Idei moderne despre copii

Binet

Pentru a reusi o experimentare reala, el organizeaza un laborator de cercetari psihologice

si pedagogice atasat pe langa o scoala primara. Aici a folosit experimentul de laborator si natural,
individual si colectiv. Rezultatele au reprezentat materialul pe care Binet l-a sistematizat si
prezentat in lucrarea „Idei moderne despre copii”(1909), unde expune date noi cu privire la
dezvoltarea fizica a copilului, a inteligentei, memoriei si aptitudinilor acestuia pentru ca in ultimul
capitol sa se preocupe de educatia morala. 

Interesat de relatia dintre educatie si viata cotidiana a copilului, Binet va sustine ca educatia
trebuie sa asigure adaptarea individului la realitatea inconjuratoare. Ca atare, valoarea pregatirii
poate si trebuie sa fie masurata, ocazie cu care introduce notiunea de eficienta a
invatamantului (notiune careia i se acorda importanta meritata mult mai tarziu, pe masura ce
docimologia se constituie si evolueaza ca domeniu de sine statator in perimetrul stiintelor
educatiei). Aceasta se poate determina cu ajutorul unor probe standard pentru o clasa de elevi,
prin intermediul carora se identifica progresul elevilor, se depisteaza copiii cu nevoi intelectuale
speciale (de altfel, el este un adevarat promotor al invatamantului special, un optimist in raport cu
problema perfectibilitatii copiilor anormali, in capacitatile acestora de integrare in viata sociala
cotidiana), se pot face aprecieri cu privire la eficienta metodelor si procedeelor didactice folosite, se
apreciaza valoarea unui cadru didactic.

In domeniul inteligentei, domeniu de care Binet s-a preocupat in mod deosebit, sustine ca se
pot si trebuie realizate exercitii de ortopedie mintala, in sens de indreptare a capacitatilor
intelectuale, de crestere a capacitatii de operare pe plan intelectual, ceea ce echivaleaza cu
recunoasterea rolului educatiei in dezvoltarea inteligentei copilului. Acceptand ideile scolii
americane de pedagogie despre rolul actiunii practice, nemijlocite pe care trebuie sa o realizeze
elevii pentru a invata cu succes (J. Dewey – learning by doing), Binet face corelatii valoroase
despre raportul dintre conceptul de inteligenta si cel de adaptare.