PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Specială nr.4 București

CLASA :aVI-a; Deficienţe mintale severe, profunde şi/sau asociate

DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Stimulare cognitivă

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Explorarea mediului înconjurător
SUBIECTUL LECȚIEI: Darurile toamnei
TIPUL LECŢIEI: Lecție de fixare și sistematizare
DATA: 25.11.2020
CADRUL DIDACTIC: prof. Geabău Marilena
CAPACITĂȚI DE ÎNVĂȚARE :
 Colectivul clasei este format din 9 elevi diagnosticați cu deficiențe mintale severe, profunde sau asociate, fiind grupați pe 2 nivele de
înțelegere și operare, după cum urmează:

 Grupa de dezvoltare (G1) :Ciobanu Mariana Ionela, Iamandi Răzvan Daniel, Miloș Alexandru Gabriel, Negulei Ionuț Eduard
(care până acum a fost absent), Nicolae Florina Maria
 Grupa de ameliorare (G2):Butoi Cosmin Ionuț, Dincă Altin Marian, Isar Ionuț Cristian, Ilinca Alexandra Diana (cu ea nu ai treabă
că e școlarizată la domiciliu), Voinea Nicoleta Cătălina

Elevii au o atitudine fluctuantă față de procesul de învățare, prezentând trăsături specifice deficienței mintale precum: concentrarea
atenției este deficitară, memoria este preponderant mecanică și de scurtă durată, motivația fiind cu precădere extrinsecă.
În funcție de capacitățile elevilor prezentate mai sus, se pot realiza la nivel minim toate obiectivele proiectate. Elevii din Grupa de
ameliorare (G2 ) vor necesita sprijinul permanent al cadrului didactic.

Activitatea se va desfășura online, folosind platforma ZOOM.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Obiective cognitive G1꞉
O1 -Să enunțe fenomene sau evenimente caracteristice anotimpului toamna( plouă,frig,vânt, cad frunze,culegem fructe și legume)-răspunsuri cu
suport imagistic prezentat de profesor la nevoie
O2 - Să identifice în imagini fructele și legumele de toamnă; obiectivul se consideră atins la nivel minimal dacă elevul identifică din imagini cel
puțin trei fructe și trei legume;
O 3-Să ghicească răspunsul la ghicitori și să scrie răspunsurile pe fișă
Obiective cognitive G2
O 1-să recunoască semnele sosirii toamnei --răspunsuri cu suport imagistic prezentat de profesor la nevoie
O 2- să discrimineze fructele de legume- obiectivul se consideră atins la nivel minimal dacă elevul identifică din imagini cel puțin trei fructe și
trei legume;
O 3- să diferențieze anotimpul toamna după imagine
Obiective afectiv-atitudinale:
OA1 – să manifeste interes, curiozitate pentru lecţie;
OA2 – să participe activ la desfăşurarea lecţiei;
OA3 – să colaboreze cu profesorul în activitatea de învăţare;
OA4 – să trăiască bucuria reuşitei personale ;
Obiective psihomotrice꞉
Op -Să sorteze pe două coloane și să lipească pe planșa de sortare: legumele sub gard iar fructele sub pom ; obiectivul se consideră atins la nivel
minimal dacă elevul sortează corect cel puțin o legumă și un fruct pe planșă;
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:
- explicația, conversaţia, demonstrația, exercițiul, lucrul individual, învățarea prin descoperire
Resurse materiale:Calculator, PPT-Povestea toamnei, tablouri de toamnă, CD cu muzica, fișe de lucru,fișe martor
Pregătirile lecției: -se pune cântecul pe yutube pentru scurt timp apoi se cere copiilor să spună în ce anotimp ne aflăm?

Bibliografie :Cucoş, Constantin. (2001). Pedagogie, Editura Polirom, Iasi

Radu, Gheorghe. (2000) Psihopedagogia școlarilor cu handicap mintal, Editura ProHumanitas, București

...
SCENARIUL DESFĂȘURĂRII LECŢIEI

Obiec Etapele lecției Conținutul lecției Strategii didactice Itemi de

tive Metode și Mijloace evaluare și
opera procedee didactice modalități
țional
Profesorul organizează colectivul de elevi și materialele
Moment necesare desfășurării orei.
organizatoric Se crează climatul socio-afectiv necesar începerii
activităţii.
Materialele de lucru au fost procurate pentru a fi
folosite individual de copii în siguranță sanitară.
Se pune cântecul ,,A, a,a, acum e toamnă, da,, la Lectura Laptop Frontal
Captarea calculator pe fundal și se oprește după un minut întrebând dialogul Cântec din
atenției copiii -în ce anotimp suntem? yutube
Oa1 Este indicat să avem în spatele nostru o planșă mai mare Planșă,
ca fundal cu o imagine de toamnă. material PPT
Profesorul va citi de pe material PPT,, Povestea toamnei,, ,,Povestea
Se cere părerea dacă le-a plăcut copiilor! toamnei,
A cui fiică era toamna?

Cine sunt surorile toamnei?

Profesorul anunță subiectul activității și comunică conversația Calculator Frontal

Precizarea obiectivele acesteia, pe înțelesul copiilor. Planșe
conținutului Elevii sunt anunțați că pe parcursul acestei lecții elevii își
lecției și a vor îmbogăți / consolida cunoștințele despre anotimpul
obiectivelor toamna și evenimentele specifice acestui anotimp
Obiec Etapele lecției Conținutul lecției Strategii didactice Itemi de
tive Metode și Mijloace evaluare
opera procedee didactice
țional
e
Ce s-a întâmplat până acum de când am început școala?
O a2 Recapitularea o Vremea s-a răcit;
conținutului o Au plecat păsările călătoare;
o Au căzut frunzele; Probă practică
O1 o Plouă mai des, bate vântul mai tare; Explicația planșă Elevii din G1 și
(G1, o S-au micșorat zilele; Conversația G2 identifică
G2) o S-au adunat fructele,legumele,cereale pentru iarnă Demonstrația din imagini
Exercițiul Evenimentele
o Animalele sălbatice și-au făcut proviziii
toamnei
hibernează;
o Copiii merg la școală.

Proba practică
(O2 Desfășurarea Profesorul evocă faptul că ,,Toamna se culeg roadele Explicația Elevii din G1 și
G1 lecției și se pun la păstrare: jegumele deoparte și fructele cu Demonstrația Planșă G2 sortează pe
G2) fructele. Vă amintiți că majoritatea legumelor cresc în Joc de sortare ”Toamna la două coloane
grădină pe când fructele cresc în pomi. fermă” fructe și legume
Op Vom așeza și noi azi legumele pe un rând una sub alta Jetoane cu
iar fructele pe celălalt rând una sub alta. fructe și
O a3 Se proiectează fișa model ”Grupa de fructe, grupa de legume
legume” și jetoanele cu imagini de fructe și legume.
Elevii primesc fișe de lucruși jetoanele cu imagini de
fructe și legume pe care trebuie să le lipească în coloana
de sub gard -legume și în coloana de sub pom-fructe.
Obiec Etapele lecției Conținutul lecției Strategii didactice Itemi de
tive Metode și Mijloace evaluare
opera procedee didactice
țio-
nale
Probă orală și
Evaluare Profesorul prezintă fișa de evaluare în care pe baza scrisă
O3 unor ghicitori , elevii vor recunoaste anotimpurile și vor Fișa de Elevii din G1
(G1, însemna în scris răspunsul pentru Gr.1 și cu X lângă Explicația evaluare cu identifică, după
G2) imaginea ce reprezintă toamna. Conversația ghicitori indicii,
O a4 Sunt felicitați elevii care au răspuns corect. Demonstrația Laptop anotimpul
Videoproiec- răspunzând la
tor ghicitori-scris
.iar cei din G2
prin marcaj
Se poate
Încheierea Se fac aprecieri asupra activității desfășurate și asupra Aprecieri continua ca
activității comportamentului din timpul orei. verbale fundal sonor
cântecul ,,A,
A,A,Acum e
toamnă,da!