Ministerul Educației și Cercetării Științifice

Școala Gimnazială Breaza

Comisia Metodică a Învățătorilor
Nr.

Proiect educaţional

Motto: “O carte cât un munte de bani!“

Coordonator proiect,

Profesor Lucașciuc Alina-Daniela

Parteneri,
1.Membrii comisiei metodice a învățătorilor:
Înv. Pitușac Mihaela-
Înv. Costeliuc Mihaela-
Prof. Matei Paula-
2.Cadre didactice partenere:
Buta Cerasela
Țâmpău Mihaela
3. Bibliotecarul școlii:
prof. Ciurlă Mărioara-
4. Coordonator C.A.E.:
Prof. Hîrceag Daniela
5.Școli partenere

Director,
Profesor Dumitrescu Carmen

2015-2016
 Argument

Manevrarea cărţilor, folosirea corectă a acestora, îngrijirea lor, este semnificativă în

procesul învătării. De aici porneşte de fapt contactul cu cartea, cu lectura în general. Cu cât
cartea este mai bine păstrată, cu atât interesul copiilor pentru ea, creşte.
Contactul cu biblioteca de la vărsta şcolară este esenţială.. Copiii iau contact cu cărţile
care li se adresează în mod direct, învaţă să se poarte într-un spaţiu destinat culturii, învaţă să
împrumute o carte şi nu în ultimul rând învaţă şa fie responsabil pentru lucrurile împrumutate.
Cultivarea limbii reprezintă obiectivul esenţial în formarea copiilor cu o cultură
comunicaţională şi literară de bază, capabili să înţeleagă lumea în care trăiesc şi să o
transforme, să se cunoască pe sine, să recepteze şi să transmită mesaje, exprimându-şi
gândurile şi sentimentele într-un limbaj, bogat, nuanţat şi corect din punct de vedere
gramatical.
Lectura face parte integrantă din copilăria celor mai mulţi copii. Ea are funcţie ludică
şi formativă, personajele constituind fie modele de urmat în viaţă, fie modele de evitat pentru
copii. De asemenea sunt necesare cărţi pentru dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului
copiilor şi nu în ultimul rand pentru ocuparea timpului liber al copiilor.
Activităţile la biblioteca şcolii contribuie la dezvoltarea interesului pentru lectură, dintre
care amintim:
-prezentarea sălii şi a modului de aranjare a cărţilor în rafturi, pe tematici sau pe
scriitori în ordine alfabetică ;
-înscrierea la o biblioteca;
-explicarea modului de comportare a unui cititor într-o bibliotecă;
- cunoaşterea alcătuirii unei cărţi (copertă, titlu, autor, pagini, numerotarea, etc.);
-cunoaşterea datelor de bază despre cartea pe care doreşte să o împrumute;
-participarea la activităţile desfăşurate la bibliotecă.
SCOP
1. Cunoaşterea bibliotecii şi a importanţei acesteia în procesul educaţional.
2. Stimularea interesului pentru lectură în vederea atenuării unora din cauzele care
pot genera eşecul şcolar.
3. Cultivarea gustului pentru lectură, pentru frumos, exersarea limbajului şi a
posibilităţilor de comunicare, prin activităţi în parteneriat cu elevii școlilor
partenere.
4. Stimularea responsabilităţii pentru carte.
RESURSE UMANE:
 elevi
 părinţi
 cadre didactice
 bibliotecari
RESURSE MATERIALE:
 cărţi, reviste, CD-uri, softuri educaţionale,casete
 aparat foto, casetofon,
 computer, imprimantă
METODE:
 brainstorming,
 observarea spontană şi dirijată,
 povestirea,
 explicaţia,
 demonstraţia,
 exerciţiul,
 învăţarea prin descoperire,
 metoda ciorchinelui,
 harta conceptuală,
 studiu de caz,
 turul galeriei,
 ştiu / vreau să ştiu / am învăţat.

PERIODA DERULĂRII: octombrie 2015 - martie 2016

OBIECTIVE SPECIFICE:
 cunoşterea de către copii a rolului bibliotecii
 stimularea gustului pentru lectură
 stimularea comunicării orale
 stimularea creativităţii
 familiarizarea cu alte instituţii care fac posibilă procurarea de carte( librării,
anticariate, tipografii)
 formarea unei atitudini de grijă, responsabilitate şi respect faţă de carte
 formarea spiritului competitiv
 stimularea colaborăii şi a muncii în echipă
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 să cunoasca reguli de comportare în societate

  sa-şi însuşească textul unor povestiri
 să cunoasca modul de folosire a cărtilor
 să cunoască importanţa cărtilor în viaţă noastră
 să cunoască modul în care trebuie împrumutată o carte de la bibliotecă
 să realizeze dramatizări după texte cunoscute
SCRISORI DE INTENŢIE către:
- părinţi;
- profesoara de limba şi literatura română;
- librari;
- bibliotecară;

DRAGI PĂRINŢI,

Vă informez că pe data de…………… vom organiza şi desfăşura proiectul

,,CARTEA, PRIETENA MEA”.
În acest sens, vă rugăm să discutaţi cu copilul dumneavoastră despre importanţa cărţii
pentru minte şi suflet, să îi permiteţi să aducă la grădiniţă/școală cartea lui preferată și toate
materialele necesare derulării acestui proiect.
Vă anunţăm că prezentarea şi concluzionarea muncii de proiect cu această temă se va
face pe data de ………………………………, ocazie cu care sunteţi invitaţi să participaţi şi
dumneavoastră.

Educator/ Învățător/Profesor:

Către,
Biblioteca şcolară ……………………………………..

Doamna bibliotecară,

Eleviii/copiii clasei/grupei…………..de la școala……………………………..vă roagă

să le aprobaţi o vizită la biblioteca şcolii pentru a observa cum sunt aranjate cărţile, cum se
păstrează și pentru organizarea unei activități cu tema ,,CARTEA, PRIETENA MEA”.
Vă mulţumim!
Eleviii/Copiii şi profesoarul/învățătoarea/ul /educatorul clasei/grupei ………..

Doamnule/ă profesoar/ă …………………….,

Vă rog să binevoiţi a participa alături de noi la desfăşurarea proiectului tematic

intitulat ,,CARTEA, PRIETENA MEA”
Vă mulţumim!
 Eleviii/Copiii şi profesorul/învățătoarea/ul/educatoarea clasei/ grupei …….

HARTA PROIECTULUI

„Cartea, prietena mea”

Tipuri, genuri literare LECTURA

Poezie Biblioteca
Proza Orăşeneasca/
Teatru Personala/
Proverbe, zicători, Şcolara/
ghicitori A grupei/a clasei

Tipuri de carti
“Carte draga cine
Carti de specialitate(tehnice, și cum te-a creat”
muzica, arta)
Carti de aventuri Tipărire(tipografia)
Carti pentru copii (de Lansare (librăria)
povesti, de colorat) Utilizare (reguli de
Enciclopedii împrumut si folosire)
Atlase Păstrare (anticariat si
Dicţionare biblioteca).
Manuale şcolare

„CARTEA, PRIETENA
MEA”,
-activitate simultană în
bibliotecă cu toate școlile
partenere