TEMA ANUALĂ: „ Cum este, a fost si va aici pe pamant?

”
TEMA PROIECTULUI: „ Pisicute si catei, ei sunt prietenii mei”

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant: Gradinita cu program prelungit “Paradisul copiilor” Cumpana

Grupa: Mica „Stelutele”
Educator: Dragan Raluca Laura

AN ŞCOLAR 2021-2022

1
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

I. Activitate de dezvoltare personală (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă: « Dimineaţa a sosit/Toţi copiii au venit/! »
Tranziţii: „ Bat din palme clamp- clamp” (joc cu text si cant)
„Ce face cățelul? ” (joc de mima)
Rutine: Sosirea copiilor.
Deprinderi de igienă personală.
Deprinderi de autonomie şi autoservire

II. JALA1: S-“ Reparam zgarda catelusilor” (asociere forma si culoare)

JM -“ Puzzle cu căței”

III. ADE. : DLC: „Cățelul Azorel” – memorizare

DEC: „Dalmatianul, - dactilopictura

IV. JALA2 : „Sa-l hranim pe Azorel „– joc de miscare

2
 DOMENIUL DE ACTIVITATE: Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
TEMA ACTIVITĂŢII:
● Întâlnirea de dimineaţă: Intalnirea cu un prieten “
- Salutul de dimineaţă
- Completarea panoului de prezenţă
- Completarea calendarului naturii;
- Gimnastica de inviorarea
- Împărtățirea cu ceilalți;
- Noutatea zilei.
- Mesajul zilei
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- Participarea si implicarea active a copiilor in vederea stimularii comuicarii, favorizarii
interrelationarii cu ceilalti si formarii comportamentului empatic la prescolari.
- Cultivarea sentimentului de încredere în sine, prin exprimarea propriilor gânduri,
stări, idei și sentimente.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

A.1. Motricitate grosiera si motricitate fina in context de viata familiare.
B.1. Interactiuni cu adultii si cu copiii de varste apropiate
B.2. comportamente pprosociale, de acceptare si de respectare a diversitatii
D.1. Mesajele orale in contexte de comunicare cunoscute

COMPORTAMENTE VIZATE :
A.1.1. Participa la activitati fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
B.1.2. Manifesta incredere in adultii cunoscuti, prin exersarea interactiunii cu acestia
B.2.2. Isi insuseste si respecta reguli, intelege efectele acestora in planul relatiilor
sociale, in contexte familiare
D.1.1Exerseaza cu sprijin, ascultarea active a unui mesaj in vederea intelegerii si
receptarii lui (comunicare receptiva)
OBIECTIVE:
O1. să utilizeze o formulă de salut adecvată momentului zilei;
O2. să răspundă „prezent” când este menționat;
O3. să indice simbolul adecvat, în urma observării cu atenție a vremii de afară;
O4.să execute mișcările sugerate de cadrul didactic, corelând ritmul acestora cu
indicii verbali audiați: rotirea capului, rotirea brațelor, alergare, etc.

3
 STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația,
Materiale didactice: panou de prezenţă, calendarul naturii, boxă audio, jetoane,
saculet, cutie, manusa catel
DURATA: 10-15 minute
BIBLIOGRAFIE:
- „Curriculum pentru educatie timpurie” - 2019
- „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru Învatamantul prescolar , nivel I”;
- “Ziua buna incepe de la Intalnirea de dimineata”, Smaranda – Maria Cioflica,
Gabriela Berbeceanu, Editura Tehno – Art.

4
 SCENATIUL DIDACTIC

Sala de grupa e pregatita sa-si astepte copii: aerisesc si aranjez scaunelele in semicerc .
SALUTUL: “Buna dimineata stelutelor” Voi da startul la salut, începând cu primul
copil din dreapta mea, urmând ca fiecare copil să transmită mai departe salutul
PREZENTA: Se va realiza altfel, copiii sunt solicitați ca după ce își aud numele, să
răspundă cu un simplu ham. Se vor stabili apoi prezenții și absenții zilei.
CALENDARUL NATURII : Adresez copiilor intrebari specific : In ce anotimp
suntem? Ieri ce zi a fost ? Azi ce zi este ? Maine va fi..? Cum este vremea afara
Momentul zilnic de înviorare se va realiza prin intermediul cântecelului „ Danseaza
hopa hopa”
În continuare educatoarea va prezenta copiilor o cutie din carton, pe care sunt lipite
lăbuțe de cățel. Educatoarea se întreabă mirată : Oare ce surpriză avem în această cutie
frumoasă? Doriți dă aflăm? În acest mod se realizează captarea atenției copiilor.
Educatoare deschide cu grijă cutia, și primul lucru pe care îl găsește înăuntru este catelusul
“Pufulet” Educatoare scoate din cutie și restul elementelor surpriză: un saculet cu jetoane
cu căței, mulaje din polistiren și astfel îi va anunța pe copii, tema zilei de astăzi, și anume
„ajutoarele lui Pufulet”. Va adresa câteva întrebări preșcolarilor:
- Ce animăluț am descoperit în cutia cu surprize?
- Cu ce este acoperit corpul lui?
- Cine are cățel acasă?
- Ce mănâncă un cățel?
În continuare li se propune copiilor să descopere surprizele care îi așteaptă pe măsuțe,
prin intermediul tranziției:” Bat din palme clap clap clap
Din picioare trap trap trap
Ne-invartim, ne rasucim
Catre centre noi pornim”
Cele doua centre deschise vor fi distribuite la doua măsuțe după cum urmează : centrul
joc de masa centrul stiințe.
Preșcolarii vor extrage din saculetul gasit in cutie un jeton in forma de catel care il
indruma la ce centru sa se duca.

CENTRUL JOC DE MASA: - puzzle, îi așteaptă pe copii cu puzzle-uri de

dimensiuni mici, dar cu piese mari, unde sarcina copiilor va fi să realizeze puzzle-ul și
apoi să spună ce magine au obținut.

5
 CENTRUL STIINTE: copiii vor trebui sa reparea zgardele copiilor prin a gasi forma
geometrica care a cazut de pe ele.
După ce copiii au finalizat sarcinile de la centre sunt invitați să se îndrepte către
grupul sanitar pentru a se spăla pe mânuțe,( rutină) prin intermediul tranziției : Iute voi
ați mai lucrat, / Dar încă n-am terminat / Spre baie să ne îndreptăm / Mânuțele să le spălăm

TRANZIȚIA 3: „Ce face cățelul? ”- joc de mima. Educatoarea le spune copiilor o

activitate a cățeilor. Ei trebuie să mimeze spusele ei. Ex.: „Cățelul doarmne! Cățelul
mănâncă! Cățelul ascunde osul! Cățelul latră! Cățelul se alintă! Cățelul aleargă după
pisică!”
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE
ADE (DLC): Poezia “Catelusul azorel” Copiii se vor aseza pe permute in semicerc
(DEC): “Dalmatianul” dactilopictura, cu ajutorul degetelelor copii voi picta
petele cateluslui
JALA2 : „Sa-l hranim pe Azorel „– joc de miscare.