PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

NR. Domenii de conținut SEMESTRUL I SEMESTRUL ANUAL

CRT. AL II-LEA
Nr. ore Nr. ore Nr. ore

1. Autocunoaştere şi stil de viață 4 3 7

sănătos și echilibrat

2. Dezvoltare socio-emoțională 4 4 8

3. Managementul învăţării 5 4 9

4. Managementul carierei 4 4+1 9 (1: Să știi mai multe, să fii

mai bun!)

5. Total/an 17 15+1=16 33
 Menţionăm că în semestrul al II-lea se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ,,
Şcoala Altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!“ având orar specific, ora de consiliere şi dezvoltare personală fiind inclusă în acesta.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – semestrul I

Nr. Modalităţi de realizare

Crt. Domeniul de Competențe Tema activităţii Activităţi Metode Mijloace Data Obs.
conținut specifice didactice Săpt.

S2
Autocunoaştere Exerciții de Conversaţia Fişe de lucru
1. şi stil de viață EU în oglindă exprimare a Observaţia Coli
sănătos și echilibrat unicității personale Exercițiul Videoproiector
în formă creativă Turul galeriei Flipchart
1.1 Reflectarea critică prin identificarea a
asupra resurselor trei puncte tari și
personale și a trei aspecte de
modelelor de reușită îmbunătățit
în raport cu aspirațiile
educaționale și de Povestea mea Prezentarea Videoproiector
carieră personală sub Conversaţia Laptop S3
formă de afișe, Dezbaterea Desene/
postere, desene, Joc de rol/ Postere/ Afișe/
 texte scurte, PPT, imagerie”Eu peste Texte scurte/
album 4/8 ani…” Prezentări-
Aprecierea PPT
evoluției personale.

Exerciții de Discuţia, jocul S4

identificare, în fișe didactic Fișe de lucru
1.2 Luarea deciziilor Ce fac când...? de lucru, a Studiul de caz Internetul
sigure și sănătoase situațiilor cu
pentru prevenirea potențial de risc:
situațiilor cu potențial relații abuzive, de
de risc sau de criză exploatare, de
criză, examene.
Studii de caz

S5
Scheme
Ce vreau, ce pot, ce conceptuale privind Cercul de discuții Chestionare
procesul de luare a Problematizarea Scheme
trebuie să fac deciziilor prin conceptuale
respectarea Proiectul
etapelor.
Elaborarea
proiectelor
individuale și de
grup pentru
identificarea
propriului stil
decizional în relație
cu opțiunile
educaționale.
Dezvoltare socio- Jurnal al relaxării Completarea unui Conversaţia Jurnalul
emoțională „Jurnal al Dezbaterea relaxării S6
2. relaxării”, prin
identificarea a 10
activități preferate
2.1 Manifestarea unor care pot contribui
forme simple de la relaxare
autocontrol și Tribunalul elevilor Punerea în scenă a Dramatizarea Fişe de lucru
autoreglare unor scurte piese Observaţia Markere S7
 de teatru care Conversaţia Fișe de
prezintă situații observare a
tensionate părinte- scenetelor
copil, (situație
elev-elev/profesor tensionată,
despre note, teme, modalitate de
timp liber gestionare a
conflictului
etc.)

Conflictul și urmările Brainstorming „Ce Brainstorming Videoproiector S8

este un conflict?” , calculator S9
2.2 Negocierea sale Discuții despre Cercul de discuții Markere
conflictelor prin situații conflictuale Problematizarea Cafeneaua
diferite tehnici de din viața elevilor, publică-fișe de
comunicare consecințe, tehnici lucru
de comunicare
utilizate

Aplicarea de
Arta de a-i accepta pe chestionare pentru
ceilalţi identificarea
stilurilor de
negociere / Chestionare
strategiilor de Conversația
gestionare a Dezbaterea
conflictelor,
analiza rezultatelor,
reflecții
Sunt motivat să Analiza atitudinilor Teatru forum Fișe de lucru S10
Managementul învăț? și motivațiilor față
3. învăţării de învățare și Conversația,
identificarea dezbaterea
factorilor care
conduc la Videoproiector
gestionarea CD
3.1 Gestionarea eficientă a
eficientă a motivației, motivației în
timpului și efortului învățare
pentru învățare în Joc de rol împreună
 contexte variate cu elevi din trupa
de teatru pe
marginea
motivației în
învățare
Asul meu din mânecă Realizarea unui Expunerea Calculatoare S11
plan personal de Conversaţia Plan de
învățare, cu învățare
respectarea unor
principii specifice
învățării eficiente
Un vot pentru Atelier de lucru, Activitate frontală/ Hârtie, instru- S1
regulamentul nostru discutarea individuală mente de scris
regulamentului de Atelier de lucru
ordine interioară şi Cercul de discuții
3.2 Manifestarea propunerea unor
interesului pentru sugestii privind
învățare, ca proces regulile clasei (față
personal, autonom și în față/ on-line)
continuu, în contexte Eroul din viața mea Realizarea unui Conversatia, Proiecte S13
formale, nonformale proiect privind Internet
și informale modele personale Turul galeriei Videoproiector
de viață, cu Tablă
identificarea inteligentă
experiențeor de
învățare care au
condus la
conturarea
succesului

3.1 Gestionarea Formularea unor

eficientă a motivației, obiective și Conversația Fişă de lucru S12
În direct
timpului și efortului strategii de învățare
pentru învățare în despre...învăţare centrate pe progres Studiul de caz
contexte variate personal în învățare
Deciziile mele Crearea unor Conversaţia, Pliante, Flyere, S14
4.1 Argumentarea materiale problematizarea Postere etc.
4. Managementul luării unei decizii promoționale: afiș, Imagerie dirijată Videoproiector
carierei personale legate de poster, pliant, flyer / Platforme on-
educație, carieră și despre luarea unei line
stil de viață decizii personale
legate de educație,
carieră și stil de
viață
Strategii de alegere a Utilizarea unor Conversaţia, Chestionare
4.2 Construirea unui orientării școlare chestionare de exerciţiul Platforma S15-
plan personal de interese școlii S16
educație și carieră (Vizita la Cabinetul profesionale sau (Classroom,
psihopedagogic aptitudini și alte aplicații)
şcolar – față în față/ discutarea
on-line) rezultatelor
4.1 Argumentarea obținute
luării unei decizii Ce știu despre liceele Realizarea de către Conversația Fișe
personale legate de elevi a unor fișe ale Observația Prezentări PPT S17
și școlile profesionale
educație, carieră și unor licee și unități Analiza produselor Portofoliul
stil de viață din orașul/ județul de învățământ personal de
meu? profesionale la învățare
alegere, pe baza
unor criterii:
cerințe de admitere,
filiere, profiluri și
specializări