Universitatea „Constantin Brâncuși” din Târgu-Jiu

Facultatea de Științe ale Educației, Drept și Administrație Publică

PROBLEMATICA INSUCCESULUI ȘCOLAR

Nume: Pîrjol Andreea Elena

Anul II

Specializarea: LLE-LLR

Data: 10.12.2020
 Educația este o investiție rentabilă și certă pe termen lung, de ea depinzând viitorul
oricărei națiuni. Țările care au investit în educație și au aplicat politici educaționale coerente,
au urcat mai mulți pași pe scara evoluției ajungând astăzi protagoniștii politicii, economiei,
științei și culturii internaționale, la cealaltă extremă aflându-se țările care au socotit educația
ca fiind un domeniu secundar în raportul dintre importanță și timp care se confruntă cu o
decădere imensă ce necesită eforturi substanțiale pe o perioadă foarte scurtă de timp.
În pofida faptului că în perioada interbelică, sistemul nostru educațional se află din
anumite privințe între cele mai bune sisteme europene, astăzi ne confruntăm cu devalorizarea
acelor valori, prin urmare școala romanească și-a pierdut prestigiul (într-o oarecare măsură)
de care se bucura acum câteva decenii. Cu alte cuvinte, constatăm o alterare accentuată a
mediului școlar, decredibilizare a școlii în general, un șoc involutiv al calității învățământului.
Sistemul național de învățământ parcurge etape succesive în care disfuncționalitățiile majore
îi reduc capacitatea de a reveni la vechiul prestigiu.
Astfel, în cadrul procesului românesc de învățământ a început să apară în discuții, din
ce în ce mai des problematica insuccesului școlar, discutată din punctul de vedere atât al
elevului și profesorului, cât și al familiei.
Din punct de vedere pedagogic, termenul de insucces școlar poate fi privit din mai
multe unghiuri, însă cea mai importantă problemă este cea a modului în care are loc evaluarea
elevilor, felul în care sunt apreciate performanțele acestora, atât din partea profesorilor, cât și
a părinților.
Insuccesul școlar are la bază numeroși factori ce se dezvoltă individual, în mediul
școlar și în mediul familial.
În acest proces de instrucție și educație la care participă școala, familia este de fapt cea
care pune bazele educației morale a copilului, școala începându-și mai târziu rolul de a
completa educația primară oferită de familie. Mediul familial reprezintă un factor foarte
important în cadrul insuccesului școlar al elevului. Familia este cel mai mare sprijin al fiecărui
copil. În momentul în care în familie apar conflicte, neglijarea copilului, reacții neadecvate la
comportamentul acestuia, lipsa unuia dintre părinți, familii reconstituite din persoane
divorțate, apare și insuccesul școlar. Familia trebuie să se ocupe în mod deosebit de
rezultatele copilului de la școală și să îl încurajeze. De asemenea prezența afectivității în
cadrul familiei îi poate ajuta foarte mult pe copii să se dezvolte corespunzător din multe
puncte de vedere.
Mediul școlar, de altfel, cuprinde factori precum conținutul/informația didactică,
metodele utilizate, cât și personalitatea profesorului. Referitor la metodele utilizate pentru a
crește eficacitatea elevului în cadrul unei reușite școlare profesorul trebuie să creeze situații
care să conducă la participarea activă a elevului la activități, limitându-se, de asemenea, la un
volum potrivit de informație înțeleasă de fiecare elev în parte.
Fiecare copil are nevoie să aibă încredere în sine pentru ca acesta să se poată
autoevalua pozitiv și pentru a avea parte de o reușită școlară. Ei trebuie motivați pentru a-i
încuraja să obțină rezultate maxime, deoarece o motivație slabă poate conduce la rezultate
scăzute ale elevului. Acest lucru este valabil însă, din partea profesorului, cât și din partea
părintelui.
Pentru a reuși să diminuăm cauzele insuccesului școlar, acestea trebuie identificate și
mai apoi să existe o discuție între părinți și profesori pentru a reuși. Metode ce ar putea
conduce la înlăturarea insuccesului școlar poate ține de combinarea metodelor didactice de
către profesori într-un mod potrivit, ce poate duce la acomodarea mai rapidă a elevului și în
cele din urmă reușita școlară. Felul în care se realizează evaluarea performanțelor școlare
declanșează o atitudine pozitivă în rândul elevilor.
În concluzie, insuccesul școlar reprezintă ansamblul pierderilor școlare, însă, aceste
pierderi pot fi prevenite și treptat eliminate prin găsirea celor mai bune soluții în acest scop.
Elevii trebuie susținuți în legătură cu evoluția lor pentru a avea rezultate pozitive, iar în acest
scop cei care trebuie să contribuie sunt profesorii în timpul pe care copii îl petrec la școală, și
părinții prin activități pentru dezvoltarea interesului pentru învățătură, cand aceștia ajung
acasă.

BIBLIOGRAFIE:

Gorun Adrian,(2019): Perspectivele Învățământului Românesc (cu propunere de lege

ferenda), Editura Universitara Craiova.

Lect. Univ. Dr. Vîrtop Sorin-Avram, Teoria și Metodologia Instruirii și Teoria și

Metodologia Instruirii Evaluarii.

Dorina Sălăvăstru, (2004): Psihologia educației, Editura Polirom.