Temă de semestru obligatorie pentru toată lumea, 1 punct din nota finală de la seminar.

Deadline: 10 ianuarie 2022

Reguli generale:
 TNR, 12, 1.5, A4, distanță 2 cm sus-jos, stânga-dreapta; scris cu diacritice. În rest nu folosiți
prea multe formatări, se utilizează destul de rar litere bold și italice în astfel de texte.
 Nu mă interesează să scrieți mult, ci să aibă sens ceea ce scrieți.
 Keep it simple, un design minimal, nu cu multe variabile.
 Încărcați pe platformă un document cu denumirea de forma Nume_Prenume_tema_semestru

Sarcina este:
Concepeți o cercetare acțiune, după structura de mai jos – doar o concepeți, nu o aplicați pe
participanți.

Teme posibile:
La cererea voastră, mai jos sunt câteva teme posibile (puteți însă să abordați orice altă temă doriți,
atâta timp cât se pretează la cercetare acțiune):
 Influența modalității de predare asupra performanței elevilor la o materie.
 Influența tehnicilor de motivare asupra performanței elevilor la o materie.
 Influența tehnicilor psihologice (de exemplu relaxare, meditație etc.) asupra stării de bine a
elevilor / sau a profesorilor.
 Influența consilierii în carieră asupra hotărârii asupra traseului de urmat după liceu.
 Influența educației antreprenoriale / sau financiare asupra intențiilor de antreprenoriat ale
elevilor de liceu. Etc.

Structură:
Introducere teoretică
Importanța temei = de ce ne-ar păsa în general (de ex., motivația pentru învățare este foarte importantă
pentru că x, y, z – din literatura de specialitate)
+
Problema ipotetică identificată de voi la nivelul clasei/școlii (de ex., deși motivația pentru învățare e
foarte importantă, uneori elevii de la clasa mea par să nu fie motivați la ore)
+
Așa că m-am gândit să intervin 

1
O pagină în care să justificați cu literatură de specialitate intervenția pe care vreți să o faceți pentru a
rezolva problema / care e motivul pentru care vă așteptați să funcționeze intervenția voastră – aici vă
rog să folosiți cel puțin 5 surse bibliografice relevante pentru domeniul studiat – nu scrieți beletristică,
ci argumentați, pe scurt.
Din cele de mai sus rezultă:
1. Întrebare/întrebări de cercetare (de ex., în ce mod influențează a pe b?)
2. Ipoteze – dacă se pretează la ipoteze

Metodologie
Participanți
 Cine și câți sunt, ce clasă/nivel educațional
Procedură
 Descrieți ce intenționați să faceți exact + care sunt variabilele independente și dependente
Instrumente de cercetare
 Aici descrieți inteligibil instrumentul/instrumentele pe care le folosiți – cu ce măsurați VI,
cu ce măsurați VD
 Detaliați unul dintre instrumentele pe care vreți să le folosiți (deci doar unul, nu pe toate).
Dacă e o fișă de observație, o concepeți și o puneți aici, dacă e un ghid de interviu sau un
chestionar, la fel, puneți aici, dar pe scurt.

Rezultate (așteptate)
 Mă aștept să funcționeze intervenția 

Discuții / Comentarii / Autoreflecție

 Dacă cumva ipotezele nu sunt susținute de date / nu funcționează intervenția, care ar putea fi
motivul? Pe scurt.
 Dacă funcționează intervenția, care este impactul asupra activității voastre viitoare?

Limite ale cercetării

Bibliografie
De forma:

2
Articol:
Lăcătuș, M. L., & Stăiculescu, C. (2020). Employers Expectations regarding University Graduates
Competences. Case Study: The Bucharest University of Economic Studies Graduates. Revista de
Management Comparat Internațional, 21(1), 4-11.
Carte:
Cipani, E. (2009). Practical Research Methods for Educators: Becoming an Evidence-Based
Practitioner. New York: Springer publishing company.