FORME ȘI MIJLOACE DE REALIZARE

A ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE
ÎN GRĂDINIȚA DE COPII

STANCULESCU IULIA
SERBAN GABRIELA
GRADINITA ”FLOAREA-SOARELUI”

”Lăsați copilul să vadă, să audă, să descopere, să cadă și să se ridice și să se înșele. Nu folosiți

cuvinte când acțiunea, faptul însuși sunt posibile”
PESATALOZZI

Schimbările fără precedent din toate domeniile vieții sociale, au determinat ca problematică
educația în societatea contemporană să dobândească. Accentul trece de pe informativ pe formativ, de
pe instrucție pe educație. Educația depășind limita exigențelor și valorilor naționale și tinde spre
universalitate, spre patrimoniul valoric al umanității.
În aceste condiții, devine tot mai evident faptul că educația extrașcolară, cea realizată dincolo
de procesul de învățământ, își are rolul și locul său bine stabilit în formarea personalității copiilor.
Grădinița ca instituție educativă, continuă educația copilului începută în familie, iar actul educațional
are rolul de stimula și valorifica talentul, aptitudinile, de a susține comunicarea, de a încuraja
competiția și asumarea de responsabilități in vederea dezvoltării și formării personalității armonioase
a copiilor încă de la cea mai fragedă vârstă. Copiii au nevoie, ca după muncă, să fie antrenați în
activități de dans, de plimbări, de joc, de aceea trebuie să acordăm toată atenția bunei organizări a
timpului liber al copiilor din grădiniță, îmbinând armonios munca și învățarea cu distracția și jocul.
Prin aceste activități extrașcolare desfășurate în grădiniță urmărim completarea procesului
didactic, organizarea rațională și plăcută a timpului liber.
Activitățile extrașcolare organizate în grădiniță pot avea conținut cultural, artistic sau spiritual,
conținut științific și tehnico-aplicativ, conținut sportiv sau pot fi simple activități de joc sau de
participare la viață și activitatea comunității locale.
Am să mă refer în continuare la câteva dintre cele mai frecvente forme și mijloace de realizare
a activităților extrașcolare în grădinița noastră cu valențe instructiv-educative de înaltă ținută :
 Organizarea unor jocuri potrivite fiecărei vârste;
 Vizionarea în grup a unor spectacole de teatru, circ, etc.
 Serbări și șezători;
 Vizite și plimbării (drumeții) prin parcuri, Grădina Botanică, Zoologică și alte zone ale
orașului;
 Excursii și colonii

Organizarea unor jocuri potrivite fiecărei vârste

Copiii sunt puși în situația de a participa la jocurile organizate în grădiniță sau în afara ei.
Aceste jocuri pot fi propuse și de ei și este o adevărată competiție în găsirea de jocuri cât mai
distractive. La grupele mari întrecerile pe echipe sunt mai mult prezente în aceste activități de joc.

Vizionarea în grup a unor spectacole

Periodic mergem la teatru, circ, unde copiilor le place foarte mult să vizioneze diferite
spectacole dar și faptul că sunt împreună cu prietenii, colegii de grupă, de grădiniță în aceste momente
plăcute. După spectacole au loc discuții asupra problemelor etice și artistice ale pieselor vizionate,
deseori cu efecte educative notabile.
 Serbări și șezători
La grupele mari, în urma vizitării unor muzee, expoziții cu caracter etnografic, colecționari de
costume populare, culegători de doine, strigături și obiceiuri populare, cântece și jocuri, s-au organizat
în grădiniță mult apreciatele și totodată îndrăgite de copii – șezătorile, îmbinând în mod original
cântecul, jocul, poezia și elementele de muncă. Îmbrăcați în costume populare copiii au participat cu
mare interes la acest tip de activitate extrașcolara cu deosebite valențe educative.
Serbările reprezintă un nesecat izvor de satisfacție, bucurii creează buna dispoziție,
favorizează dezvoltarea copiilor din punct de vedere fizic și psihic. Ele pot lua forme variate, de la
solemna evocare istorică la un nivel vesel – carnaval.
Serbarea este modalitatea eficientă de cultivare a capacităților de vorbire și a înclinațiilor
artistice ale copiilor, care contribuie la stimularea și educarea : atenției, memoriei, voinței,
afectivității, imaginației și creativității, atitudinilor pozitive și gândirii.
În grădiniță se desfășoară foarte des serbării în preajma unor sărbători : Moș Nicolae, Moș
Crăciun, Ziua Mamei, 1 Iunie, sfârșitul anului școlar.
La pregătirea și realizarea serbărilor am implicat și copiii care participă cu însuflețire și
dăruire, din dorința de a oferii celor dragi momente de ținută estetică, distracție, satisfacție, făcându-
le viața mai frumoasă, mai plină de sens.
Încheierea fiecărei serbări reprezintă un moment căruia cei dragi copiilor îi acordă o deosebită
importanță răsplătindu-i prin aplauze atât pentru comportare, cât și pentru contribuție.

Vizite și plimbări
Vizitele și plimbările prin parcuri, Grădina Botanică, Zoologică, sunt activități care răspund
nevoii de cunoaștere și petrecere plăcută a timpului liber pe care noi le organizăm de câte ori este
posibil. Am mers cu copiii la Grădina Zoologică unde am văzut animalele sălbatice despre care
vorbiserăm la activitățile de cunoaștere a mediului, la Grădina Botanică unde au aflat mai multe
lucruri despre plante, în parcuri (Parcul Herăstrău, Cișmigiu și Sebastian) învățându-i să admire
natura, să asculte susurul unui izvor (Parcul Cișmigiu), să observe munca depusă de unele insecte
pentru a-și strânge provizii pentru iarnă (furnicile) sau caută strădanie despre o rândunică pentru a
construii cuibul puișorilor ei și apoi pentru a-i hrănii, urmărind prin aceasta ca acești copii să devină
prietenii naturii, apoi protectorii ei.

Excursii și colonii
De câte ori s-a putut s-au organizat excursii, dar și colonii pentru a convinge copiii că natura
și societatea sunt supuse unor legi obiective care acționează independent de voința și conștiința
omului, dar pe care acesta le poate cunoaște și folosii în interesul său. Excursiile pe care le-am
organizat, am dorit să fie un model de cunoaștere a locurilor în care au trăit, muncit și luptat înaintașii
noștri, iar prin explicațiile date asupra trecutului istoric al locurilor vizate, am încercat să-i învățăm
pe copiii să-și iubească țara cu trecutul și prezentul ei. Excursiile și coloniile fiind activități colective,
am observat că dezvoltă în rândul copiilor dragostea de adevără și cinste, încredere în forțele proprii,
educă voința și tăria de caracter. În urma acestor ”căliri morale” copilul devine mai curajos și mai
ferm în acțiunile sale.
În toate tipurile de activități extrașcolare, un factor important îl constituie climatul vieții de
grup și a relației educator-copil. Este necesar un climat stimulativ pentru fiecare, antrenant, de
încredere și prietenie, care să facă posibilă exprimarea liberă. Potențialul larg al activităților
extrașcolare este generator de căutări și soluții variate. Succesul este garantat dacă ai încredere în
imaginația, în bucuria și dragostea din sufletul copiilor, dacă îi lași pe ei să te conducă spre acțiuni
surprinzător de frumoase și valoroase. Fiecare copil trebui să se simtă ”actor” și nu participant activ.
Unele activități au efecte imediate pe plan cognitiv, emoțional, rațional. Totuși trebuie subliniat că
influența activității extrașcolare, nu se exprimă în activități, ci prin sisteme de activități de diferite
tipuri, într-o succesiune gradată.
”A educa înseamnă a-i face pe copiii să-și însușească prin experiență un sistem de valori care să
le dea posibilitatea să se integreze în mod inteligent și în mod moral într-o lume în rapidă
prefacere”

ROBERT DOTPRENS

BIBLIOGRAFIE
 Arborele lumii, Revista de lectură generală pentru întreaga famile;
 Pregătirea preșcolarilor în grădinița de copii, S. C. Tribuna Învățământului, 1995
 Ghidul educatorului, Editura Metropol, București, 1997;
 Copilul și grădinița, Editura Compania, București, 1999.