie la

fortificarea psihofizica a copiilor prin intarirea
sanatatii, formarea si perfectionarea unor
calitati,
priceperi si deprinderi
motrice.

Toate acestea constituie

premise favorabile in realizarea sarcinilor
educatiei intelectuale si profesionale. Un copil cu un
organism robust, armonios dezvoltat, stapan pe
miscari poale desfasura o activitate intelectuala
intensa si executa operatii de
munca soli­citate de activitatea practica.

Anumite calitati
motrice, cum ar fi viteza, rezistenta, forta, indemanarea etc., formate in cadrul activitatii de
educatie fizica,
pot fi transferate si
utilizate in cadrul muncii care solicita precum­panitor efort fizic.

Practicarea educatiei fizice si

sportului contribuie in mod ne­m ijlocit la
dezvoltarea si consolidarea unor trasaturi morale, de
vointa si caracter. Acestea
faciliteaza formarea unor calitati este­tice.
BIBLIOGRAFIE:
Iakovlev, V. si
Bogdanov, P.G., „Educatia fizica a elevilor in clasele I-IV”, Ed.
Cultura fizica si sport, 1950
Gheorghe, Carstea, „Teoria
si metodica educatiei fizice”, E.D.P., Bucuresti 1979.
Nicola, Ioan, „Teoria
educatiei si notiuni de cercetare pedagogica”, E.D.P.,
Bucuresti, 1991
Chivulescu Mariana, Benga
Ion, „Metodica predarii educatiei fizice”, E.D.P., Bucuresti,
1982

-5% -5%

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 5/7
26.07.2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR

Chiar și mai multe reduceri

Vânați produsele preferate la promoţie și obţineţi -15% în plus la pantofii de vară

Anunț CCC.EU Cumpărați acum

Politica de confidentialitate

Copyright © 2021 - Toate drepturile rezervate.

.com Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.

Proiecte
vezi toate proiectele
 SCHITA DE PROIECT DIDACTIC GEOGRAFIE CLASA: a
IX-a - Unitatile majore ale reliefului terestru
 PROIECT DIDACTIC 5-7 ani Educatia limbajului - Cate
cuvinte am spus?
 Proiect atestat Tehnician Electronist - AMPLIFICATOARE
ELECTRONICE
 Proiect - masurarea si controlul marimilor geometrice

Lucrari de diploma
vezi toate lucrarile de diploma
 Lucrare de diploma - eritrodermia psoriazica
 ACTIUNEA DIPLOMATICA A ROMANIEI LA
CONFERINTA DE PACE DE LA PARIS (1946-1947)
 LUCRARE DE DIPLOMA MANAGEMENT -
MANAGEMENTUL CALITATII APLICAT IN DOMENIUL
FABRICARII BERII. STUDIU DE CAZ - FABRICA DE BERE
SEBES
 Lucrare de diploma tehnologia confectiilor din piele si
inlocuitor - proiectarea constructiv tehnologica a unui
produs de incaltaminte tip cizma scurt

Lucrari licenta
vezi toate lucrarile de licenta
 LUCRARE DE LICENTA CONTABILITATE - ANALIZA
EFICIENTEI ECONOMICE – CAI DE CRESTERE LA S.C.
CONSTRUCTIA S.A TG-JIU
 Lucrare de licenta sport - Jocul de volei
 Lucrare de licenta stiintele naturii siecologie - 'surse de
poluare a clisurii dunarii”
 LUCRARE DE LICENTA - Gestiunea stocurilor de materii
prime si materiale

Lucrari doctorat
vezi toate lucrarile de doctorat
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale
si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE
DOCTORAT
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor
rutiere produse intre autovehicul si pieton
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE
- Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul
ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat
vezi toate proiectele de atestat
 PROIECT ATESTAT MATEMATICA-INFORMATICA -
CALUTUL INTELIGENT
 Proiect atestat Tehnician Electronist - AMPLIFICATOARE
ELECTRONICE
 ATESTAT PROFESIONAL LA INFORMATICA -
programare FoxPro for Windows
 ATESTAT PROFESIONAL TURISM SI ALIMENTATIE
PUBLICA, TEHNICIAN IN TURISM

PROIECT DIDACTIC Educatie fizica

Mers in echilibru pe un plan inclinat
Definitia evaluarii
COMUNICAREA IN RELATIA
PROFESOR – ELEV
Test de evaluare initiala - Limba si
literatura romana – clasa a IV-a
COMPONENTELE PRINCIPALE ALE
PROCESULUI DE INVATAMANT -
SPORT
Influenta sociala si mizele ei in
mediul scolar
TRANSDISCIPLINARITATEA – O
NOUA ABORDARE A INVATARII -5% -5%
Educatia prin teatru si pentru teatru

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 6/7
26.07.2021 CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR

-15%

-30%

Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu

-5% -5%

https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/CARACTERISTICILE-DEZVOLTARII-P711.php 7/7